Celovit pouk v vrtcu

Sodobna družba zahteva dejavne državljane, sposobne ustvarjalnega razmišljanja, sprejemanje nestandardnih rešitev in pozitivno ustvarjanje. Na žalost, izobraževalni proces v vrtcu še vedno ohranja prej uveljavljen tradicionalni pristop k oddaji in asimilaciji znanja otrok. Toda stereotipno, monotono ponavljanje podobnih dejanj ne povzroča zanimanja za učenje.

Tradicionalne pedagoške metode otroku ne omogočajo veselja odkrivanja in postopoma vodijo v dejstvo, da izgubi svojo ustvarjalnost. Toda kako razviti otroka, tako da je bil v prihodnosti odločen ustvariti novega? Kako gojiti ustvarjalno osebnost? To zahteva določene pogoje: organizacijsko, kadrovsko, pa tudi materialno in tehnično. Potrebujete ustrezno opremo, prednosti, poleg tega pa zanimanje družine in tistih, ki delajo z otroki.

Razviti ustvarjalnost bo omogočal modeliranje in risanje, umetniške dejavnosti in igre. V zvezi s tem morajo učitelji in starši posvetiti posebno pozornost celovitemu pouku z otroki. Konec koncev, to usposabljanje poteka z uporabo različnih vrst umetnosti. To vam omogoča maksimiranje ustvarjalnih sposobnosti otrok.

Vloga umetnosti

Na razvoj ustvarjalnih sposobnosti Na otroka vplivajo številni dejavniki, ki jih lahko združimo v tri skupine. Prva vključuje individualne značilnosti in naravne učinke, ki neposredno vplivajo na oblikovanje otroške ustvarjalne dejavnosti. Druga skupina vsebuje vse obstoječe oblike vpliva družbenega okolja. Tretji nabor dejavnikov določa odvisnost otrokovih ustvarjalnih manifestov od strukture in narave njegovih dejavnosti.

Zakaj so obsežni razredi pomembni za osnovnošolce? Takšno usposabljanje ima posebno vlogo v povezavi z dejstvom, da se za predložitev gradiva uporabljajo različne vrste umetnosti. To vključuje glasbo in literaturo, ljudsko umetnost in kiparstvo ter seveda slikarstvo. Umetnost v eni ali drugi obliki oblikuje osebo, v otroku prebudi ustvarjalno načelo in neposredno vpliva na njegov duhovni svet.

Kompleksni razredi otrokom ponujajo možnost, da razvijejo svoje domišljijske predstavitve in domišljijo, pozornost in spomin, pa tudi pozitiven čustveni odnos do aktivnosti, ki jo ponuja mentor.

Kakšna so sredstva za različne vrste umetnosti? V literaturi ta beseda služi za figurativne definicije, epitete, ritem, metafore in primerjave. Pri izvajanju gledališke dejavnosti so sredstva za dramatizacijo v obliki izrazov obraza in gibov, gibov in položajev, intonacije in glasu. Na slikovnih sredstvih so sredstva, uporabljena v kompleksnem poklicu za otroke, risbe, ki izražajo obseg in obliko, deleže in deleže velikosti predmetov. Tudi otroci so odnesli z aplikacijo. Omogoča jim, da razvijejo koncept oblike, sestave in barve. Če se z glasbo izvaja celovit razred za otroke, so sredstva izobraževanja harmonija in ritem, dinamika in melodija, intonacija itd.

Pozitivni vidiki kompleksnih poklicev

Kombinacija različnih vrst umetnosti vodi k njihovemu vsestranskemu vplivu na otroka. Pri tem spodbuja kognitivnost pojavov in predmetov z več strani, hkrati pa hkrati uporablja vsa čutila.

Kompleksno-tematski razredi potekajo tako, da otroci izmenično risajo in pojejo, plesajo in berejo poezijo. In njihova izvedba plesnih skladb ali dekorativnih del v ozadju zvočne lirske glasbe prispeva k ustvarjanju čustvenega razpoloženja, kar jim omogoča uspešno opravljanje nalog vzgojitelja.

Obsežen razredi v vrtcu otrokom omogočiti, da se neizdružijo in brez prisile. Med izvajanjem skupne risbe se bodo na primer med seboj posvetovali o tem, kdo in kakšne podrobnosti bodo prikazani. Dogovorite se za svoja dejanja in vloge, ki jih bodo potrebovali in v procesu izvajanja skladbe.

Razvrstitev

Kompleksni razredi v njihovi vsebini so zelo raznoliki. V tem primeru se izvajajo na različne načine. To so lahko bloki razredov:

- ob poznavanju otrok s svetom umetnosti-
- na najbolj zanimive otroške teme -
- o poznavanju otrok s kreativnostjo pisateljev -
- na čustveno in moralno izobraževanje -
- ob poznavanju okoliškega sveta z ljudsko umetnostjo in naravo.

Izvajanje celovitega pouka v različnih skupinah vrtca

Kako razredi z otroki, najprej je odvisna od njihove starosti. Pomemben parameter v tem primeru je skupna življenjska izkušnja otrok. Torej, celovite razrede v mlajši skupini (to so otroci 3-4 let) se izvajajo z živim opazovanjem pojava ali predmeta, kateremu je priložena njegova svetla ilustracija.

