Kaj vključuje diferencirano usposabljanje

Diferencialno učenje je pristop k izobraževanju, ki maksimalno upošteva posamezne sposobnosti vsakega otroka ali skupine šolarjev. To je eno najpomembnejših načel, ki vplivajo na učinkovitost učitelja. Takšno usposabljanje se izvaja s pomočjo spreminjanja vsebine nalog študija: treba je povezati težavo vadbe s sposobnostmi otroka in upoštevati tudi čas, dodeljen za izpolnitev.

Za izvajanje diferenciranega pristopa k poučevanju mora učitelj upoštevati več pravil.

Najprej je pomembno vedeti in razumeti, za kakšen namen se bo ta dejavnost uporabljala. Poleg tega je treba upoštevati splošno pripravljenost otrok, njihovo raven razvoja. Učitelj mora predvideti težave, ki jih imajo učenci pri učenju te teme. V sistemu pouk se uporabljajo posamezne in skupinske lekcije.

Tehnologija diferencialnega izobraževanja ne predvideva epizodnega, temveč sistematičnega dela v tej smeri. Na primer, za celoten razred je podana ista naloga, medtem ko se močni učenci časovno zmanjšajo, medtem ko imajo šibke osebe pomožni material (algoritem, diagrame, tabele itd.). V tem primeru se uporablja individualni pristop, pa tudi učiteljovo znanje o značilnostih otrok. Drugačen način diferenciranega učenja - na različnih stopnjah učenja ponujajo različne naloge, ki se razlikujejo za šolarje s povprečno akademsko uspešnostjo, močnimi in šibkimi.

Tovrstno delo z otroki bi bilo treba dati na znanstveno podlago, to pomeni, da je za izvajanje tega pristopa treba uporabiti praktična priporočila psihologov. Učinkovitost dejavnosti je odvisna od strokovnosti in izkušenj učitelja, ki mora biti sposoben preučevati osebnost, saj se spominja, da ima vsak otrok svoje značilnosti, ki ga ločujejo od drugih.

Če se diferencirano izobraževanje izvaja z enim študentom, se imenuje posameznik. Njegova prednost je, da učitelj neposredno stopi v stik s študentom, lahko takoj popravi svoje napake ali pohvali za uspeh. Posamezni pristop je odvisen od značilnosti vsake posamezne osebnosti: ustvarjanja, sposobnosti, temperamenta, vedenja, samospoštovanja in drugih.

Diferencirano učenje vključuje več stopenj. Na prvem od njih se učitelj seznani s skupino. Za to je mogoče diagnosticirati, organizirati skupne kolektivne dejavnosti, vzpostaviti prijazne stike z otroki. Izkušnje kažejo, da učitelji na tej stopnji uporabljajo številne metode, vključno z vprašalniki, anketiranjem, opazovanjem, intervjuji itd. V svojem delu mora učitelj upoštevati vrste temperamentov. Otroci izstopajo, za katere je potreben individualen pristop. Običajno so šolarji, ki imajo težave pri študiju ali vedenju, "težke" najstnike, nadarjene učence itd.

Druga faza je tesno povezana s procesom preusposabljanja. Tukaj se uporabljajo metode, kot so prepričevanje, samokritičnost, osebni primer itd. Eden od pomembnih pogojev za učinkovito delovanje v tem primeru je interakcija z ekipo.

Različno učenje vključuje razvoj vrednotne usmeritve, lastnosti in lastnosti otrokovih osebnosti. Na naslednji stopnji se izvaja individualno delo, katerega cilj je izobraževanje in pridobivanje znanja na način, ki upošteva njegove sposobnosti in sposobnosti. Najbolj priljubljene metode, ki jih uporabljajo učitelji, so povpraševanje, samospoštovanje, perspektiva, javno mnenje itd.

Na koncu se opravi popravek, ki temelji na rezultatih individualizacije izobraževalnega procesa.