Fizično usposabljanje v 2. mlajši skupini: načrt

Vsi vedo, da je izjava »gibanje življenje« kot še nikoli v mlajši predšolski dobi. Zato je priprava telesne vzgoje za otroke mlajše skupine ob upoštevanju starostnih značilnosti in interesov otrok težak in zahteven pristop.

Motorne značilnosti otrok mlajše predšolske starosti

Opazovanje otrok, starih 3-4 let, vam omogoča, da opazite, da so zelo mobilni, da morajo vse ujeti, vse kar povzroča zanimanje in željo po sebi. Fizično usposabljanje v 2. mlajši skupini je načrtovano na podlagi motoričnih značilnosti otrok, in sicer: otroci ne morejo ostati stacionarni, a se hitro naveličajo opravljati monotono gibanje. Treba je opozoriti, da je za različne premike, režimi trenutki, kot tudi dejavnosti v zvezi z motorno dejavnostjo (glasbeno, seznanjenost z okoliškim svetom, sprehodi itd.).

Obstaja skupina gibanj, ki je za otroke tega nezaželena starostno skupino. To je dolga vzmetenje na rokah, skoki od višine in ponavljajoče ponavljanje istih gibanj. Pomembno je, da pravočasno preklopite otroke iz enega načina gibanja v drugo med telesno vzgojo v mlajši skupini, da bi se izognili pretiranemu delu.

Glavne usmeritve v razvoju otrok 2. mlajše skupine

Na podlagi razvojnih značilnosti otrok se razlikujejo tri glavne linije:

• Vzpostavitev dostopnih oblik izražanja neodvisnosti v telesnem izobraževanju v 2. mlajši skupini. Ukrepi odraslega so namenjeni spodbujanju otrok, da samostojno spremljajo gibanja (brez pomoči mentorja).
• Fizična kultura v mlajši skupini vrtca je usmerjena tudi v razvoj vizualno učinkovitega razmišljanja in oblikovanje osnovnih sodb o okoliškem svetu. To je posledica aktivne stimulacije vestibularnega aparata, ki se nahaja v srednjem ušesu.
• Oblikovanje nove vrste dejavnosti v fizični kulturi v drugi mladinski skupini: skupna igra (ni samo ena tekma in ne igra "drug ob drugem").

Ohranjanje zdravja v telesnem izobraževanju

Modni izraz "zdravstveno varčne tehnologije" se uporablja za telesno vzgojo v 2. skupini. To je izraženo v naslednjih točkah:

• Pripravljenost prostorov (pravočasno mokro čiščenje, prezračevanje) za izvedbo vaje, ob upoštevanju razpoložljivosti inventarja (ki ustreza sanitarnim standardom).
• Stalna uporaba utrjevalnih elementov v razredih in v vsakdanjem življenju otrok (standardi za znižanje temperature in postopki utrjevanja so predpisani v ustreznih dokumentih).
• Spoštovanje območja psihološkega udobja otrok.

Organizacija razredov v mladinski skupini vrtca

Fizična kultura ima lahko različne oblike, odvisno od cilja: pripovedne dejavnosti mlajše skupine, igre, tematske in kompleksne. Če trajanje seje določi starostna skupina otrok (v tem primeru 15-20 minut), potem je struktura oblika vaje, ki jo izbere odrasla oseba.

Iz zgoraj naštetih obrazcev bo podrobno obravnavana celovita študija.

Celovito usposabljanje

Glede na fiziološke značilnosti otrok mlajše predšolske starosti in potrebe metod poučevanja je najboljša možnost kombinacija metod in metod vodenja razredov različnih usmeritev. Tako bo izobraževanje in vzgoja temeljilo na načelih vključitve največjega števila analizatorjev za učenje in pritrjevanje materiala. Celovito usposabljanje na matematiki - fizična kultura - glasba, govorni razvoj - telesna vzgoja - matematika, risanje - glasba - fizična vzgoja itd., prinašajo največjo korist učencem. Pri organiziranju dela skupine v omrežju takšnih razredov se čas sprosti zaradi zmanjšanja števila razredov, kar omogoča mentorju in strokovnjakom vrtca, da pogosteje opravljajo individualno delo z otroki. Poleg tega je več časa za samostojne igre in razvoj komunikacijske sposobnosti predšolskih otrok.

Izvajanje kompleksnih poklicev

Ponavadi tehnika vodenja razredov temelji na osnovah TRIZ pedagogike. Toda oblikovalci različnih strokovnjakov se razlikujejo zaradi ustvarjalnega pristopa k tej temi in razlike v ciljih in materialni varnosti zaposlitve. Za ponazoritev uporabljenih metod je mogoče razmisliti o celovitem delu, ki temelji na telesni vzgoji v drugi mladinski skupini in glasbeni dejavnosti "Let`s Teach the Bear Umka".

Ta lekcija se šteje za enega od primerov, čeprav modularni sistem ni omejen (učni načrt za mlajše skupine je naveden spodaj).

