Nadarjeni otroci Rusije. Značilnosti dela z nadarjenimi otroki. Nadarjeni otroci v vrtcu. Nadarjen otrok je ...

V današnjem izobraževalnem sistemu je posebno mesto zasedeno pristop, usmerjen v osebnost otroku. Danes ni dovolj preprosto prenesti standardne količine znanja na mlajše generacije. Pomembno je prispevati k razvoju harmonične osebnosti otroka. Za izvajanje takšne naloge je treba skrbno preučiti želje in možnosti, sposobnosti vsakega otroka. V povezavi z razvojem tovrstnih trendov v svetovni družbi se je tudi psihologov in učiteljev povečala pozornost na vprašanje nadarjenosti otrok. Če je celo dobesedno pred nekaj leti ta koncept označeval, da ima človek kakršne koli velesile, je danes oblikovan drugače.

V tem članku bomo ugotovili, kako se manifestirajo sposobnosti nadarjenih otrok, katere diagnostične metode se lahko uporabljajo za njihovo identificiranje, in kakšne so posebne značilnosti pedagoškega dela s takšnimi otroki.

Zgodovina pojma "nadarjenost"

Kljub dejstvu, da je danes nadarjen otrok priljubljena in obetavna osebnost, ne tako dolgo nazaj, psihologi in znanstveniki niso sodelovali pri prepoznavanju in razvijanju sposobnosti pri otrocih.

Zgodovina nastanka pojma "nadarjenost" (ki označuje odraslega) je več sto stoletij. Tako je, v starih časih, ljudje so značilne nekatere sposobnosti in nekonvencionalnih spretnosti, imajo visoko stopnjo intelektualne sposobnosti, izstopala iz množice: njihovi izvoljeni voditelji plemena, so postali šamani ali zdravilci.

Izrazi, kot so "genij" in "talent", so nastali v času antičnega sveta. Znano je, da je ta doba postala znana po številnih izjemnih ustvarjalnih ljudeh, mislecih. Raziskovanje del različnih avtorjev tega obdobja lahko izberemo glavno idejo, da so genij in talent nič drugega kot dar bogov. Zato izraz "genij", ki je iz latinskega jezika preveden kot "duh". Drevni misleci so verjeli, da so bogovi poslali ljudi z nestandardnimi sposobnostmi v kateri koli industriji, da bi izboljšali obstoječi svet. Ta ideja je opisana v razpravah G. Hegela, I. Kanta in drugih.

Kdo je "genij" pri razumevanju antičnih mislecev? To je precej mitološka figura, ki se je ljudem takrat zdela nesmrtna poligon v človeški obliki. Najprej je bil genij pripisan pesnikom in umetnikom in samo pozneje nadarjeni ljudje so se začeli šteti za izjemne raziskovalce in javne osebnosti.

Šele sredi XIX. Stoletja znanstveniki F. Galton (bratranec Charlesa Darwina), se je razvila teorija o "zemeljskem" izvoru človeške nadarjenosti. V svoji knjigi »Herednost talentov: njene zakone in posledice« raziskovalec trdi, da je nadarjenost podedovana. Take zaključke, ki jih je znanstvenik prejel eksperimentalno, je analiziral družinsko zgodovino 300 družin.

Toda hkrati obstajajo še drugi pogledi na izvor talenta. Raziskovalci so namreč nakazovali, da nadarjeni otrok ni dar narave ali božanskih moči. Avtorji idejo "čisto skrilavca" ( "Tabula dirko") trdijo, da se otrok rodi brez podedovanih sposobnosti, vsako nagnjenost k nenavadne duševne aktivnosti. Na oblikovanje genija vpliva socialno okolje in vzgoja. Taki pogledi so prisotni tudi v sodobni družbi. In imajo nekaj resnice - seveda, okolje ima velik vpliv na razvoj otrokovih sposobnosti, vendar izključuje naravne nagnjenja človeka, genetska predispozicija ne.

