Sestava o ljubezni je priljubljen predmet šolarjev

Otroci šolske starosti - eden od najbolj razlogov na svetu. Pripravljeni so se pogovarjati o vsaki temi, vprašati o najbolj nepričakovanih vprašanjih in občudovati stvari, ki jih odrasla oseba ne bi niti posvečala pozornosti. Vendar pa je težko izzvati njihovo reakcijo, in ta spretnost ne daje vsakemu učitelju.

Praksa za izražanje stališča

Učenje otroka, da izrazi svoje misli in želje je ena najpomembnejših nalog učitelja, s katero se mora nekako spopasti. Obstajajo številne metode, katerih pravilna uporaba bo omogočila oblikovanje popolne osebnosti, ki bo lahko razpravljala o različnih temah.

Primeri vključujejo lekcije, seminarje in oblike dialoga, neobvezne bralne kroge, med katerimi se razpravljajo o delih, in organiziranje razprav med najbolj običajnimi urami. Vendar je najbolj pravilna, časovno preizkušena in na stotine generacij šolarjev še vedno metoda običajnega šolskega dela.

Za kaj se zanimajo študentje?

Seveda je izbira teme za tovrstno delo odvisna predvsem od kurikula, ki ga zagotavlja Ministrstvo za šolstvo. Učitelj je vedno v strogo določenem okviru, kjer je treba najti prostor za ustvarjalni pristop.

Zaradi tega je levji delež del namenjen temam, ki za sodobne šolarje niso tako zanimive. Na jezikovnih spoznanjih je to ponavadi opis reprodukcij slik ali predstavitev slišanih besedil. V lekcijah iz iste literature je več pozornosti namenjena analizi del, opisu likov in ustvarjalni primerjavi z osebami knjige.

Najljubši med otroki šolske dobe je bil vedno in morda bo esej o ljubezni.

Zakaj ta tema?

Za mnoge je to zanimanje študentov do te teme čudno. O takšnem globokem, skrivnostnem in kompleksnem pojavu je težko reči, včasih celo odraslim, da ne omenjam mladostnikov in otrok starost osnovne šole. Kljub temu sestava o ljubezni vedno vzbuja veliko vznemirjenje in željo po delu, kar je še posebej prijetno za učitelje.

Kaj je vzrok za zanimanje za podobno temo v mlajši generaciji? Najprej ne pozabite na okolje, v katerem otrok raste. Od otroštva je obkrožena z ljubeznijo do družine. Primer tega občutka je nenehno pred njegovimi očmi. Poleg tega je po statističnih podatkih vsak tretji esej o ljubezni do mladega šolskega otroka ustvarjalna interpretacija zgodb o pravljicah, risankih in zgodbah, s katerimi se je nekako srečal.

Nazadnje moramo pozornost posvetiti tudi literaturi, ki jo je treba preučiti. Vse to je približno ta čudovit občutek v večji ali manjši meri, kar seveda otroci razumejo. Pisanje o ljubezni jim daje priložnost, da sistematizirajo, razumejo pridobljeno znanje kot rezultat branja dela, da se dotaknejo njihovega globokega pomena in da za nekaj časa postanejo malo bolj zrel, kar je pomembno za mlado generacijo.

Kaj izbrati

Seveda, pred vsakim učiteljem v tem primeru se pojavlja vprašanje izbire dela, za katerega je treba napisati kreativni esej. Najpogosteje je esej o ljubeznivi zgodbi napisan na podlagi del O. Henryja ali, na primer, A.S. Puškin "Snežna nevihta", vendar nič manj priljubljena v zvezi s tem so takšna dela kot "vojna in mir", in seveda Šekspirjev "Romeo in Julija". Pisanje na temo ljubezni je privlačno z vidika učitelja, da je izbira materiala za to izjemno velika.

Zapleti naloge

Če zgornja dela nimajo težav pri pisanju kompozicije, v primeru drugih preprosta naloga postane "naloga z zvezdico" in pridobi povsem novo senco.

Po končanem študiju Čehovove zgodbe »O ljubezni« je pisanje veliko težje pisati, kot na primer izraziti svoje mnenje o "Brez diha" Ostrovsky ali Puškinova pesem "Ruslan in Lyudmila". Pred študentom v tem primeru je veliko bolj zapleteno problematično, estetsko in etičnih standardov premik, ki potiska otroka do razumevanja in sklepanja.

Čehovova specifičnost

Pri branju tega dela ima učenec povsem drugačne ideje o tej temi, se sooča z globljimi vprašanji. Komplikacija, prelivanje konteksta ustvarjalno delo v zelo posebnem delu. "O ljubezni" Čehov - delo, v katerem se razkriva vulgarnost in vsestranskost človeškega življenja. Skupaj s preprostimi in razumljivimi pojavami se študentu razkrije veliko težje situacije, se pojavljajo globoki konflikti.

To postavlja potrebo po razlagi, kako napisati tak esej. "O ljubezni" Čehov zahteva poseben pristop, katerega razlaga je glavna naloga učitelja. Najprej bi moral pozornost šolarjev osredotočiti na globino predmeta zgodbe in usmeriti svojo misel na najpomembnejše vidike zgodbe.

Nič manj pomembna pa je demonstracija žalostne ironije, s katero avtor opisuje situacije, ki se odvijajo v tem delu. Najprej je potrebno, da študentom pokažemo specifike, edinstvenost izbrane teme, dajemo vodnik do razumevanja.

Delo na tem delu mora temeljiti na študentovem lastnem razmišljanju, njegovi viziji položaja, njegovem stališču o korelaciji čistosti in vulgarnosti v zgodbi.

Esej o zgodbi »O ljubezni« bi moral dati le v srednji šoli, ko je otrokov um v zadostni meri za razumevanje problemov dela. Od devetega do desetega razreda so otroci veliko bolj pozorni na podrobnosti, opazujejo trenutke, ki jih prej niso mogli. Šolska dekleta z veliko večjim zanimanjem raziskujejo znano, zdi se, tema. Včasih pridejo do najbolj nepredvidljivih zaključkov.

Z vsemi lahkotnostjo in preglednostjo čehovskega zloga, njegova dela dobesedno spreminjajo bralčev svet na glavo. Zato je tako pomembno, da otroke uvedemo v zapuščino tega velikega gospodarja zgodbe s klopi šole.