Prvi modul

Organizacijski spodbudni del lekcij. Cilj vsakega uvodnega dela lekcije je osredotočiti pozornost otrok, zagotoviti pozitivno čustveno ozadje za lekcijo, prepoznati namen lekcije in ponoviti elemente, ki so bili sprejeti. Vaje uvodnega dela fizičnega treninga in vse vrste primerjave z glasbo se dobro prilegajo.

Drugi modul: niz

Na tej stopnji se znanje o otrocih posodablja na teme "Transport", "Vrtec", prav tako pa upošteva tudi dolg pot pismo od pošiljatelja do prejemnika. Učitelj vzame pozornost otrok na ovojnico, v kateri piše mati. Skrbi, da njen mali medved Umka še vedno ne govori, in prosi fantje, naj ji pomagajo. Na koncu modula se vzgojitelj skupaj z otroki odloči za nadaljnjo pot: izlet na severni pol.

Tretji modul: daleč

Med potovanjem je priporočljivo utrditi otrokovo spretnost v osnovnih glasbenih ritmičnih gibanjih in utrditi spretnosti vseh vrst hoje in tekmovanja. Brez pomoči in nadzora glasbenikov in vodje telesne vzgoje je nepogrešljiv. Za izvedbo tega kompleksa je primerna metoda asimilacije, s pomočjo katere bodo otroci lahko poskusili na različnih slikah in najučinkovitejši v igri. Pomembno je opozoriti, da asimilacija najprej ustvari razpoložljivo znanje in veščine otrok, ki jih vsakič ob uporabi metode (z neposrednim sodelovanjem odraslih v tem procesu) dopolnjujejo nove značilnosti.

4. modul: prihod

Ob prihodu na severnem tečaju bodo otroci morali srečati mladega Umka, ki ga bo kasneje treba naučiti govoriti. Poznavanje samega pomeni individualno in skupinsko delo pri razvoju vokalnih podatkov predšolskih otrok in pravilnosti govora (poučevanje - učenje). Metode ritmiziranja govora s pomočjo učinkov hrupa (klapi, pritopi, kliki) se je izkazalo za zelo dobro. V vsakem primeru morajo uporabljene metode in tehnike ustrezati dejanskemu razvoju otrok in njihovim potrebam.

Peti modul: magija

Ker mladinski mladiček tiho, ponudnik predlaga uporabo "magije". Sam proces je sestavljen iz splošnih krepitvenih vaj, oblika oblike pa je v celoti odvisna od domišljije vodje telesne vzgoje. Čustva magije in skrivnosti se lahko dosežejo s pomočjo primernega glasbenega oblikovanja. To vzdušje pomaga ohranjati pozornost otrok in spodbuditi nadaljnje ukrepanje.

Najpomembnejša značilnost kompleksne fizične kulture razredi v vrtcu Druga mlajša skupina je spremenljivost konstrukcije sestavnih delov.

Šesti modul: učenje znakov

Priporočljivo je, da se z glasbenimi dejavnostmi še dodatno pritožujete s plesi, plesi, skupnimi glasbenimi deli. Značilnost te faze seje je naslednja pravilnost: bolj raznolike metode predložitve gradiva in načini izvršbe, več interesa, ki ga povzročajo otroci. Otroci še naprej, da se naučijo govoriti medveda, ampak s pomočjo različnih vrst glasbenih dejavnosti: zborovskega petja, solo, z gibanjem (najtežji možnost za najmlajšo skupino otrok), skupaj s ritmično spremljavo hrupa, z uporabo dramatizacij, itd ...

Sedmi modul: tečaj ovira

Ta del lekcije vrne otroke na področje telesne vzgoje. Otroci mimo ovir. Treba je opozoriti, da je narava, trajanje, hitrost prehajanja odvisna od fizičnega stanja otrok in domišljije glave fizične kulture. Vsak otrok ima možnost, da to vrsto vadbe naredi primeren čas in udoben tempo, kar pomaga preprečiti utrujenost.

Osmi modul: konec potovanja

Seveda prizadevanja otrok ne bi smeli zaman, Umka pa bo začela govoriti (to se doseže s pomočjo igrače z vgrajenim zapisovalnikom - »ponovitev igrače«). To otrokom dodaja vere v svojo moč in željo v prihodnosti, da se igrajo s takšno igračo in se igrajo v različnih situacijah. Glavni namen te faze lekcije je izpraznitev in razbremenitev napetosti. Vaje za sprostitev z ustrezno glasbo, ustnim in glasbenim, stabilizirajočim dihanjem bodo dobro izpolnile.

Izvajanje kompleksnih vaj ostane čustveni odziv v otroškem spominu, pozneje pa doživljajo in zanimajo zdravje Umke in priložnost, da se spet srečajo z njim. Vendar pa je stopnja percepcije materiala otrok odvisna neposredno od interesa, ki je posledica odraslih.