Intelektualna nadarjenost

Z razvojem medicinske in psihološke znanosti so se možnosti analize in raziskovanja dejavnikov, ki določajo pojem nadarjenosti, znatno razširile. V tem obdobju je bilo najpomembnejše merilo za ocenjevanje sposobnosti tako imenovana raven inteligence (IQ). Znanstveniki, kot so A. Binet, V. Stern, G. Müller, G. Wisenc, D. Hebb, so razvili posebne teste za določitev te značilnosti. Toda ta pristop je bil kritiziran.

Nasprotniki te teorije so trdili, da se lahko nadarjeni tudi ljudje z nizko stopnjo duševnega razvoja. Obstajajo primeri, ko so otroci s prirojenimi genetskimi boleznimi imeli izredne sposobnosti na področjih, kot so umetnost, glasba, umetnost in obrti ter drugi.

Koncept nadarjenosti v Rusiji v začetku 20. stoletja

Za to obdobje je značilno povečano zanimanje za problem nadarjenih otrok. Mnogi znanstveniki, psihologi in učitelji poskušajo dati najbolj natančno formulacijo takega pojava. Razvijajo se tudi različne metode za diagnosticiranje sposobnosti otrok. Tako je bil sistem GI zbran. Rossolimo, ki je prevzel merjenje takšnih osebnosti kot:

• bo;
• pozornost;
• asociativnost;
• memoriranje.

Torej, kot je dokazano eksperimentalno, nadarjeni otrok ni samo tisti, ki ima visoko raven inteligence. Za sposobne otroke so značilne močne volje, vztrajnost pozornosti in spomina, nestandardno razmišljanje.

V tem obdobju je bila ideja prvič oblikovana in znanstveno dokazana, da se otrokovo nadarjenost razvija na podlagi prirojenih genskih instinktov v procesu družbenih, vzgojnih in vzgojnih dejavnosti.

Sototinove zamisli so zanimive: avtorica trdi, da se lahko vsaka oseba nadarjena zaradi rednih vaj. Nasprotno, prirojene sposobnosti lahko izginejo brez sledi, če niso razvite.

Velik prispevek k psihologiji nadarjenosti je opravil N.S. Leites, B.M. Teplov, A.G. Petrovsky in drugi.

Upoštevajte tudi, da je treba v začetku XIX. Stoletja, poleg izključno akademskega interesa, socialno potrebo po razvoju, preučiti ta pojav dodati problemu nadarjenosti. Sodobna družba potrebuje nadarjene ljudi: inovativne ideje, znanstvena odkritja, visoki dosežki na katerem koli področju znanja prispevajo k razvoju vsakega posameznika in države kot celote.

Koncept nadarjenosti

Do zdaj ni nobene posebne formulacije takega pojma kot "nadarjenost". Vsak raziskovalec najde svoj pristop k temu problemu. Vendar, če analiziramo psihološko in pedagoško literaturo, je mogoče opredeliti "talent", kot je kakovost človeške psihe, ki razvija vse življenje in vplivajo na sposobnost posameznika, da doseže rezultate, ki se razlikujejo od standarda. Psihologi prav tako opozarjajo, da je tak pojav rezultat interakcije vrojenih podatkov osebe, okolice in psiholoških mehanizmov samorazvojja.

Zakaj so psihologi prišli do zaključka, da je v otroštvu posebna pozornost namenjena diagnosticiranju in razvijanju sposobnosti? Dejstvo je, da v obdobju zorenja poteka nastanek različnih individualnih psiholoških lastnosti. Izobraževanje nadarjenih otrok je pomemben del nadaljnjega razvoja sposobnosti. Zato morajo učitelji posebno pozornost nameniti takšnim učencem. Otrokom je značilna povečana aktivnost različnih miselnih procesov, oblikovanje osebnosti. Takšna tla so rodovitna za razvoj otrokovih prirojenih naklonov.

Kdo je nadarjen otrok? To je vprašanje, za katerega ni nedvoumnega odgovora. Torej, za danes obstajajo tako neposredno nasprotna mnenja, kot so:

• nadarjeni otroci so redkost, nestandardne sposobnosti se razvijajo v procesu izobraževanja;
• vsi otroci so rojeni nadarjeni, nadaljnji izraz njihovih sposobnosti je odvisen od razmer v družbi.

