Kako je zgodovinski teden v šoli?

Danes učitelji zgodovine uporabljajo različne tehnike za znatno povečanje učinkovitosti učnega procesa. Še posebej se uporabljajo različne oblike zunajšolskega dela. Eden od njih je teden zgodovine. V šolah so izvenšolske dejavnosti dejavnosti, ki jih izvajajo učenci na podlagi lastnih želja in samostojnosti. Njen cilj je učenje modernosti in zgodovinske preteklosti. To dejavnost usmerja učitelj, vendar pomaga poglobiti znanje študenta o predmetu.

Teden zgodovine v šoli. Cilji

Ta oblika zunajšolskega dela prispeva h krepitvi otrokovega zanimanja za zgodovino kot celoto, zlasti v državi in ​​predvsem na domovini, pri razumevanju vzorcev in njihove povezanosti s sodobnostjo. V procesu aktivnosti se razvija kognitivni interes, radovednost študentov. Hkrati se združujejo različni deli dela, ki najbolj ustrezajo stopnji pripravljenosti učencev in pedagoškim načrtom učitelja.

Teden zgodovine v šoli. Načrt

Za uspešno delo je potrebna priprave. Kako je v šoli organiziran zgodovinski teden? Delovni načrt je sestavni del tega obrazca izvenšolske dejavnosti. Najprej je treba določiti naloge, cilje in vsebino razredov, dejavnost študentov. Prav tako je treba imenovati učitelja, pod vodstvom katerega bo v šoli potekal teden zgodovine. Dejavnosti morajo biti jasno organizirane, celoten proces vodenja razredov je jasno strukturiran. Pri sestavi načrta manager določi obliko, v kateri bo delo potekalo, teme. Prav tako je določen čas in se razdelijo vloge udeležencev. Učitelj mora upoštevati delovne pogoje šole, interese učencev in njihove možnosti. Študenti sami sodelujejo pri načrtovanju, upoštevajo se njihovi predlogi in želje.

Naloge upravitelja

Dejavnosti učitelja je treba izvajati na več načinov. Predvsem učitelj določi vsebino vsega dela, postavlja naloge za učence. Vodja pomaga učencem, jih svetuje v procesu dela, usklajuje njihove dejavnosti. Skupaj z otroki preučujejo zgodovinske podatke, ki so jih identificirali, strukturirali zbrani material, ki se bo kasneje uporabil v izobraževalnem delu. Reševanje teh vprašanj zahteva razmeroma tesno medsebojno sodelovanje, sodelovanje med učenci in učiteljem, sposobnost učitelja, da zanima in vznemiri otroke.

Oblike vodenja razredov

Odpiranje tedna zgodovine v šoli zahteva učitelja, da se učijo splošne pedagoške, metodične in splošne teoretične ravni. Hkrati delo omogoča učitelju, da pokaže pobudo, svoje ustvarjalne in organizacijske sposobnosti. "Okrogle mize", konference, predvajanje stojnic, izdaja stenskih časopisov, - to je daleč od popolnega seznama oblik študija, ki lahko vključujejo teden zgodovine v šoli. Scenariji za kvize, tekmovanja, igre se izvajajo ob upoštevanju dejavnosti in sposobnosti otrok. Na primer, za učence šestega razreda je mogoče izvesti igro »Potovanje v srednji vek«, učenci srednjih šol se zanimajo za intelektualno igro, prilagojeno glede na sedanjost, na primer »Kaj? Kje? Kdaj?«. Oblike vodenja razredov so lahko zelo različne: zgodovinski in literarni pogovori o različnih temah, na primer, o žene dekembristov, usodo ruskih pesnikov proti ozadju zgodovinskih dogodkov. Zgodovinski teden v šoli vključuje tudi odprte ure (na primer učne ure). Praktični pomen za poglabljanje znanja študentov je na izletih, izletih v muzeje, obiskih spomenikov in spomenikov.

Kako lahko uporabite to znanje?

Med tednom zgodovine v šoli imajo učenci različne naloge. Eden takšnih je vprašanje stenskega časopisa. V skladu s stopnjo znanja in temami. Na primer, en razred sestavlja časopis o temi »Zgodovina antike«, drugi pa zbira gradivo o srednjem veku. Dobro bi bilo organizirati stenski časopisni tekmovanje. Z uporabo računalnika in tiskalnika lahko to izdajo objavite z določenim številom kopij. Lahko objavlja študentske opombe, križanke, uganke, risbe, pesmi o določeni temi. Poleg tega lahko otroci izrazijo svoje mnenje o tem ali takem dogodku, o vtisih, ki so jih prejeli na izletih. Kot rezultat, šolski časopis lahko postane stalen hobi, v katerem bodo zainteresirani učitelji in učenci.

Zaključek

Ni mogoče reči, da je šolski zgodovinski teden nova oblika dela po delu. Vendar pa ima ogromen pedagoški pomen. Danes je veliko metodoloških sprememb, vendar mora nadzorni učitelj ohraniti ravnovesje - ne vzemite vse hkrati. Trezno je treba oceniti možnosti, sposobnosti, znanje, dejavnost, tako lastno kot otroško. Na prvi pogled je zgodovinski teden videti kot zelo zanimivo delo. Toda učitelj ne sme pozabiti, da je treba v tem primeru vsak dan in ura jasno organizirati. Šele takrat bo mogoče otroke prevzeti. Delovni načrt mora odražati le tisto, kar se lahko izvaja in prinaša logičen zaključek. V nasprotnem primeru bodo otroci v resničnosti načrtovanega dela imeli neverje in zanimanje za to lahko izgine. Poleg tega ne smemo pozabiti, da zgodovinski teden v šoli kljub obstoju iger za nekatere razrede ni zabava v velikem obsegu. Vse dejavnosti morajo biti neposredno povezane z osnovnim programom tečaja poučevanja v predmetu.