Glavne povezave pedagogike z drugimi znanostmi: oblike in primeri

Trenutno je integracija vsakega področja znanja v en sam splošni znanstveni prostor nepogrešljiv pogoj. Z gotovostjo lahko rečemo, da danes ni nobenih disciplin zaprtih samo zase. Povezava pedagogike z drugimi znanostmi je tema, ki bo razkrita v tem članku.

Zgodovinska dejstva

Povezava pedagogike z drugimi znanostmi je enak pojav, ki je enak starosti na področju znanja. Ta disciplina je od svoje ustanovitve v tesnem stiku z drugimi. To lahko potrdite z naslednjimi dejstvi. Pedagogika, tako kot mnoge znanosti, prvotno ni imela neodvisnega statusa, ampak je obstajala v okviru skupne filozofije.

Samo ime discipline izhaja iz grške "voziti otroke". V starodavnem svetu so učitelji imenovani sužnji, ki so skrbeli za sinove in hčerke njihovih mojstrov. Navodilo filozofov v zvezi s pedagoškimi problemi je naravno upoštevalo delitev sodobne družbe v razrede. Tako se je tudi takrat pojavila povezava med pedagogijo in drugimi znanostmi, v tem primeru s sociologijo.

Nadaljnji razvoj pedagogike

V srednjem veku ta znanost še ni pridobila svoje samostojnosti, njegova vprašanja so bila praviloma obravnavana v razpravah verskih mislecev. Kot je znano, se je pred prvimi univerzami večina znanstvene skupnosti osredotočila na samostane. Menihi so bili pisani, vključno z navodili o izobraževanju mlajše generacije.

Kar zadeva rusko državo, je najbolj znano delo tistega časa, ki se nanaša na probleme pedagogike, ustvaril vladar države Vladimir Monomakh in je bil namenjen njegovim otrokom.

Te nauke so tudi globoko religiozne narave, kajti vsak njihov položaj podpirajo citati iz evangelija in dediščina svetih očetov.

Zato lahko rečemo, da povezava pedagogike z drugimi znanostmi med drugim vključuje stike z teologijo, ki so bile postavljene v antičnih časih.

Dobro starševstvo

Glavne povezave pedagogike z drugimi znanostmi se lahko štejejo za stalno interakcijo s takšnimi vejami filozofskega znanja kot etike in estetike. Izsledke teh stikov lahko izsledite z upoštevanjem načel izobraževanja v prvih šolah za kmečke otroke, ki so bili v Rusiji tudi pod Ivanom Vasiljevičem Groznyjem.

Kljub temu, da je izobraževanje v takih institucijah izrazito strokovne narave, to pomeni, da otroci z mladostnika pripravljeni za njihovo nadaljnje delo, zlasti v procesu, je po njenem mnenju še vedno ne prenese nobenega znanja, spretnosti in izobrazbo za vreden član družbe . Običajno je bilo takšno usposabljanje osnovano tudi na verskih dogmah.

Odnos pedagogike z drugimi humanističnimi znanji

Znanost o poučevanju in vzgoji se nanaša na številna tako imenovana vedenjska področja znanja, torej njihov predmet je oseba. Zato je odnos teh disciplin očiten. V prvih poglavjih tega članka smo omenili več ved, s katerimi je bila pedagogika v stiku že od nekdaj. Te povezave niso nikoli prekinile, ampak so se le okrepile s časom.

Med drugimi disciplinami, namenjenimi študiju posameznika, je pedagogika tesno in neločljivo povezana s psihologijo. Pomembno je omeniti, da se ta interakcija izvaja na več ravneh: najprej je treba reči, da uporablja izraze, ki se izposojajo iz psihologije. Tudi v učbenikih o osnovah splošne pedagogike so taki pojmi kot miselni proces, spomin, čustva in tako naprej. Prvič so te pojme začeli z znanostjo o psihičnih procesih človeka.

Poleg tega je veja znanja o izobraževanju, za svoje študije primerov temelji na informacijah o starostnih značilnosti otrok, nastanek in razvoj uma, in tako naprej. Zato je na tej ravni, je mogoče jasno videti kot povezava predšolske pedagogike z drugih ved (na primer, psihologije in fiziologije) in drugih delih discipline na usposabljanju in izobraževanju teh področjih znanja.