Dojenčkom, ki so dopolnili starost 4-5 let, je na voljo barvita slika, ki jo spremlja majhno literarno delo. Kompleksna dejavnost v višji skupini DOW (otroci od 5 do 6 let) se izvaja z uporabo skladbe ali glasbenega dela kot ozadja ali samostojnega dela predlagane dejavnosti.

Predšolski otroci od 6 do 7 let, so vabljeni poznavanje umetniškega dela, medtem ko razmišlja 2-3 reprodukcije, ki upodabljajo podobno ali drugačno pokrajino. Prav tako se lahko otroci lahko zahteva, da v opisu dogodka ali predmeta v dveh ali treh pesmi, v katerih obstaja primerjavo ali primerjave. Kot se uporablja a izobraževanje sredstva ustvarjalna osebnost in poslušanje glasbe.

Vrste celovitih dejavnosti

Kombinirano usposabljanje je razdeljeno na vrednost umetnosti, ki se uporablja v njem. Torej, izstopa:

1. Prevladujoči tip. Za njega je značilna največja uporaba ene vrste umetnosti, ostalo pa je ozadje razreda.

2. Enakovreden tip. V teh razredih se vsi njeni deli dopolnjujejo.

Razširjeni razredi v mladinski skupini

Vstop v prvo izobraževalno ustanovo v svojem življenju so otroci, starimi 2-3 let, izpostavljeni prilagodljivemu stresu. Izobraževalci bi morali, da bi jih odpravili, opraviti obsežno usposabljanje z otroki na GEF Do v okviru programa "Od rojstva do šole".

Prilagodljive sposobnosti otrok zgodnje, pa tudi mlajše predšolska starost niso velike. S prihodom predšolska vzgojna ustanova otroci spadajo v nove socialne razmere za njih. Pri daljšem bivanju v stresnem stanju lahko otrok doživi čustvene motnje ali upočasni stopnjo psihofizičnega razvoja.

Kompleksna dejavnost v mlajši skupini, bi morali pomagati otroci navadijo na neznanem okolju, da slovesu s svojimi starši, v velikem številu otrok in prisotnosti neznanih odraslih. V tem primeru je učitelj naslednje naloge:

- odstranitev mišične in čustvene napetosti otrok,
- zmanjšanje prekomerne motorične aktivnosti in impulzivnosti, agresije in tesnobe,
- razvoj sposobnosti otrok, da komunicirajo med seboj,
- izboljšanje občutka ritma, plitve in splošne motorične sposobnosti, koordinacije gibanja in igranja.

Kakšna je osnova takšne zapletene poklice? Najmlajša skupina (prva) so otroci od 2. do 3. leta starosti. Potrebujejo različne igre in plese, poteške in pesmi, dohitev in rime. Vse to vam omogoča, da otroke hitro vključite v ritem, ki ga ponuja učitelj, preklopite iz solz v prijateljsko ploskanje roke in stopite noge. Takšne dejavnosti so namenjene združevanju otrok in jim nudijo dobro čustveno razpoloženje.

Takšno usposabljanje začne z vajami. Otroci mirno vodijo, hodijo ali izvajajo druga dejanja. In to delajo pod določenim glasbenim ali pesniškim ritmom. V prvem delu kompleksnih dejavnosti se otroci začnejo prilagajati skupinskemu delu, imajo dobro čustveno ozadje in povečujejo svojo motorno in govorno dejavnost.

Vzporedno z vajami učitelj ponuja otrokom različne igre. To je glavni del celovite vaje, kjer otroci dobijo priložnost, da se aktivno premikajo, komunicirajo z vrstniki in svobodno izražajo čustva. V tretji fazi vadbe otrokom nudijo neaktivne in tihne naloge.

Druga skupina mladih

Razvoj sposobnosti pri otrocih 3-4 leta spodbujajo iste igre. Pomagajo pri rasti pametne, inteligentne in radovedne osebe.

V starosti treh let se predšolsko obdobje začne v življenju otroka. To je čas, ko otroci že veliko vedo in želijo se naučiti čim več. Tukaj nudi celovito usposabljanje za učiteljevo pomoč. Druga juniorska skupina se bo z igranjem igrala z veseljem in se spoznala z okoliškim svetom. Prav tako bodo otroci lahko učili oblike predmetov, njihovo velikost in barvo ter tudi prostor v vesolju.

Kompleksni razredi v tej starosti so zasnovani tako, da se pri otrocih spomin, razmišljanje in pozornost razvijejo v veselje in kognitivnost njihovega bivanja v vrtu. Učitelj se mora zavedati, da bodo pogoste spremembe v vlogah, slikah in slikah povzročile preobremenjenost otrok. Hkrati se bodo zanimanja za lekcijo izgubila. Zato je treba vse vaje in igre, ki so del učne strukture, biti ena pravljična zgodba.

