V času kognitivne tehnologije. Kognitivne tehnologije v izobraževanju

Danes malo ljudi misli o vplivu računalnikov ali medijev na mislih osebe. Gotovo nekje, ko smo že mnogi slišali za takšen koncept kot "kognitivne izobraževalne tehnologije". Nekdo lahko celo pove, kaj je. Toda absolutna večina se popolnoma ne zaveda bistva tega pojma.

Kaj je kognitivna tehnologija: splošni koncepti

Na splošno se s tem izrazom ne bojite. Je povsem znanstven in, če lahko tako rečem, izmišljen. V bistvu, lahko enake kognitivne in komunikacijske tehnologije, kot tudi vsa druga področja, na tem področju je treba obravnavati z vidika latinskega izraza "cognitio», kar pomeni delovanje človeškega spoznavanja, ali bolje, sposobnost razumevanja trenutnega procesa. Toda človeški možgani imajo tu drugotno vlogo, saj je dominantna podzavestna.

Z drugimi besedami, celo informacijsko-kognitivne tehnologije so v bistvu usmerjene k temu, da nekdo daje nekaj znanja o določeni ravni, morda celo na podzavestni ravni, in ga prisili, da naredi določene ukrepe. Ni presenetljivo, da vsi poskušajo vplivati ​​na zavest sodobnega posameznika. Zapomni si vsaj prepovedanega učinka 25. okvirja.

Vendar pa njegove prednosti v to preveč, še posebej, če se upošteva izobraževalne procese, povezane z asimilacijo kompleksne snovi, poučeval en način ali drugo učitelja.

Zgodovina pojavljanja

Najprej se obrnemo na zgodovino. Prvič je bil ta formula z E. C. Tolman spremembe leta 1948 in nadaljevali v pedagoških raziskav John. C. Bruner, R. C. Atkinson, G. E. Gardner, M. Schechter in številnih drugih znanstveniki.

Takšne svetlobe izobraževalne znanosti so postale vodje tega, kar se zdaj običajno imenuje »obdobje kognitivnih tehnologij«. Pravzaprav so predlagali splošni izobraževalni model za predmete vseh stopenj razmišljanja, ki bi jih lahko zaznali ne glede na stopnjo razvitosti zavesti. Ideja je seveda zanimiva, toda s psihološkega vidika lahko povzroči legitimne dvome. Kljub temu ...

Glavne vrste izpostavljenosti subjektu

Danes, ko so računalniki in internetni mediji zelo tesno vstopili v naše življenje, lahko govorimo o vsaj treh glavnih vrstah razvoja takšnih komutativnih sistemov:

• kognotropska zdravila;
• tako imenovani pomočniki kognitivnega tipa;
• virtualni vmesniki, ki opravljajo komunikacijo med ljudmi in računalniki.

V prvem primeru govorimo o ničemer drugem, kot stimulans, ki lahko poveča učinkovitost organizma, izboljšanje zdravja, fizične moči, in tako naprej. D. Najsvetlejši predstavnik te usmeritve se lahko imenuje isti vitamina B12 (ki, mimogrede, je doping in je prepovedano uporabljati pri športnikih). To je do neke mere mogoče pripisati tistemu, ki se imenuje bio-, nano-kognitivna tehnologija.

Druga možnost je prilagoditveni sistemi podpore. Najlažji način, kako to pojasniti, je primer avtopilota v sodobnem letalskem ali istem računalniškem simulatorju. Pilot ni imun na čustvene občutke. S samodejnim pritiskom na računalnik opravlja vse funkcije.

Enako velja za najnovejše avtomobilske sisteme, ki lahko prepoznajo, ali je oseba pijan vožnja. Kako se obnašati, izberite sam stroj. V večini primerov vgrajeni računalnik preprosto blokira krmilni sistem.

Tretji primer je širši. Kognitivnih tehnologij te vrste vključujejo začetno usposabljanje, če želite razvoj računalnik na primitivni ravni (podzavestno). Ni presenetljivo, da je babica osnovno spopadanje z delom na teh terminalov, čeprav pred tem niso imeli pojma, kaj je to sploh.

Kako je to vse zaznano?

Lastne kognitivne tehnologije so namenjene razumevanju, kako oseba zaznava prejete informacije (najpogosteje samo predlog).

Na primer, nedavne predstavitve najnovejših prenosnih računalnikov MSI GT72S G Tobii, ki omogočajo nadzor znakov računalniških iger, so pokazale, da imajo posebne senzorje, ki spremljajo učence uporabnikovih oči. Izkazalo se je, da igralec, ki je delal nekaj časa, lahko preprosto obrne pogled na stran in svoj lik v igri se bo premaknil tam.

Ampak to je le neposreden proces. In kdo je razmišljal o nasprotnem? Dejansko lahko računalniški terminali vplivajo na človeško podzavest. To vsi ne vedo, vendar iste stacionarne enote (še posebej, ko se ventilator vklopi) usmeri nizkofrekvenčno infrardeče sevanje na strani uporabnika. Seveda tega ne zaznavamo s svojimi čutili, ampak občutek budnosti, strahu ali kaj drugega ostaja. Z laptops je lažje. V njih je raven hrupa minimizirana.

Kognitivne tehnologije v izobraževanju

Toda to so vsi pogosti primeri. Zdaj nekaj besed o tem, kako se kognitivne tehnologije uporabljajo v izobraževanju.

