Predmet, predmet, funkcije in naloge pedagogike

Pedagogika je celoten nabor znanosti, usmerjen v izobraževanje in vzgojo ljudi popolnoma drugačnih starosti. Tako se razlikuje pedagogika šolskega in predšolskega vzgoje, pedagogika visokošolskega izobraževanja, socialna, vrtnarija in podobno. Glede na pomen te veje znanja je treba razumeti, kaj je predmet, predmet, naloge in naloge pedagogike.

Torej, predmet pedagogike so procesi, ki se pojavljajo, ko se družba razvija, kar prispeva k oblikovanju in uresničevanju človeka.

Predmet pedagogike posebej izobraževanje, ki je namensko dejavnost, organizirana v posebej ustanovljenih ustanovah za ta namen.

Na splošno pedagogika obravnava in analizira izobraževalne in izobraževalne procese, interakcijo učencev in učiteljev / učiteljev, metode izboljšav pedagoška dejavnost, trendi v njegovem razvoju in še veliko več.

Pedagogika kot znanost uresničuje tri glavne funkcije:

1. Splošno-teoretični. To je študija zakonodaje pojavov v pedagogike, risanje na tej podlagi, teoretični okvir in posledično razvoj priporočil za izboljšanje tega področja znanja.
2. Prognostic, ki predpostavlja predvidevanje pretoka raznih pedagoških procesov.
3. Tehnološki funkcija, ki daje prednost dokončanju teoretičnih osnov z različnimi materiali - monografij, knjig, kot tudi uvajanje novih oblik in načinov interakcije subjektov v poučevanju in izobraževanju.

Ugotovili smo, na kaj predstavljajo pedagoška funkcija, predmet, objekt. In naloge pedagogike, ki bodo obravnavane v nadaljevanju, so tudi potrebne za razumevanje te znanosti.

Vsak avtor ima svojo vizijo pedagogike in njegovih sestavnih delov. Vendar pa želim razmisliti o takšnih problemih pedagogike, ki jih mnogi akterji na tem področju ne povzročajo nesoglasij.

Prvič, analiza in razkritje vsebine tistih stabilnih, nenehno ponavljajočih se povezav, ki potekajo v izobraževalnih in vzgojnih procesih.

Drugič, ta raziskava in razvoj novih možnih metod in metod organizacije izobraževalnih dejavnosti.

Tretjič, priprava napovedi na področju usposabljanja.

Četrtič, to je uporaba vsega pridobljenega znanja v praksi.

Tako je očitno, da naloge pedagogike neposredno izhajajo iz predstavljenih funkcij.

Med drugim je treba poudariti tako pedagoško vprašanje naloga. To, če upoštevamo enega od vidikov, ki so jih obravnavali avtorji, idejo prihodnosti, ki jo učitelj vidi in si prizadeva uresničiti. To je nekakšen cilj.

Pedagoško nalogo je mogoče razvrstiti glede na določene značilnosti:

• v obsegu časa - strateški, taktični, operativni;
• o integriteti pedagoškega procesa - didaktični, izobraževalni;
• v skladu s tehnološkim pristopom - dejansko pedagoško in funkcionalno pedagoško.

V povzetku bi morali reči, da smo preučili glavne sestavine te znanosti: njen predmet, funkcije, predmet in naloge pedagogike. Vsaka funkcija je bila podrobneje osvetljena. Vendar pa je njihovo imenovanje očitno, saj v vsaki znanosti potekajo, vendar se jih gleda iz različnih zornih kotov. Prav tako je treba opozoriti, da naloge pedagoške in pedagoške naloge niso enake.

Na pedagogike se soočamo skozi vse življenje, zato je vrednost te znanosti, ne samo za strokovnjake na svojem področju, pač pa tudi za navadnega človeka na ulici - staršev, učencev in vseh tistih ljudi, ki so zaposleni, celo povsem drugačno dejavnostjo.