GEF - kaj je to? Zahteve za izobraževalne standarde

Verjetno vsakdo želi otroku dati kakovostno izobrazbo. Ampak kako določiti stopnjo izobrazbe, če nimaš nobene zveze s pedagogijo? Seveda s pomočjo GEF-a.

Kaj je GEF?

Za vsak izobraževalni sistem in izobraževalno institucijo je bil potrjen seznam obveznih zahtev, namenjenih določanju vsake stopnje usposabljanja v poklicu ali posebnosti. Te zahteve so združene v okviru zveznega državnega izobraževalnega standarda (GEF), ki ga odobrijo organi, pooblaščeni za urejanje politike na področju izobraževanja.

Izvajanje in rezultati razvoja programov v javnih izobraževalnih ustanovah ne smejo biti nižji od tistih, ki so navedeni v GEF.

Poleg tega rusko izobraževanje predvideva, da brez obvladovanja standardov ne bo mogoče dobiti državnega standardnega dokumenta. GEF je neke vrste temelji, s pomočjo katerih ima študent priložnost, da se premakne iz ene stopnje izobraževanja v drugega, kot je lestev.

Cilji

Zvezni državni izobraževalni standardi so namenjeni zagotavljanju integritete ruskega izobraževalnega prostora - kontinuitete osnovnih programov predšolskega, osnovnega, srednjega, strokovnega in visokošolskega izobraževanja.

Poleg tega je GEF odgovoren za vidike duhovnega in moralnega razvoja in vzgoje.

Zahteve iz izobraževalnega standarda vključujejo stroge roke za pridobitev splošnega izobraževanja in poklicnega izobraževanja ob upoštevanju vseh možnih oblik izobraževanja in izobraževalnih tehnologij.

Osnova za razvoj okvirnih izobraževalnih programov - programov predmetov, tečajev, literature, kontrolnih materialov - standardov za finančno oskrbo izobraževalnih dejavnosti specializiranih institucij, ki izvajajo izobraževalni program, je GEF.

Kakšen je standard za javno izobraževanje? Prvič, to so načela organizacije izobraževalnega procesa v zavodih (vrtci, šole, šole, univerze itd.). Brez GEF-a je nemogoče spremljati skladnost z zakonodajo RF na področju izobraževanja in opraviti končno in vmesno potrjevanje študentov.

Treba je omeniti, da je eden od ciljev GEF notranje spremljanje kakovost izobraževanja. S pomočjo standardov poteka organizacija dejavnosti metodoloških strokovnjakov ter potrjevanje pedagoških delavcev in drugega osebja izobraževalnih ustanov.

Usposabljanje, preusposabljanje in izpopolnjevanje delavcev v izobraževanju so tudi v sferi vpliva državnih standardov.

Struktura in izvajanje

Zvezni zakon je odločil, da mora vsak standard nujno vključevati tri vrste zahtev.

Prvič, zahteve za strukturo izobraževalnih programov (razmerje med deli glavnega programa in njihovim obsegom, razmerje obveznega dela in delež, ki ga tvorijo udeleženci v izobraževalnem procesu).

Drugič, za pogoje izvajanja veljajo tudi stroge zahteve (vključno s kadrovskimi, finančnimi, tehničnimi).

Tretjič, rezultat. Celoten izobraževalni program mora oblikovati določene (vključno strokovne) kompetence za študente. Lekcija GEF je namenjena učenju vseh uporabljenih veščin in znanja ter uspešnemu delovanju na njihovi podlagi.

Seveda ta standard ni ustava vseh izobraževalnih ustanov. To je le začetek navpičnega, z glavnimi priporočili. Na zvezni ravni se na podlagi GEF razvija približno izobraževalni program, ki se osredotoča na lokalne posebnosti. In potem izobraževalne ustanove prinesejo ta program do popolnosti (v zadnjem procesu lahko sodelujejo tudi zainteresirani starši, kar ureja zakon). Tako se lahko rusko izobraževanje z metodičnega vidika predstavi v obliki sheme:

Standard - približen program zvezne ravni - program izobraževalne ustanove.

Zadnji odstavek vključuje naslednje vidike, kot so:

• kurikulum;
• časovni razpored koledarja;
• delovni programi;
• ocenjevalni materiali;
• metodična priporočila za predmete.

Generacije in razlike v GEF

Kakšen je državni standard, so znali v sovjetski dobi, kajti strogi predpisi so obstajali tudi takrat. Toda ta dokument se je pojavil in začel veljati šele leta 2000.

GEF se je prej preprosto imenoval izobraževalni standard. V letu 2004 je začela veljati tako imenovana prva generacija. Druga generacija je bila razvita leta 2009 (za osnovnošolsko izobraževanje), leta 2010 (za osnovno splošno), leta 2012 (za povprečno polno).

