Izobraževalni standardi in model naknadnih ur za GEF

Ruska vlada se je leta 2005 odločila, da je treba izobraževalni sistem prenesti na novo raven, tako imenovano drugo generacijo. Ruska akademija za izobraževanje je prevzela odgovornost za izvajanje te naloge. Pri razvoju novih standardov so bila upoštevana nova načela, ki jih sodobni izobraževalni sistem mora izpolnjevati.

Pravzaprav lahko razmišljamo o novem izobraževalnem standardu kot družbenem redu družbe, ki potrebuje določene strokovnjake in raven znanja, vključno z upoštevanjem novih zahtev. Skupina strokovnjakov se ukvarja z izvajanjem tega naročila.

Izobraževanje otrok vključuje več vidikov, lahko rečemo, da so sodobni cilji celovit razvoj otroka ob upoštevanju novih zahtev in znanja. Zaradi tega se lahko nekateri poudarki učenja premikajo. Odraščanje in vzgojo otroka pade ne le na ramena učiteljev in se zgodi ne le v šoli, zato tudi starši nosijo veliko odgovornost. Za te namene je bil izumovan model izvenšolske dejavnosti GEF. V tem primeru je GEF zvezni državni izobraževalni standard.

Avtorji koncepta, ki so se razvili, so najprej rekli, da je treba vzpostaviti dialog z družbo, kasneje pa naj bi starši in šola vzpostavili tudi nekatere oblike interakcije, da bi skupaj dosegli svoje cilje. Istemu modelu služi tudi ekstra-urni model dejavnosti GEF, ki vključuje ustvarjanje določenih pogojev in organizacijo prostega časa za učence, starši pa bi morali pomagati pri tem.

Medkrajevne dejavnosti

Ustvariti model za naknadno uro v GEF, je bilo treba upoštevati vse dejavnike, ki bi lahko vplivali na to, objektivno in povsem subjektivno. Zlasti je treba upoštevati ozemeljsko lokacijo šole ali druge izobraževalne ustanove, zagotavljanje določenega okrožja z institucijami, ki lahko zagotavljajo potrebne prostočasne in zunajšolske dejavnosti študentov. Vključno z njim je lahko in dodatno izobraževanje v šoli.

V mnogih primerih določba o naknadnih urah delovanja GEF zahteva upoštevanje posebnih dejavnikov pri ustvarjanju lastnega modela neposredno v samih šolah. Kar zadeva same šole, model naknadnih ur v GEF-u ne vključuje le vzpostavitev določenega programa izobraževanja v osnovnih in srednjih šolah, temveč tudi zagotavljanje posebnih tehničnih in materialnih pogojev. Na primer, lahko so pogoji za šport in telesno vzgojo, pa tudi dodatni klubi, združeni z interesi itd.

Z drugimi besedami, zunajšolske dejavnosti za GEF bi morale ustvariti enoten sistem, ki omogoča organiziranje dejavnosti na različnih ravneh. V zvezi s tem se morajo različne institucije povezati med seboj, da bi dosegle skupne cilje.

Izbira modela za dejavnosti po urah

Seveda, ko delate, morate razmisliti starostne značilnosti otrok, odkar cilje in cilje, in kar je najpomembneje, se bodo metode dosežkov spremenile. Kljub vsemu mora sistem v vsaki fazi ostati enoten in popoln, vsebovati pa mora vse od šolskih učiteljev do staršev.

Vsak model, ki se začne s predšolsko in konča z modelom za starejše razrede, mora biti kontinuiteta, tako da na vsaki stopnji otrokovega odraščanja in vzgoje ne bo odmora. Hkrati ni treba izključevati možnosti, po katerih bo lahko preizkusil različne vrste zunajšolskih dejavnosti in morda izbrati tistega, ki mu bo ustrezal. Le takšen model lahko učinkovito deluje in upošteva zahteve države v sodobnem svetu.