Za vse, ki so vključeni v pedagoško dejavnost, so potrebne predstavitve o osnovah psihologije in fiziologije. Povezava predšolske pedagogike z drugimi znanostmi poteka po enakih načelih. Na stičišču teh področij znanja so bile izvedene številne kompleksne študije. Ta odnos je najbolj opazen v delih, namenjenih izobraževanju in vzgoji otrok različnih starosti. Takšne probleme obravnava poseben oddelek v splošni strukturi pedagogike (osnovna je povezava pedagogike z drugimi znanostmi, še posebej s fiziologijo in psihologijo). Brez upoštevanja znanja o strukturi človeškega telesa bi bilo nemogoče razviti higienske norme za izvajanje šolskih sej, to je za določitev optimalnega trajanja lekcij, pogostosti počitnic in tako naprej. Povezava predšolske pedagogike z drugimi znanostmi, kot je že omenjeno, poteka po podobnih načelih.

Osnove osnov

Kako se dogaja interakcija različnih znanosti? Glavne oblike komunikacije med pedagogiko in drugimi področji znanja bodo opisane v tem poglavju članka.

Prvič, interakcija poteka na teoretični ravni. Tako se konceptualni aparat nekaterih vej znanja pogosto uporablja v drugih znanostih. Prav tako lahko pride do interdisciplinarnega pomena informacij o določenih filozofskih vprašanjih, ki se upoštevajo, tudi s stališča pedagogike.

Na primer, teme, kot so odnosi vzgoje in vzgoje, prednostna naloga enega ali drugega od teh področij v pedagoškem procesu itd., So splošne filozofske težave in vprašanja, ki jih obravnava pedagogika.

Celovite raziskave

Za oblike povezav med pedagogijo in drugimi znanostmi se lahko poveže tudi interakcija pri izvajanju določenih študij. Takšno sodelovanje strokovnjakov najpogosteje izvajajo predstavniki humanistike. Eden od istih pojavov je mogoče gledati z vidika vsakega od teh področij na svoj način.

Na primer, lahko lekcija v rednih šolah, je treba analizirati z vidika pedagogike vzorca z uporabo inovativne tehnike, medtem ko lahko psihologi študija enak postopek, ki ga raziskuje vedenje današnjih najstnikov in sociologi gotovo zanimajo razlike v dojemanju izobraževalnega gradiva za otroke iz različnih socialni stratumi.

Ne samo priložnost, ampak tudi nujnost

Mnogi znanstveniki pravijo, da je odnos pedagogike z drugimi znanostmi, ne le mogoče, ampak je tudi pokazatelj normalen razvoj te veje znanja. Trdijo, da če je znanstveno delo na ta ali oni problem izobraževanja ali usposabljanja, se ne opira na podatke iz drugih disciplin, to dejstvo govori o neodgovoren odnos avtorjev do njihovega dela.

Različne strani istega pojava

Človek - predmet pedagogike. Povezava pedagogike z drugimi znanostmi temelji predvsem na tem dejstvu. Mnogi strokovnjaki pravijo, da bi za uspešno izvajanje vzajemno koristnih dejavnosti predstavniki vsake veje znanja jasno ločili področje svojega raziskovanja. Vsaka posamezna znanost je dolžna opraviti svojo lastno funkcijo, ki je neločljivo povezana z njo, v splošnem procesu pridobivanja znanja o življenjski aktivnosti človeka.

Skladnost s tem pogojem zagotavlja plodno interakcijo predstavnikov vseh področij znanja. Nekateri strokovnjaki pravijo, da bi moralo sodelovanje potekati šele ob nastanku vseh vprašanj, ki zahtevajo izčrpne raziskave. V nasprotnem primeru take interakcije pridobijo značaj opravljenega dela, da bi "označili". Takšni poskusi praviloma nimajo nobenega praktičnega pomena.

Odnos posebne pedagogike z drugimi vedami

Pomembno vprašanje je interakcija sektorja znanja o izobraževanju in vzgoji z medicino. Takšno sodelovanje ima jasno izražen praktični pomen, saj brez njega ne bi obstajal odsek korektivne pedagogike. Ta veja znanosti se ukvarja z izvajanjem izobraževalnega procesa pri delu z otroki z motnjami v razvoju.