Za visokošolsko izobraževanje so bili GOST razviti leta 2000. Druga generacija, ki je začela veljati leta 2005, je bila namenjena pridobivanju študentov ZUM. Od leta 2009 so bili razviti novi standardi za razvoj splošnih kulturnih in strokovnih kompetenc.

Pred letom 2000 je bila za vsako specializacijo določena minimalna znanja in spretnosti, ki jih mora imeti oseba, ki je diplomirala na univerzi. Kasneje so te zahteve postale strožje.

Do današnjega dne poteka modernizacija javnega izobraževanja. V letu 2013 je bil izdan Zakon o izobraževanju, po katerem se razvijajo novi programi za višje strokovno in predšolsko vzgojo. Med drugim je bila trdno vključena tudi točka o usposabljanju znanstvenega in pedagoškega osebja.

Kakšna je razlika med starimi standardi in GEF? Kaj so standardi nove generacije?

Glavna značilnost je, da je v sodobnem izobraževanju v ospredju postavljen razvoj osebnosti učencev (študentov). Izpuščeni iz besedila dokumenta, ki posplošujejo koncepte (spretnosti, spretnosti, znanje), je na njihovem mestu prišla jasnejša zahteva, na primer, oblikovane so bile dejanske dejavnosti, ki jih mora vsak učenec obvladati. Velika pozornost se posveča objektivnim, interdisciplinarnim in osebnim rezultatom.

Da bi dosegli te cilje, so bile spremenjene obstoječe oblike in vrste usposabljanja, uveljavljen je bil inovativni izobraževalni prostor te lekcije (lekcija, tečaj).

Zahvaljujoč uvedenim spremembam je študent nove generacije svobodna misel, sposobna postaviti cilje, reševati pomembne probleme, ustvarjalno razviti in sposoben ustrezno obravnavati realnost.

Kdo razvija standarde

Standardi se zamenjajo z novimi najmanj enkrat na deset let.

GEF splošno izobraževanje razvijajo ravni izobraževanja, poklicno izobraževanje GEF se lahko razvije tudi v specialitetah, poklicah in področjih usposabljanja.

GEF se razvija ob upoštevanju:

• akutne in dolgoročne potrebe posameznika;
• razvoj države in družbe;
• izobraževanje;
• kultura;
• znanost;
• inženiring;
• gospodarstvo in socialna sfera.

GEF za visokošolsko izobraževanje razvija izobraževalno-metodično združenje univerz. Njihov projekt se pošlje ministrstvu za šolstvo, kjer poteka razprava, opravijo se popravki in prilagoditve, nato pa se opravi neodvisen izpit za obdobje, ki ni daljše od dveh tednov.

Strokovni zaključek se vrne ministrstvu. In spet začne svet razprave, ki se odloči, ali bo projekt odobril, ga poslal v revizijo ali zavrnil.

Če morate v dokument spremeniti dokumente, je že od samega začetka enak.

Osnovno izobraževanje

GEF je niz zahtev, potrebnih za izvajanje osnovnega izobraževanja. Tri glavne so rezultati, struktura in pogoji izvajanja. Vsi so določeni glede na starost in posamezne značilnosti in se upoštevajo z vidika postavitve temeljev za celotno izobraževanje.

Prvi del standarda določa obdobje obvladovanja osnovnega začetnega programa. Ima štiri leta.

S svojo pomočjo so na voljo:

• enake možnosti za vse, da se izobražujejo;
• duhovno in moralno izobraževanje šolarjev;
• kontinuiteta vseh programov predšolske in šolske vzgoje;
• ohranjanje, razvoj in obvladovanje kulture večnacionalne države;
• demokratizacija izobraževanja;
• oblikovanje meril za ocenjevanje dejavnosti študentov in učiteljev4
• pogoje za razvoj posamezne osebnosti in ustvarjanje posebnih izobraževalnih pogojev (za nadarjene otroke, otroke s posebnimi potrebami).

V jedru programi usposabljanja Obstaja sistemsko-aktivni pristop. Toda program osnovnošolskega izobraževanja razvija metodološki svet izobraževalne ustanove.

V drugem delu GEF-a so jasne zahteve za rezultat izobraževalnega procesa. Vključno z osebnimi, meta-predmetnimi in predmetnimi rezultati usposabljanja.

Priporočila so podana za rezultate posebnih predmetov usposabljanja. GEF za ruski jezik (materni jezik) na primer navaja naslednje zahteve:

1. Oblikovanje idej o raznolikosti jezikovnega prostora v državi.
2. Razumevanje tega jezika je sestavni del nacionalne kulture.
3. Oblikovanje pozitivnega odnosa do pravilnega govora (in pisanja) kot dela skupne kulture.
4. Obvladanje primarnih norm jezikov.