Z njihovim videzom učenec ni postal predmet poučevanja, na katerega učitelj kroži določen predmet v glavo, ampak udeleženec celotnega procesa. Razmerje med učencem in učiteljem postane nova stopnja.

V tem primeru pa se uporabljajo tako imenovane kognitivne sheme. Lahko so izkušnje, določene pred tem, informacije, ki so bile predstavljene ali izkrivljene. Na splošno je določena predloga, na podlagi katere je usposobljen aktivni predmet, brez dvoma postal udeleženec v postopku.

Struktura in metodologija

Kot izhaja iz nedavnih evropskih prednostnih nalog v izobraževanju, bi bilo treba dati prednost ustvarjanju endogene družbe, ki spodbuja razvoj kognitivnih tehnologij. Ampak to preprosto ni vse jasno predstavljati, kaj je. No, se strinjate, koncept "endogene družbe", kaj je to?

In to, grobo rečeno, je naša odvisnost od računalnikov, kar na njih temelji na proviziji novih odkritij in dojemanja realnosti. Se spomniš SkyNeta iz filma "Terminator" ali "The Matrix"?

Struktura vpliva na možgane učenca je precej zapletena, vendar hkrati preprosta.

Možgane zbirajo zunanje podatke, ne glede na to, ali vam je všeč ali ne. Oči vidijo, slišijo tvoja ušesa, občutijo prste in kožo. Glavna naloga, s katero se spoznavamo kognitivne izobraževalne tehnologije, je, da to percepcijo usmerimo v pravo smer.

Z drugimi besedami, tudi učne težave posameznika v priznanje njegovih osebnih nagnjenj in navad, ki jih lahko dobite, da se naučijo material, ki se je naučil, ne kot "cramming", in tako, da se zaskoči tam nekje globoko v podzavesti. Strinjam se, da je bil sovjetski sistem z obvezno študijo iste množilne tabele izredno učinkovit. Mi ne plezati za kalkulator za razmnoževanje, na primer, od 3 do 9. Torej, zaključek je preprost: pomnožimo vse je možno, če poznaš pravila. Tehnika je popolnoma nepotrebna.

Načela usposabljanja

Kolikor kdo želi, je prišla doba kognitivne tehnologije. Usposabljanje je omejeno na metodologijo zaznavanja koristnih informacij, ki jih niti posameznik ni, ampak celotna družba, zgrajena na podlagi vedenjskega modela enega ali več ljudi, ob upoštevanju njihove stopnje izobrazbe in stopnje zaznavanja vhodnih informacij.

Za zanimanje, vzemimo dva primera. Oglejmo si dva posameznih učencev, od katerih je eden ponujenih vlogo morilca, in drugi - žrtve (relativno, seveda). Poskusite razumeti motive morilca, tudi če jih sam razloži.

Potem učenci spremenijo mesta. Tu se začnejo težave. Oseba, ki temelji na izkušenih dogodkih, vpliva natančno na njihov vpliv. In kognitivna tehnologija ga lahko prepriča o napačnosti maščevalnih dejanj nasprotniku. To je perceptualno-kognitivna tehnologija, ki prevzema tako razvoj in rezultate dogodkov. Verjame se, da bo oseba, ko je bila v koži volka ali žrtve, oseba začela dojemati resničnost na drugačen način. Mogoče je to prav, vendar ne deluje.

Drug primer je interakcija med človekom in računalnikom. Kdo misliš, da narekuje pogoje? Žal večina uporabnikov ugotavlja, da je to računalniški sistem, ki izpostavlja pogoje. Poglej tudi v operacijskem sistemu Windows 7 in zgoraj! Zakaj sistem zahteva zagon programa v imenu skrbnika? Sami ste skrbnik. Zakaj obstaja super skrbnik, ki vam prepoveduje izvajanje tega ali tega postopka? In to ni osamljen primer.

Po drugi strani pa z vidika učenčevega učenja sam lahko narekuje pogoje računalniku in onemogoči nepotrebne funkcije. Kako bo to storjeno, je druga stvar. Toda bistvo tega se ne spremeni: to se lahko naredi osnovno.

Namesto pogovora

In Bog prepoveduje, da se takšne tehnologije ne uporabljajo za dobro človeka. Če pogledamo nekaj filmov v žanru znanstvene fantastike, kjer so ljudje vsajene čipe, ki so odgovorni za svoje vedenje (in nadzorovano), nekako sama po sebi ne postane. Bolje je uporabljati učne algoritme za tiste, ki ne morejo naučiti pedagoškega gradiva, ki se poučuje prvič.

V tem primeru bo kognitivnih tehnologij zmanjša samo za izboljšanje duševnega razvoja posameznika, ki je v resnici, je sprva prevzela. Poleg tega, da prihaja v ospredje ne celo razvoj in sposobnost dojemanja informacij določeno kompleksnost in jo analizira in pripravi ustrezne sklepe v korist sprejetja sklepa.

Poleg tega se domneva, da lahko oseba enostavno opiše besedila ali ustne predstavitve katerekoli stopnje zapletenosti, da lahko pripravi povzetke, identificira glavne ideje dela, oblikuje lastne presoje na podlagi gradiva, ki se poučuje, in tako naprej.