Kakorkoli, nadarjeni otrok je posameznik, ki pokaže vse sposobnosti nad povprečno določeno stopnjo. Kako naj se manifestirajo te iste sposobnosti - v enem določenem področju znanja ali kako jih diagnosticirati v zgodnjem otroštvu, da je "standard", in da "ekscentričnost" - vsa ta vprašanja še naprej iskali odgovore psihologi po vsem svetu.

Kljub temu je v posebni literaturi zapisana določena strukturiranja, sistematizacija prejetih podatkov iz različnih opazovanj, študij, eksperimentov. Te informacije bomo dali spodaj.

Značilni znaki nadarjenosti

Katere lastnosti lahko pričajo o izrednih sposobnostih otroka?

Sprejme se razlikovanje dveh vidikov otrokovega obnašanja:

1. Instrumentalno je, kako otrok izvaja akcijo.
2. Motivacijski - določa otrokov odnos do aktivnosti.

Po drugi strani pa je mogoče te vidike vedenja analizirati z naslednjimi merili. Instrumentalno obliko je torej značilno:

• hitro (kar se imenuje "ne po starosti") obvladovanje katere koli dejavnosti, njegovo uspešno izvajanje;
• izum novih načinov reševanja sedanje problemske situacije;
• oblikovanje ustvarjalnih idej, odkritij (inovacij).

Tudi nadarjen otrok pogosto ustvarja svoj stil izvajanja dejavnosti, ima znanje v strukturiranju, generalizaciji, analizi in ima tudi posebno vrsto učne sposobnosti. Zato je pri učenju z nadarjenimi otroki potreben individualni pristop.

Motivacijski vidik se kaže v:

• ima otrok povečan interes za vse vrste dejavnosti;
• otrok ima kognitivno aktivnost, težnja po raziskovanju, analizi pojavov;
• prizadevanje za samopodobo, zavračanje pripravljenih standardnih odgovorov na nalogo;
• povečana selektivnost (na primer, predsodki do predmetov umetnosti, glasbe itd.).

Pogosto nadarjeni otroci vzgojiteljica ga posneli za motivacijske znakov - takšni otroci imajo visoko željo po poznavanju sveta, pripravljen za eksperimentiranje, iskanje inovativnih rešitev problema stanja.

Toda, ko so v otrokovem vedenju opazili opisane znake, lahko le prevzamemo prisotnost določenih sposobnosti in nagnjenj.

Vrste nadarjenosti

Na podlagi opazovanj otrok z določenimi zmožnostmi so raziskovalci ugotovili, da je mogoče opredeliti nadarjenost v skladu z naslednjimi merili:

• vrsta dejavnosti, v kateri otrok dobro počne;
• oblika zunanjih manifestacij sposobnosti;
• stopnja oblikovanja;
• obseg manifestacije v otrokovih različnih dejavnostih;
• s starostnimi značilnostmi.

Na merilo opredelitve nadarjenosti "dejavnosti", ki temelji na znanih pet dejavnosti: teoretične, praktične, komunikacijske, duhovnih in dragocenih umetniških in esteticheskoy- in tri duševnega zdravja: čustvene, namerne, intelektualna. Pogosto nadarjeni otroci na vrtu imajo sposobnosti na določenem področju dejavnosti: petje, risanje, oblikovanje itd.

Glede na obliko zunanje manifestacije nadarjeni in nadarjeni otroci imajo očitne in skrite izredne sposobnosti. Če v prvem primeru rezultati dejavnosti otroka jasno kažejo na njegov genij, nato diagnosticirajte učenca s skrito obliko talenta - nalogo psihologov, učiteljev in staršev otroka. Pogosto takšne sposobnosti otrok ostanejo neopažene, kar vodi v dejstvo, da nadarjeni človek od rojstva preprosto ne izkorišča svojega potenciala med življenjem.

