Načela usposabljanja: značilnosti in specifičnost

Opredelitev pojma "učna načela"

Učenje procesa Je kompleksen, organiziran sistem, ki ga sestavljajo učne dejavnosti tako učiteljev kot študentov. Toda, da bi bilo usposabljanje organizirano, je nujno, da temelji na zakonitosti, ki obstajajo objektivno ali pa je njihov obstoj prevzet. Ti vzorci, oblikovani v obliki predpisov, ki jih je treba voditi, in predstavljajo načela učenja.

Moderna didaktična načela zahteve za vse komponente izobraževalnega procesa so pogojene: logika, cilje in cilje izobraževanje, oblikovanje njene vsebine, izbor oblik in metod, analiza rezultatov in potrebo po njihovi uresničitvi. Tako temeljne določbe opredeljujejo sistem zahtev za metodologijo, organizacijo in vsebino usposabljanja ter so načela učenja. To so ideje, regulativne zahteve, ki jih je treba voditi med organizacijo in vodenjem procesa izobraževanja in vzgoje.

Treba je opozoriti, da so načela poučevanja narave splošnih smernic, norm in pravil, ki urejajo učni proces. Pojavljajo se na podlagi poglobljene analize poučevanja, ki temelji na zakonih učenja, ki jih uvajajo didaktika.

Osnovna načela vzgoje v sodobni šoli

V današnji splošni šolski šoli lahko določite naslednja osnovna načela poučevanja:

- načelo razvoj usposabljanja, ki je istočasno in izobraževanje. Zagotavlja celovit razvoj študenta, njegove individualne nagnjenosti;

- načelo znanstvenega značaja, ki je tesno povezano s sodobnim znanstvenim znanjem;

- načelo, s katerim se vzdržuje sistematično in dosledno ravnanje pri obvladovanju teoretičnega znanja in nato v praksi;

- načelo zavestnega pridobivanja znanja, samostojnost in ustvarjalno dejavnost študentov pod vodstvom učitelja;

- načelo celostnega pristopa k izobraževalnemu procesu in razvoju otrok, ki zagotavlja enotnost produktivnega in reproduktivnega, čustvenega in racionalnega, abstraktnega in konkretnega, uporabo jasnosti;

- načelo, ki predvideva razpoložljivost usposabljanja;

- načelo, ki predvideva pridobitev trdnega znanja in kognitivnega razvoja študentov;

- načelo tesne povezanosti učenja z resničnim življenjem;

- načelo učinkovite kombinacije različnih metod in oblike učenja.

Te iste določbe v celoti služijo kot načela poučevanja ruskega jezika.

Posebna načela poučevanja ruskega jezika

Poleg splošno sprejetih načel lahko pri študiju ruskega jezika uporabljate tudi:

- kognitivni, ki zagotavljajo analizo, sintezo in generalizacijo preučevanega materiala;

- Ustvarjalno, kar pomeni ustvarjalni pristop k reševanju učnih problemov, pripravljenost zaznavati nove ideje;

- refleksivno, kar študentu omogoča, potem ko analizira opravljeno delo, da razume, kaj se je naučil, in kaj bi bilo še treba storiti, da bi dosegli rezultat.

Takšna načela oblikovanja usposabljanja lahko uporabite tudi:

- vzpon iz splošnega v posebno: najprej se oblikuje zamisel o jezikovni podlagi preučenega gradiva in potem pride do prehoda na določeno temo;

- načelo razlikovanja med jezikovnimi pomeni - deli govora, deli besed, slovnične kategorije;

- načelo pozornega odnosa do različnih znakov jezika - črk, zvokov, morfemov, ortogramov in seveda besed;

- načelo, ki predvideva postopno povečanje hitrosti poučevanja ruskega jezika.

Na trenutni stopnji šolske programirane, pojasnjevalno-ilustrativne, problematične principe poučevanja ruskega jezika skoraj nikoli ne najdemo v čisti obliki. Te tesno sodelujejo med seboj.

Načela usposabljanja, navedena zgoraj, niso enakovredna. Vsi se držijo glavnega načela, ki zagotavlja razvoj in vzgojo osebnosti, ki se pojavlja hkrati. Njen glavni cilj je izobraževanje študentov o univerzalnih vrednotah.

Tako so osnovna načela izobraževanja nekakšen sistem, celovita enotnost. Proces realizacije enega je v tesni povezavi z drugimi. Na primer, dostopnost - znanstvena, dejavnost - sistematična - moč. Vse skupaj so odraz glavnih značilnosti učenja.