Izobraževalni standard je ... Zvezni državni izobraževalni standardi (GEF)

Izobraževalni standard je niz standardov za pedagoška dejavnost

Zgodovina razvoja

Leta 1992 se je prvič pojavil takšen pojem kot izobraževalni standard. Ta opredelitev je bila zabeležena v zveznem zakonu. Art. 7 je bil v celoti namenjen GOS-u. V prvotni različici zakona so standarde sprejeli vrhovni svet države. Vendar pa je bila leta 1993 sprejeta Ustava, v zvezi s katero je bil prenehati delovanje te določbe. Funkcije za sprejetje CRP so bile dodeljene izvršnim organom na način, ki ga je predpisala vlada. Istočasno je treba povedati, da ga vrhovni svet ni uporabil ves čas, ko je imel pravico odobriti standard.

Struktura

Izobraževalni proces z uvedbo novih standardov in minimalnih načel je bil prvotno predlagan za nadgradnjo na 5 komponent. To so:

1. Cilji pedagoške dejavnosti na vsaki ravni.
2. Norme osnovne vsebine glavnih programov.
3. Največja dovoljena količina akademske učilnice.
4. Standardi za pripravo študentov na različnih šolskih ravneh.
5. Zahteve za pogoje usposabljanja.

Vendar so podporniki metodološkega pristopa vztrajali pri spreminjanju te strukture. Zaradi tega se je zvezna komponenta standarda zmanjšala na tridelno obliko:

1. Najmanjša vsebina OOP.
2. Najvišji znesek obremenitve za usposabljanje.
3. Standardi za stopnjo diplomantov.

Hkrati so bili vključeni tudi otroci, ki so končali osnovno šolo. Tako iz zgoraj omenjene umetnosti. 7 je izginilo več elementov in zamenjali številne druge:

1. Ciljni blok je odstranjen.
2. Zahteve za glavno vsebino OOP so bile nadomeščene z "obveznimi minimumi", kar je dejansko enak standardni seznam tem. Kot rezultat, izobraževalni standard - v resnici je bil običajen sklop predmetnih načrtov.
3. Koncept največjega dovoljenega tovora je izginil, kar ni enako konceptu največje obremenitve.
4. Zahteve za pogoje usposabljanja so bile odstranjene.

Kritika in spremembe

Nekdanji minister za izobraževanje ED Dneprov je dejal, da je "tridimenzionalni" državni standard neustrezen in neustrezen sistem. Ne ustreza potrebam pedagoške prakse. Poleg tega tak sistem ni izpolnjeval razvojnih potreb same zakonodaje. V zvezi s tem je leta 1996 po sprejetju zveznega zakona o visokem in podiplomskem strokovnem izobraževanju prišlo do delnega vračanja prvotnega načrta. V odstavku 2 člena 5 tega zakona, obstajajo standardi za minimalno vsebino PLO, pa tudi pogoji za njihovo izvajanje. Normativni akt je zato opozoril na vrstni red, v katerem poteka izobraževalni proces.

Faze

V obdobju od 1993 do 1999, razvili in uporabili časovne standarde in zvezne sestavine državnih proračunskih sredstev. Leta 2000 so bili odobreni standardi prvega - za PLO, prvo in drugo generacijo - za GP. Na splošno je bil razvoj 4 stopenj: od leta 1993 do leta 1996, od leta 1997 do leta 1998, od leta 2002 do leta 2003. in od leta 2010 do leta 2011. Na vsaki stopnji se je spremenila motivacija za odobritev in namen samih standardov, pa tudi smer dela učiteljev, ko so bili uvedeni. Prilagoditve v prvih dveh stopnjah so bile nepomembne in so bile v splošni izobraževalni politiki. V tretji in četrti fazi so bile spremembe kardinalne. Uvedeni so bili v smeri razvojne in osebno usmerjene pedagogike. V letu 2009 se je začel razvijati nov izobraževalni standard.

Vzpostavitev sistema standardov

Zahteve GEF lahko razvijejo:

1. Raven.
2. Na stopnice.
3. Navodila.
4. Specialitete.

Zamenjavo (revizija) specifikacij je treba izvajati najmanj redko kot 1-krat v desetih letih. Državni izobraževalni standardi za splošno izobraževanje se razvijajo po ravneh. Norme poklicnega usposabljanja se ustvarjajo tudi v specialitetah, področjih in poklicih v skladu z ravnjo, na kateri se nahaja študent. Zahteve GEF so določene v skladu s sedanjimi in prihodnjimi potrebami posameznika, razvojem države in družbe, obrambo in varnostjo države, tehnologijo in tehnologijo, znanostjo in kulturo, socialno in gospodarsko sfero. Razvoj standardov se izvaja v skladu s postopkom, določenim v zakonodaji, ki ureja uvrstitev naročil za opravljanje dela, dobavo blaga, opravljanje storitev za občinske in državne potrebe. Izobraževalne standarde visokega šolstva določajo pedagoške in metodološke enote univerze v ustreznih specialitetah (področja usposabljanja).

Uskladitev in pregled

Glavni izobraževalni standard se odobri po tem, ko je projekt poslan Ministrstvu za šolstvo in znanost. Ministrstvo na svoji uradni spletni strani objavi prejeto gradivo za razpravo. Vključujejo predstavnike zainteresiranih izvajalskih struktur, državnih in državnih združenj, ki delujejo na področju izobraževanja, naprednih znanstvenih in pedagoških institucij, skupnosti, združenj in drugih organizacij. Po razpravi se projekt pošlje neodvisno.