Po stopnji oblikovanja razlikujemo nadarjenost:

1. Dejanski, za katerega so značilni vizualni rezultati nadarjenega otroka. Delo učitelja z nadarjenimi otroki, ki dokazujejo svoj talent, je, da še naprej razvija svoje sposobnosti, jim pomaga premagovati ovire za izid in jih motivirati za delo.
2. O potencialnem govoru, ko ima otrok naravne talente in sposobnosti, ki trenutno ostajajo neizrazljivi. V diagnostiko te vrste spretnosti otrok mora biti vključena ne samo učitelji, ampak tudi starše nadarjenih otrok, ko imajo vsi sorodniki priložnost opazovati obnašanje otroka za dolgo časa za identifikacijo vzorcev.

V širini so manifestacije naslednje:

1. Splošno nadarjenost, za katero je značilno, da otrok kaže nestandardne sposobnosti pri različnih vrstah dejavnosti in področjih znanja. Gre za te ljudi, ki rečejo: "Nadarjena oseba je nadarjena v vsem".
2. Poseben talent se manifestira le v ozki sferi, na primer v glasbi ali risbi.

Glede na starostne lastnosti se nadarjenost razvrsti v naslednje vrste:

• zgodaj;
• pozno.

Torej, pogosto pedagogi razkrivajo nadarjene otroke v vrtcu. Ti otroci se imenujejo otroški prodigies ("čudoviti otroci"). Dobesedno pred nekaj leti v psihologiji se je pojavil tak izraz kot "intelektualno otrok". Ta oznaka je namenjena otrokom, ki so prezgodnja v intelektualni sferi, na primer, v dve - tri leta starega magistrskega dela elektronskih pripomočkov, računalnikov, gospodinjskih aparatov. Z razvojem tehnologije in uvajanje informacijskih in računalniških tehnologij v procesu nastajanja teh otrok dobili večji, je možno, da se bo kmalu opisana znanja in sposobnosti za razvoj velja pravilo.

Metode diagnoze nadarjenosti

Kljub dejstvu, da so psihologi razvili različne vprašalnike in teste, so glavni načini diagnosticiranja nadarjenosti opazovanje in naravni eksperiment. Odličen prispevek znanosti o tem problemu je podal A.F. Lazursky. Predlagal je dolgo časa gledati otroka (več let). Taka študija o osebnosti otroka, ki je pokazala določene sposobnosti, se lahko izvaja neprekinjeno (vsak dan) in morda - sporadično.

Drug način za sledenje otrokovim nagnjenjem do kakršne koli sposobnosti je biografska metoda. Najpogosteje se v praksi izvaja v obliki vprašalnika.

Tako se bo za odkrivanje nadarjene osebnosti v skupini otrok zahtevalo celo število diagnostičnih ukrepov, med drugim:

• opazovanje otrokovega obnašanja v razmerah izobraževalne ustanove doma, za dodatne razrede in prosti čas;
• strokovno vrednotenje uspešnosti otroka;
• izvajanje različnih psihodiagnostičnih dejavnosti (intervjuji, testi, eksperimentalno delo in drugo);
• organizacija intelektualnih, fizičnih in kreativnih tekmovanj.

Težave nadarjenih otrok

Na žalost so psihologi opozorili, da se nadarjeni otrok pogosto sooča s številnimi specifičnimi problemi. Opisujemo jih najpogostejša.

• Pomanjkanje zanimanja za učenje v šoli splošne šole.
• Pogosto, za pogum sodbe, iznajdljivosti, dejavnosti, izvirnost teh otrok se namrščil, saj je običajno učitelji in vzgojitelji vrednotijo ​​lastnosti otrok, kot so poslušnost, povsem v skladu s pravili.
• Za nadarjenega otroka odrasli starši in učitelji včasih postavljajo preveliko upanje. Otrok, ki se trudi, da ne bi vznemiril odraslih, pogosto opravlja naloge, čeprav se želi, da se izrazi drugače.
• Pogosto takšni otroci postanejo izpuščeni v krogu svojih vrstnikov.
• Običajno otroci, ki delajo, izberejo prijatelje, starejše od sebe, vendar v tem primeru otroci ne morejo v celoti izkoristiti svojih priložnosti zaradi pomembnih razlik v fizičnem razvoju.