Ta oddelek je relativno mlad, saj je vprašanje poučevanja in izobraževanja ljudi s posebnimi izobraževalnimi potrebami začelo veljati šele v dvajsetem stoletju. Samoumevno je, da ta veja pedagogike temelji na raziskavah o podatkih različnih medicinskih vej.

Pedagogika v informacijski družbi

Sociologi pravijo, da v današnjem času pride do spremembe v obliki obstoja družbe od industrijske družbe do informacijske družbe. To je zamenjava vodilne vrste dejavnosti - proizvodnja, nova vrsta dela - razvoj informacij. Statistični podatki kažejo, da je več kot 40% ljudi na tem področju že zdaj v Evropi. Zato je vse bolj pomembno, da oseba pridobi takšna tehnična sredstva kot računalnik, pametni telefon in druge naprave.

Ni naključje, da se je po novem izobraževalnem standardu, ki je bil odobren pred nekaj leti, učenci ob pisanju pisma obvladajo spretnosti dela s tipkovnico. Od razreda do razreda otroci pridobivajo nova znanja in spretnosti v povezavi s svetom tehnologije. Tako lahko rečemo, da je povezovanje pedagogike z drugimi znanostmi dopolnilo interakcija s takšnimi vejami znanja kot tehnologije in kibernetike.

Sodelovanje pedagogike s psihologijo danes

V skladu z istim zakonom o oblikovanju najnovejše izdaje in izobraževalnega standarda v sodobnem procesu izobraževanja je pomembno le dati znanje, pa tudi vzgojiti otroku sposobnost samostojnega sprejemanja. Načela iskanja informacij v svetovni računalniški mreži se otrokom učijo kot sestavni del izobraževalne kompetence.

Zato je mogoče trditi, da je vloga psihologije v razvoju pedagoške znanosti trenutno višja kot kdaj koli prej. Razvijajo se nove metode in metode poučevanja, ki upoštevajo podatke, ki jih je znanost prejela o miselnih procesih.

Pomembni izračuni

Poleg drugih znanosti pedagogika tesno sodeluje tudi z matematiko. Kot primer za to, da bi bilo brez podpore logičnega sklepanja in statistike ni mogoče načrtovati lokacijo šole, kot tudi, da se upošteva potrebne zmogljivosti in njihovo tehnično opremo, v sodobno metropolo. Ta veja pedagogike znanja daje informacije o tem, koliko otrok živi v določenem območju, kakšna je njihova etnična sestava, pripadnosti določeni družbeni razred, in tako naprej. Vse to se seveda upošteva pri gradnji novih izobraževalnih ustanov.

Poleg tega igrajo pomembno vlogo tudi podatki o velikosti prebivalstva. Statistika strokovnjakov, ki delajo na Ministrstvu za šolstvo, je tudi zelo pomembna statistika tako imenovanih demografskih lukenj, to je zmanjšanje rojstev v tem ali tistem letu. Takšne informacije so lahko koristne pri pripravi načrtov za gradnjo novih izobraževalnih ustanov, pa tudi za druge izračune.

Zaključek

V tem članku so bili upoštevani primeri odnosa med pedagogijo in drugimi znanostmi. V več poglavjih so podane informacije o tem, kako je ta veja sodelovanja sodelovala z drugimi znanostmi v zgodovini njenega razvoja. Zadnji del članka je posvečen sodobni medsebojni vplivi znanosti o izobraževanju vzgoje z drugimi področji znanja o človeku in svetu okoli njega.

Treba je omeniti to pomembno dejstvo: pedagoško odnos z drugimi znanostmi, je dejstvo, ni statična, ampak se nenehno spreminja pod vplivom različnih pogojev, kot so politične in socialne razmere v državi, pojav novega tehnološkega razvoja, gospodarskih razmer, in tako naprej.

Toda, kot že rečeno, je sodelovanje predstavnikov z različnih področij znanja sestavni del sodobnih raziskovalnih dejavnosti. Brez tega ni mogoč polni razvoj znanosti.

Gradivo tega članka je lahko pri učencih pedagoških izobraževalnih ustanov pri pripravi na izpit v osnovnih predmetih koristno.