Zainteresirani subjekti

Neodvisno strokovno znanje se opravlja v 14 dneh od datuma prejema gradiva s strani Ministrstva za šolstvo in znanost. Kot zainteresirane strani, ki opravljajo revizijo, so:

1. Institucije udeležbe državljanov pri upravljanju izobraževanja, izvršne strukture regionalnih oblasti - v skladu z osnutki standardov PLO.
2. Ministrstvo za obrambo in drugi organi, v katerih zakon predvideva vojaško službo, v skladu s polnopravnimi standardi (sekundarno) splošno izobraževanje, sekundarno poklicno izobraževanje v delu, ki zadeva pripravo študentov, da ostanejo v vrstah oboroženih sil.
3. Združenja delodajalcev, pravne osebe, ki izvajajo dejavnosti v ustreznih gospodarskih sektorjih - o osnutkih standardov sekundarnega in osnovnega poklicnega izobraževanja in v / o.

Sprejetje

Na podlagi rezultatov neodvisne revizije se sklep posreduje Ministrstvu za šolstvo in znanost. Podpisuje ga vodja organa ali organizacije, ki je opravil revizijo, ali druga pooblaščena oseba. Strokovna mnenja, komentarji, projekti GEF se razpravljajo v ministrskem svetu. Odloča o priporočilu projekta za odobritev, spremembo ali zavrnitev. Odločitev se pošlje ministrstvu za šolstvo in znanost. Ministrstvo sprejme svojo končno odločitev o GEF. Spremembe, dopolnitve, spremembe odobrenih standardov se izvajajo na enak način kot njihovo sprejetje.

Cilji

Ključna naloga, ki jo izpolnjuje izobraževalni standard, je oblikovanje enotnega pedagoškega prostora na ozemlju države. Standardi imajo tudi naslednje cilje:

1. Duhovno in moralno izobraževanje in razvoj.
2. Kontinuiteta PLO za predšolsko, osnovno, osnovno, redno, pa tudi primarno, sekundarno in univerzitetno poklicno izobraževanje.

Standardi določajo pogoje usposabljanja, ob upoštevanju različnih oblik, pedagoških tehnologij, specifičnih značilnosti določenih kategorij študentov.

Uporaba

Zvezni šolski standard služi kot podlaga za:

1. Organizacija pedagoške dejavnosti v izobraževalnih ustanovah, ki izvajajo PLO v skladu z odobrenim standardom, ne glede na organizacijsko in pravno obliko ter podrejenost.
2. Razvoj približne vrednosti učni načrti, programi na predmetih in tečajih, kontrolni in merilni materiali, izobraževalne publikacije.
3. Izvajati nadzorne in nadzorne dejavnosti, katerih cilj je preverjanje skladnosti z zakonodajo na področju pedagoške dejavnosti.
4. Razvoj standardov za finančno zagotavljanje izobraževalnih dejavnosti institucij, ki izvajajo PLO.
5. Oblikovanje občinskih ali državnih nalog za izobraževalne ustanove.
6. Potrdila učiteljev in uslužbencev upravnega in upravljalnega aparata občinskih in državnih struktur.
7. Organizacija notranjega spremljanja kakovosti pedagoške dejavnosti.
8. Vmesno in dokončno potrdilo študentov.
9. Organizacija usposabljanja, strokovnega razvoja, strokovnega preusposabljanja učiteljev.

Uvod v pedagoško dejavnost

Kako se GEF izvaja v praksi? Programi, ki delujejo v izobraževalnih ustanovah, morajo biti pripravljeni v skladu z odobrenimi standardi. Njihov razvoj izvajajo neposredno institucije. Programi, ki jih oblikujejo GEF, vključujejo:

1. Kurikulum.
2. Urnik koledarja.
3. Delovni programi.
4. Načrti za tečaje, module (discipline), druge komponente.
5. Metodični in evalvacijski materiali.

Generacije

Prvi splošni izobraževalni standardi so bili uvedeni leta 2004. Druga generacija standardov je bila sprejeta:

1. Za 1-4 celice. - v letu 2009
2. Za 5-9 celic. - v letu 2010
3. Za 10-11 cl. - v letu 2012

Namenjeni so bili rezultatu, oblikovanju in razvoju UAL pri učencih. V letu 2003 je bila sprejeta prva generacija višjih standardov poklicnega izobraževanja. V letu 2005 so bili uvedeni naslednji standardi. Namenjeni so bili pridobivanju znanja, spretnosti in sposobnosti študentov. Tretja generacija standardov je bila odobrena od leta 2009. V skladu z njimi mora V / o razviti strokovno in splošne kulturne kompetence.

EGS iz HPE

Do leta 2000 je obstajal enoten državni standard za višje strokovno izobraževanje. Potrjena je bila z vladnim odlokom. Ta standard določa:

1. Struktura univerzitetnega poklicnega usposabljanja.
2. Dokumenti na.
3. Splošne zahteve za osnovno poklicno izobraževanje in pogoji za njihovo izvajanje.
4. Obseg in standardi delovne obremenitve študenta.
5. Akademska svoboda univerze pri določanju vsebine HPE.
6. Splošne zahteve na seznam specialitet (smeri) poklicnega usposabljanja.
7. Naročilo, v skladu s katerim se izvajajo in potrjujejo standardi o minimalni vsebini in stopnji usposabljanja študentov na določenih poklicih.
8. Pravila državnega nadzora skladnosti z zahtevami državnega standarda višje strokovne izobrazbe.

Od leta 2013 je treba v skladu z Zveznim zakonom št. 273 določiti bolj progresivne standarde. Med drugim se uvajajo novi standardi za področja visokošolskega izobraževanja, ki se nanašajo na usposabljanje znanstvenih in pedagoških delavcev. Prav tako se razvijajo standardi za predšolsko vzgojo in razvoj. Za njih so prej uporabljali državni zvezni izobraževalni minimumi. Standardi so bili razširjeni neposredno na strukturo predšolskega kurikula.