Izobraževanje je proces in rezultat oblikovanja osebnosti

Včasih je težko dati nedvoumno opredelitev najpogostejših besed. Na primer, izobraževanje je proces (pridobivanje znanja, veščin, spretnosti, oblikovanje osebnosti), in njen rezultat. Na splošno je kontinuirano, če ne govorimo o formalno-organizacijski strani, temveč o bistvu. Z vidika sociologije in kulturologije je izobraževanje pomembno sfera javnega življenja, ki se nanaša na prenos in asimilacijo tradicij, znanj, norm in dediščine, ki so se nabirali skozi stoletja.

Človek se oblikuje v okolju svoje vrste. Dobi informacije iz zunanjega sveta in ljudi še preden se uči branje in pisanje. S tega vidika je izobraževanje celosten in integriran sistem, vključno z znanjem in ustreznimi veščinami, na primer higiensko, vzpostavljanjem odnosov, normami komuniciranja, poklicno dejavnostjo. Ampak celotna struktura informacij o svetu in človeka ni trdna, enkrat za vselej dana. Nenehno se spreminja, dopolnjuje, spreminja. Osebje se v celoti spozna, se njegova erudicija nenehno širi in se izboljšujejo veščine dejavnosti na različnih področjih življenja. Družina, vrtec, šola, tehnična šola, poklicna šola, akademija ali univerza so organizacijske komponente. Ampak vsepovsod dobimo znanje - od knjig, filmov, potovanj, pogovorov z drugimi ljudmi. Zato je izobraževanje proces oblikovanje osebnosti.

Formalno je to tudi pomemben del javnega življenja. Ta koncept vključuje vse organizacije in institucije, ki neposredno sodelujejo pri pridobivanju znanja, spretnosti in navad ali prispevajo k njihovi pridobitvi. Tukaj lahko identificiramo predšolsko, šolsko, poklicno in visokošolsko izobraževanje. Na vsaki stopnji, upoštevajoč starost in psihološke značilnosti oblik prenosnih razvojnega znanja človeškega do njega in njihove vsebine so drugačni od prejšnjih. Na primer, Predšolski otrok uči vse v igri, medtem ko je za študente in diplomante univerze metode izobraževanja vključujejo predvsem samostojno delo z viri, seminarji, poslušanje predavanj.

Funkcije učni sistemi niso le prenos znanja in spretnosti. Vključujejo kompleksen razvoj osebnosti. Posledično izobraževanje izvaja tudi izobraževalne in izobraževalne funkcije. Najpomembnejši pa je najvišji cilj - socializacija posameznika, pripravlja jo, da v družbi obstaja kot polnopravna članica. Seveda se vsebina in metode vzgoje v našem času presenetljivo razlikujejo od tistih, na katerih je bila ustanovljena pred sto ali dvesto leti. V sodobni družbi je na primer praktično nemogoče popolnoma delovati brez posedovanja sodobnih tehnologij. Zato vsebino in metode poučevanja zanašati se na dosežke informatike ne samo v srednji šoli ali srednji šoli, temveč tudi v vrtcu - vzemimo vsaj izobraževalne diske za predšolske otroke. Hkrati je prestiž izobraževanja še vedno visok: omogoča osebi, da izboljša svoj socialni status, da se pojavlja kot oseba in da se zavzame v družbi.