Metode raziskovanja v predmetnem delu o zgodovini pedagogike

Izbira metode raziskovanja odvisno od tega, na katerem področju pedagogike bo prišlo do kritja v delu. Za vsako vejo pedagogike se lahko uporabljajo posebne metode in splošne metode. Za zgodovinski pregled bo potrebna dosledna analiza dogodkov v razkrivanju tega predmeta, ki se vzame kot podlaga za študijo. Na primer, v procesu preučevanja humanističnih idej Lea Tolstoya vpedagogika, metode Študije pri delu s predmetom bodo olajšale izvajanje tako teoretičnih raziskav kot praktične zgodovinsko-genetske analize.

Zgodovinska analiza se izvaja za vzpostavitev kronološke verige dogodkov, dejstev, pridobljenih iz literarnih virov, arhivskega gradiva. Med povezavami verige je potrebno izslediti vzročno-posledični odnos, analizirati zaporedje preučenih dogodkov. Genetska analiza vključuje preučevanje prejšnjih izkušenj, ki so nastale v pred-znanstveni dobi. Na primer, mogoče je opraviti analizo izvora humanizma in njene manifestacije izven dela Tolstoja. Preučujejo se znaki humanističnega odnosa v pedagogiki preteklosti in sedanjosti, analogije pa potekajo s Tolstojovo pedagogijo. Vsaka faza geneza razvoja je pa opisan zaporedno predisponira fazo, v katerem analizira pogoje, ki so vzrok za videz fenomen-nukleacije koraku, zorenje, stabilizacijo in ekstrapolacija, t.j. načrtovanje za prihodnost.

Raziskovalne metode v diplomsko delo dopolnjuje z analizo zgodovinskega in pedagoškega procesa z psihologije položajih, filozofije, kulturnih študij, ki omogoča raziskovalec predstaviti vizijo obseg predmeta, pri ugotavljanju gonilna sila razvoja predmeta raziskovanja. Delo z viri druge narave omogoča študentu, da kot glavno uporablja metodo analitskega iskanja.

Metode raziskovanja v predmetnem delu o zgodovini pedagogike so lahko ne le zelo specializirane, temveč tudi splošno. To so:

1) Metode empiričnih raziskav: opazovanje, primerjava, klasifikacija, eksperiment.

2) Metode empiričnih in teoretičnih raziskav: abstrakcija, analiza, sinteza, modeliranje, dedukcija in indukcija, periodizacija.

3) Metode teoretičnih raziskav: zgodovinske in logične metode, vzpon od abstraktnega do konkretnega, idealizacija, aksiomatizacija.

Raziskovalne metode v študijskem delu se lahko kombinirajo oz. Uporabljajo izključno eno skupino metod. Če je cilj študente, da še naprej uporabljajo zgodovinsko gradivo v drugih znanstveno delo, nato pa samo se pričakuje, da bodo metode teoretičnega raziskovanja in empirične raziskave, ki bo potekal v raziskovalno nalogo ali naloge.

Ustreznost teme predmeta zgodovinske in pedagoške usmeritve je lahko osnova za izbiro raziskovalnih metod. Zgodovinski podatki, ki jih študent zbere in analizira, bi se morali vrniti v sodobno pedagoško znanje: nasititi, utemeljiti inovacije in vzpostaviti kontinuiteto med starim in novim znanjem. Zgodovina izobraževanja je vključeno veliko idej, ki tvorijo znanstveno in pedagoško kapitala nabrali v delih klasične pedagogike, filozofije in kulture na različnih stopnjah razvoja družbe.

Raziskovalne metode v delu tečaja kažejo širino ali specializacije teme zgodovinskih raziskav na področju pedagogike, uporabljati avtorja primerjave različnih področij pedagogike ali na študijo razvoja koli področju znanja, enega strokovnjaka, ki je postal ustanovitelj določeno tehniko oblikovanja.