Diagnostične metode za predšolske otroke s strani GEF v DOW

Oblikovanje osebnosti ruskega predšolskega otroka je večplasten in težek proces. Vsak dan otrok odpira nove fenomene zase v tej dobi, se spozna s svetom okoli njega, uči živeti v harmoniji z naravo. Želja po znanju vodi do maksimalne aktivnosti, skozi sebe pa vse dogodke, ki se dogajajo. Otrok je pripravljen na stalni razvoj, zato je pomembno, da je bil v tem obdobju poleg njega tudi mentor za odrasle. Učitelj za dojenčke je glavni vzorec, vir novega znanja, zaščitnik in prijatelj.

GEF v predšolski vzgoji

V letu 2009 so bili na podlagi ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije v glavne programe uvedeni novi zvezni standardi predšolsko vzgojo. V tem dokumentu so definirane vsebinske in diagnostične metode za predšolske otroke.

Posebna pozornost se posveča oblikovanju skupne kulture, razvoju osebnih lastnosti, intelektualne in fizične rasti. Diagnoza se izvaja za oceno ohranjanja in spodbujanja zdravja, odpravljanje pomanjkljivosti v duševnem razvoju bodočih študentov. Spremljanje v vrtcih je namenjeno analizi kakovosti predšolsko vzgojo, iščete nove metode in oblike dela DOW.

Modeli spremljanja v DU

Predpostavlja se, vrsto značilnosti in lastnosti z uporabo katerega v predšolskem je izobraževanje jamči celovit razvoj otroka do višine, ki ustreza starosti posebnosti. Integracija temeljnih in aplikativnih raziskav, posebne diagnostične metode za predšolske otroke GEF pomaga nadzorovati razvoj vsakega otroka. Psihologi so prepričani, da na tej stopnji razvoja, da se doseže odločen ne vsote znanj, veščin, spretnosti, ki so vgrajeni v otroka v razredu, ter oblikovali nabor osebnih in intelektualne lastnosti.

Diagnoza "Cut figure"

Diagnostične tehnike igralne dejavnosti predšolski otroci so usmerjeni v psihodiagnostiko vizualnega in učinkovitega razmišljanja otrok, starih 4-5 let. Spodnja linija je jasno in v kratkem času izrezati številke na papirju. V šestih identičnih kvadratih so prikazane različne geometrijske številke. Otrok med testiranjem ne prejme popolne slike, ampak posameznih kvadratov. Poskusnik najprej odreza list v šest kvadratov, nato pa izmenično podaja otrokovne fragmente, nalogo, škarje. Da bi ovrednotili rezultate takšne diagnoze, se upošteva natančnost opravljenega dela, čas, porabljen za nalogo.

10 točk dobi otroku, ki je v 3 minutah uspel opraviti nalogo. Številke je treba jasno razrezati po obrisu vzorca. Najmanjše število točk (0-1), če otrok ni imel 7 minut skušajo spopasti z nalogo, poleg tega med prvotno in izrežemo obliko, obstajajo pomembne razlike.

Metoda "Zapomni si in postavi točke"

Posebne diagnostične metode so bile ustvarjene v vrtcu za predšolske otroke, ki omogočajo določitev obsega pozornosti. List je pikčast, obdelovanec razrezan na osem enakih kvadratov, zloženi so tako, da se število točk na listu nenehno poveča. Vzgojitelj (ali psiholog) prikazuje otroške karte z risenimi točkami 1-2 sekunde. Potem otrok v praznih celicah reproducira število točk, ki jih vidimo na sliki. Med prikazanimi karticami skrbnik daje otroku 15 sekund, da se spomni slike, ki jo je videl, za opravljanje naloge. Diagnostične tehnike za takšne predšolske otroke pomenijo desetostopenjsko lestvico. Če otrok uspešno uspe s 6 ali več točkami v določenem časovnem intervalu, dobi 10 točk. Pri sprostitvi iz pomnilnika 1-3 točke otrok ne prejme več kot 3 točke, kar pomeni nezadostno oblikovan pomnilnik, nezmožnost koncentracije pozornosti.

Diagnostika "Učenje desetih besed"

Diagnostične metode duševnega razvoja predšolskih otrok so usmerjene v proučevanje določenih spominskih procesov: ohranjanje, shranjevanje, razmnoževanje. Ta algoritem lahko uporabite za oceno stanja pomnilnika predšolskih otrok, določite prostovoljna pozornost. Učitelj imenuje deset besed, otrok posluša, poskuša jih reproducirati v katerem koli vrstnem redu. Takšne diagnostične metode za predšolske otroke prevzamejo 3-4 odčitka, nato pa ponavlja besede iz učenca vrtca. Poskus se ponovi eno uro pozneje, nato dve, v določenem časopisu pa se določi število besed, ki jih izgovori otroka. Na primer, lahko uporabite besede gozd, mačka, sanje, panj, dan, jutro, noč, brat, sestra, gob.

Štetje kaže, da zdravi otroci z visokim intelektualnim razvojem postopoma povečujejo število pravilnih besed in otroci z motnjami spomina in zavesti sčasoma pozabijo besede. Takšne diagnostične metode za predšolske otroke nakazujejo gradnjo grafov, ki določajo raven razvoja predšolskih otrok.

Zaključek

Vzgojitelji in strokovni psihologi s spremljanjem v vrtcu določijo stopnjo pripravljenosti otrok k učenju v izobraževalni ustanovi. V procesu raziskovanja strokovnjaki zbirajo informacije, jih analizirajo in sklepajo. Najprej se zberejo potrebne informacije, nato se ovrednoti, analizira, sklepa. Namen takšnega spremljanja je določiti stopnjo pripravljenosti bodočih diplomantov na prehod v novo fazo - polnopravno šolsko življenje. Glede na to, kateri končni rezultati so pridobljeni po obdelavi podatkov, njihovi razlagi, se zaključi pripravljenost (nepripravljenost) diplomantov predšolskih ustanov na naslednjo stopnjo razvoja. Nova generacija GEF, zasnovana posebej za javnost vrtce, vsebujejo jasna priporočila in zahteve za raven usposabljanja diplomantov vrtcev, pa tudi specifike njihovega duševnega, fizičnega in duševnega razvoja.