Osnovne metode raziskovanja v pedagogiji

Pedagoška stvarnost zahteva stalno študijo. Težko je preceniti pomen pedagogike za sodobno družbo. To je znanost, ki se ukvarja z vzgoji in izobraževanjem prihodnjih generacij tistih, ki postanejo neposredni člani družbe, tisti, ki bodo sodelovali pri upravljanju države itd. Zato je pomembno, da najdemo učinkovito metode poučevanja.

Kot v vsaki znanosti se v pedagogiji stalno izvajajo raziskave, ki vključujejo eksperimente, opazovanja itd. Njihov cilj je pridobiti novo znanje, potrditi teorije ali jih zavrniti. Še zlasti se izvajajo študije, ki so nove raziskovalne metode v pedagogiji.

Pridobivanje znanja o okoliški pedagoški resničnosti je vedno predmet določenih pravil. Pogosto so bila ta pravila oblikovana s časom, zahtevala je trdo delo mnogih znanih učiteljev. Od takrat pa so se razdelili na več glavnih skupin.

Ločevanje metod v glavne skupine

Obstaja več glavnih skupin, na katere delujejo metode raziskovanja v pedagogiki. Vsi so namenjeni poznavanju objektivne resničnosti. Vsaka znanost ima lastne raziskovalne metode, pomaga pri pridobivanju novih znanj in napredovanju. V pedagogiji obstajajo tudi takšne metode, vendar so le te razvrščene na drugačen način.

Prva skupina vključuje tradicionalne pedagoške metode raziskovanja v pedagogiji. Kot že ime pove, so tukaj vključene vse metode, ki so bile dolgo časa preučene in so se z dedovanjem vključile v sodobno znanost. Nekatere od teh metod lahko trajajo več sto let in obdobje njihovega izvora se lahko nanaša na čas Plata, Comeniusa ali Pestelozza.

Kakšne tradicionalne metode znanstvene raziskave v pedagogiji je mogoče razlikovati? Seveda, to so opazovanja, uporabljena v starih časih. Le to nima nič opraviti z navadnim opazovanjem, gre za precej bolj subtilen znanstveni proces, pred katerim se določijo posebne naloge, vsi dobljeni podatki pa so podvrženi globoki analizi. Druge metode so preučevanje izkušenj in produktov ustvarjalnosti študentov. Pomagali bodo odgovoriti na številna vprašanja, s katerimi se soočajo pedagogi in raziskovalci.

Pomemben način raziskovanja, nedvomno, je pedagoški eksperiment. To je neke vrste izkušnje, ki jih lahko postavimo v pedagoške raziskave. Njegova glavna značilnost in razlika med drugimi metodami je, da lahko ustvari in simulira specifično situacijo, s katero se sooča raziskovalec, medtem ko druge metode pomagajo samo popraviti podatke.

V središču katerega koli eksperimenta bi morala biti specifična teorija ali hipoteza. Ta izkušnja je namenjena pridobivanju informacij, ki bodo pomagale potrditi ali ovreči teorijo. To je pogosto prikrajšano za druge metode raziskovanja strokovne pedagogike.

Poskus pomaga pri ustvarjanju pogojev, ki jih včasih ni mogoče pridobiti v naravnem okolju. To lahko privede do želenega rezultata ali obratno, rezultati so lahko negativni, vendar na podlagi tega lahko že sklepate.

Relativno novi so različni testi, ki vključujejo tudi raziskovalne metode v pedagogiji. Testiranje se je začelo uporabljati za pridobivanje informacij v 80-90-ih letih 20. stoletja. Po pozitivnih rezultatih so se začeli širiti po svetu in se pogosto uporabljajo v pedagogiki.

Preizkušanje pomaga narediti statistični vtis o spremembah v napredku učenca, o tem, kaj je dosegel in kako ga vpliva ta ali ta sistem. Pomagajo izražati kvalitativne spremembe v številkah, kar pomaga bolje razumeti, kako učinkovite so tudi tiste ali druge metode raziskovanja v pedagogiki.