Tako je za delo z nadarjenimi otroki v predšolski in šoli potrebno poznavanje psihologije, individualnega pristopa, pozornosti in odzivnosti.

Značilnosti pedagoškega dela z nadarjenimi otroki

Seveda obstajajo posebnosti dela z nadarjenimi otroki. V družbi obstaja mnenje, da takim otrokom ne potrebujejo navodil in nadzora odrasle osebe. Pravzaprav je ravno nasprotno. Otroci s talenti potrebujejo stalno pomoč starejših mentorjev. Torej, nadarjeni otroci v vrtcu ne razumejo svojega "statusa", ki so jim odrasli pripeljali. Le pod neposrednim nadzorom učitelja lahko razvijemo, razkrivamo nova obzorja predšolskega nadarjenca. Poleg individualnega dela s takšnimi otroki v okoljih DOW razvijajo se tudi sposobnosti nadarjenih malčkov predšolske starosti v različnih centrih zgodnjega razvoja.

Sodelovanje z nadarjenimi otroki v razredu je najti pravilen pristop k študentu, postati višji spremljevalec, pomočnik pri izvajanju zasnovanih projektov.

Značilnosti dela z nadarjenimi otroki bodo še naprej razvijale svoje sposobnosti v kontekstu dodatnega izobraževanja. Torej, ta sistem do danes ni postal pomožni način izobraževanja šolarjev, temveč polnopravna neodvisna usmeritev, ki se ukvarja s prepoznavanjem in razvijanjem sposobnosti otrok.

V psihološki in pedagoški literaturi se razlikujejo naslednje strategije za poučevanje nadarjenih otrok:

1. Poglabljanje znanja.
2. Študija gradiva za usposabljanje s pospešeno hitrostjo.
3. Ustvarjanje problemskih situacij za samostojno odločitev njihovih otrok.
4. Obogatitev materiala.

Državna podpora nadarjenih otrok

Državo zanima izobraževanje nadarjenih nadarjenih otrok. Zato smo ob upoštevanju psiholoških in pedagoških značilnosti dela z nadarjenimi otroki razvili ciljni program Ruske federacije "Otroci Rusije". Njena vsebina vključuje podprogram "Dane otroke", katerega cilj je ustvariti pogoje za identifikacijo in razvoj nadarjenih otrok na državni ravni. V okviru tega podprograma se izvajajo naslednje dejavnosti:

1. Vse ruske olimpijade na posameznih predmetih.
2. Olimpijske igre, tekmovanja, tekmovanja v okviru dodatnega izobraževanja.
3. Kreativni premiki v zdravstvenih taboriščih, poletne šole za nadarjene otroke.

Dane otroke v državi

Ponosno lahko rečemo, da je Rusija bogata s talenti. Otroci branijo čast države na glasbenih in umetnostnih mednarodnih tekmovanjih, sodelujejo na športnih tekmovanjih v svetovnem merilu, govorijo na simpozijih in na znanstvenih konferencah.

V okviru državnega programa je bil izveden projekt za izdelavo enciklopedije »Doži otroci Rusije«. V tej knjigi so navedena imena fantov, ki so se razlikovali na določenem področju dejavnosti. Poleg tega so omenjene in izobraževalne ustanove, ki so ustvarile najugodnejše pogoje za razvoj sposobnosti študentov. V knjigi "Nadarjene otroke Rusije" so navedene tudi imena častnih učiteljev in celo pokroviteljev umetnosti.

Tako je identifikacija in razvoj nadarjenih otrok pomembna naloga svetovne skupnosti. Konec koncev, v rokah nadarjenih, ustvarjalnih ljudi, sposobnih prilagodljivega nestandardnega razmišljanja, je prihodnji razvoj civilizirane sodobne družbe.