Tretji del opredeljuje strukturo osnovnošolskega izobraževanja (kurikulum, programe posameznih predmetov, ki vključuje tematsko načrtovanje za GEF).

Četrti del vsebuje zahteve za pogoje izvajanja izobraževalnega procesa (osebje, finančno, materialno in tehnično).

Sekundarno (popolno) izobraževanje

Prvi del standardov zahtev je delno ponovljen in se odziva z GEF na osnovnošolskem izobraževanju. Pomembne razlike se pojavljajo v drugem poglavju, ki obravnava učne rezultate. Navedene so tudi potrebne norme za obvladovanje določenih predmetov, vključno z ruskim jezikom, književnostjo, tujim jezikom, zgodovino, družboslovjem, geografijo in drugimi.

Poudarek je na osebni razvoj študenti, ki poudarjajo glavne točke, kot so:

• izobraževanje patriotizma, asimilacija vrednot večnacionalne države;
• oblikovanje svetovnega pogleda, ki ustreza ravni realnosti;
• razvoj normativov družbenega življenja;
• razvoj estetskega razumevanja sveta in tako naprej.

Prav tako so bile spremenjene zahteve za strukturo izobraževalnih dejavnosti. Toda oddelki so ostali enaki: ciljno, smiselno in organizacijsko.

Višje ravni

GEF za sekundarni strokovnjak in visokošolsko izobraževanje temelji na istih načelih. Razlike so očitne, zahteve za strukturo, rezultat in pogoje izvajanja ne morejo biti enake za različne ravni izobraževanja.

V središču poklicnega izobraževanja je kompetenčni pristop, tj. Ljudje ne dobijo samo znanja, ampak sposobnost upravljanja s tem znanjem. Na izhodu iz šole diplomant ne bi smel govoriti "vem kaj", ampak "vem kako."

Na podlagi splošno sprejetega GEF vsaka institucija razvija svoj program, s poudarkom na profilu kolegija ali univerze, razpoložljivosti določenih materialnih in tehničnih zmogljivosti itd.

Metodološki svet upošteva vsa priporočila Ministrstva za šolstvo in deluje strogo pod njegovimi navodili. Vendar pa je sprejetje programov posebnih izobraževalnih institucij v pristojnosti lokalnih oblasti in administracije izobraževanja v regiji (republike, krais).

Institucije bi morale upoštevati in izvajati priporočila o učnih gradivih (na primer učbeniki GEF so imeli svoje mesto v knjižnicah), tematsko načrtovanje itd.

Kritika

Na poti k odobritvi je GEF opravil številne revizije, toda celo v sedanji obliki reforma izobraževanja prejema veliko kritik in prejema še več.

Pravzaprav, v glavah razvijalcev standarda, bi morala voditi k združitvi celotnega ruskega izobraževanja. Izkazalo se je, nasprotno. V tem dokumentu je nekdo našel profesionalce, nekaj minusov. Mnogi učitelji, navajeni na tradicionalno usposabljanje, so se težko spremenili v nove standarde. Učbeniki GEF so postavili vprašanja. Vendar pa v vsem, kar lahko najdete pozitivne trenutke. Sodobna družba ne miruje, izobraževanje se mora spreminjati in spreminjati glede na njegove potrebe.

Ena glavnih pritožb pri GEF je bil njegov dolg jezik, pomanjkanje jasnih ciljev in dejanskih zahtev, ki bi jih študentje predstavili. Pojavile so se celotne nasprotne skupine. Po besedah ​​GEF-a so morali vsi naučiti vse, nihče pa ni pojasnil, kako to storiti. In s tem so se učitelji in metodični strokovnjaki morali soočiti na tleh, vključno z vsem, kar je potrebno v programu njihove šole.

Teme o GEF-u so bile postavljene in bodo vzgojene, saj so stari temelji, v katerih je bila glavna stvar v izobraževanju znanje, zelo trdno vstopili v življenje vseh. Novi standardi, ki jih prevladujejo poklicne in socialne kompetence, bodo dolgoročno našli svoje nasprotnike.

Rezultat

Razvoj GEF-a je bil neizogiben. Tako kot vse novo, je ta standard povzročil veliko polemike. Vendar pa je reforma potekala. Da bi razumeli, ali je uspešen ali ne, je vsaj treba počakati na prvo izdajo študentov. Vmesni rezultati v zvezi s tem niso zelo informativni.

V tem času se seveda samo ena stvar - delo učiteljev povečala.