Samouprava v šoli: včeraj in danes

Mnogim se zdi, da je samouprava v šoli produkt sodobne družbe in manifestacija njenih svoboščin. Toda, če se ljudje srednjih let in starejši spominjajo na otroštvo, bodo tam videli primere takih organizacij. Vzemite vsaj povezave s povezavami vojaki, svetom odreda s predsednikom, svetom šolske ekipe. Tudi v nižjih razredih so Octobristi imeli zvezde, ki so jih vodili otroci, izbrani izmed učencev. In če danes primerjamo samoupravo v šoli s samoupravnim sistemom sovjetskih časov?

V času Sovjetske zveze je bila takšna šolska organizacija pozvana, da pomaga upravi spremljati in organizirati dejavnosti študentov. Uprava se ni posvetovala, vendar je naročila - kaj, kako in kdaj to storiti. Upravni organ uprave bi lahko premestil predsednik, ki ga je izbral njegov svet.

Danes samouprava v šoli omogoča učencem, da sodelujejo v življenju šole. Svet samouprave se ne upira upravi in ​​ga ne more razkriti. Toda, glede na načrt, lahko vpliva na odločitve uprave s sodelovanjem v njihovi razpravi.

Sodobna samouprava v šoli je namenjena izobraževanju mlajše generacije za sodelovanje v javnem življenju, oblikovanju aktivnega državljanskega položaja in izkoreninjenju inercije mišljenja. Preprosto rečeno, šolska samouprava je namenjena za pomoč, da raste iz naših otrok niso pasivni prebivalci in široko in odprto mislečih ljudi, ki so pripravljeni za spremembo zastarelih pravil in, če je to potrebno, da branijo svoje pravice.

V procesu takšnega izobraževanja otroci razvijajo občutek osebnega in družbenega pomena, sposobnost harmonično združevanja osebnih in skupinskih interesov. Razvija se tudi sposobnost samostojnega odločanja in prevzema odgovornosti za njihovo izvajanje.

Ampak misliti, da morajo takšna podjetja vplivati ​​le na starejše razrede, je nepreklicna napaka. Z adolescenco so se že oblikovali številni pogledi in stereotipi, hormonsko pogojeni negativizem pa ovira zaznavanje novih odnosov od odraslih. Zato je treba začeti razvijati odgovoren odnos in ustvarjalen pristop k javnemu življenju, pri čemer oblikujejo samoupravljanje v osnovni šoli.

Za uspešno izvajanje tega dela je potrebno spodbujati samostojno dejavnost mladih šolarjev v organizaciji izvenšolske dejavnosti. Na primer, jim dajte priložnost, da samostojno oblikujejo načrt izvenšolske dejavnosti, jim dovolite kuhati razred ure, praznični dogodki, različna poročila in govori.

Prav tako lahko začnete z dejstvom, da v obliki igre ustvarite nekakšno »državo« s predsednikom, ministrom za finance, ministrom za kulturo in drugimi »pomembnimi osebami«. Seveda bo preprosto treba urediti sproščanje svoje lastne valute, ki se bo pojavila kot plača v "državi". Prav tako bo "kaznovan" plačal globe, in vsi ostali bodo odbili "davek na dohodek" v razredu. Ta možnost omogoča učencem, da aktivno sodelujejo v življenju razreda, saj niso tako daleč od pravljic in iger, predlagana oblika samoupravljanja pa ustreza njihovim notranjim potrebam.

Samoupravljanje v šoli ni le lepa teza in programi. Je tudi strogo sistematizirana, dobro strukturirana struktura, ki jo vodi svet šole, ki ga izbere splošno glasovanje študentov s svojim predsednikom.

V vsakem razredu je tudi izbrano sredstvo od števila študentov. Ti "upravni organi" predstavljajo samoupravo v razredu, ki delujejo kot predstavniki pripravništva na sestankih z upravo. In tisti, ki organizirajo in nadzirajo družbeno koristno delo v šoli - zbiranje odpadnega papirja, ure, splošno čiščenje razredov.

Toda vse, kar je opisano zgoraj - je idealna samouprava v šoli in, žal, redki. Veliko šol je še vedno in je še vedno samo lepo besedo, ki se spomni le tako imenovani "študent vladno dan", ko so lekcije namesto učiteljev srednjih šol. Na vse, kar se konča.