Razredi z otroki druge mladinske skupine potekajo v 2-3 fazah. Število in pridobitev modulov vaj in iger mora učitelj spreminjati. Učitelj ima pravico skrajšati čas pouka. To bo otrokom preprečilo prekomerno delo. Tudi učitelj, odvisno od razpoloženja otrok, ima pravico spremeniti zaporedje delov lekcije.

Kompleksni poklici v srednji skupini

V starosti 4-5 let otrok še naprej poučuje, da aktivno sodeluje z okoliškim svetom. In to na mnoge načine olajša kompleksno delo učitelja. V srednji skupini predšolski otroci kažejo posebno zanimanje za vse, kar jih obdaja. V tej starosti mora otrok razširiti obseg znanja o predmetih, spoznati njihov namen in simptome. To v veliki meri spodbuja izobraževalni proces, ki upošteva starostne značilnosti otroka in stopnjo njenega razvoja.

Celovita lekcija v srednji skupini vključuje igre, vaje in naloge, ki otrokom pomagajo razviti domišljijo in govor, spomin in percepcijo. Oblikovanje teh mentalnih procesov je sestavni del zavestnega odnosa do sveta okoli nas.

Kompleksni razredi za otroke srednje skupine potekajo na temah "Pohištvo" in "Namizni pribor", "Obleka", "Transport" in "Igrače". Pri tem rešijo problem:

- izboljšanje prostorske usmeritve -
- oblikovanje sposobnosti, da svojo pozornost usmerijo na predmet,
- razvoj govora in bogatenja besednjakov,
- oblikovanje začetnih matematičnih predstavitev.

S pravilno organizacijo celovitih razredov se bodo otroci na koncu šolskega leta starosti 4-5 let naučili prepoznavati okoliške predmete in njihove znake, jih primerjati in narediti enostavne eksperimente (na primer ponori - ne potopijo).

Poznavanje z naravo

Usposabljanje ustvarjalne osebnosti se lahko izvaja za vse starostne skupine otrok, ki obiskujejo predšolsko vzgojo. Vendar pa je posebno koristno celovito usposabljanje v pripravljalni skupini. Na primer, je lahko usposabljanje za igro, ki uvaja starejše otroke do jesenske sezone.

V prvem delu seje kognitivne naloge rešujejo s hkratnim razvojem otrokovih intelektualnih sposobnosti. Vzgojitelj hkrati pojasnjuje ideje mladih o padcu, ki poudarjajo značilnosti te sezone. V tem procesu bo posebno vlogo odigrala koledar s pripombami o spremembah v naravi, ki jih je treba pripraviti vnaprej.

V drugem delu seje so rešene druge naloge. V tem primeru se uporablja druga vrsta dejavnosti predšolskih otrok. Torej, mentor organizira majhno razstavo na temo jeseni. V svojih eksponatih se uporabljajo reprodukcije znanih umetnikov, pa tudi fotografije s slikami bledi naravi. Pregled takšne razstave, ki otroke povzroča lepoto, omogoča reševanje estetskih nalog vzgoje.

V tretjem delu lekcij se uporabljajo ročna dejavnost in umetniška ustvarjalnost predšolskih otrok. Otroke se spodbuja, da ustvarijo po volji in po lastni presoji. Predšolski otroci lahko pripravijo šopke jesenjskih cvetov ali izvajajo obrt iz različnih naravnih materialov, ustvarjajo aplikacije itd. Ta del kompleksne vaje omogoča razvijanje umetniških in ročnih spretnosti pri otrocih.

S pravilno organizacijo takšnega usposabljanja časovni okvir nima strogih omejitev. Otroci se ne bodo počutili utrujene in dolgočasne. Poleg tega lahko učitelj vedno poskrbi za svoje študente zabavno telesno vzgojo.

Razredi matematike

Do začetka svojega šolskega življenja otrok mora poznati veliko število in velikosti, prav tako pa je sposoben navigirati v času in prostoru. Pedagoška praksa kaže, da se prvakaši včasih s težavo premikajo od dejanj do konkretnih slik, predmetov, številk in drugih abstraktnih pojmov. Izogibajte se takim težavam, je mogoče razviti duševno razmišljanje otroka v celovitih razredih v vrtcu. Otroci se morajo v predšolski dobi seznaniti z različnimi matematičnimi povezavami, razmerjem med količinami, ukrepi in podobno.

Če menimo, da je zapleteno razredi v pripravljalni skupini za matematiko, potem je njihova struktura naslednja:

- ponovitev že opravljenega gradiva (od 2 do 4 minut) -
- spoznavanje nove teme (od 15 do 18 minut) -
- posplošitev asimilacije (od 4 do 7 minut).

Na primer, v prvem delu celovite lekcije otroci primerjajo širino in dolžino predmetov. V tej vrtici se igra "Kaj se je spremenilo?". V drugem delu lekcij učitelj demonstrira tehnike, s katerimi se meri širino in dolžino predmetov. Potem otroci naredijo vse. Ta vrsta dejavnosti za njih je praktična naloga. V četrtem delu kompleksne vaje se izvajajo vaje za združevanje in primerjanje različnih geometrijskih številk.