Igra tehnologija v osnovni šoli: vrste, cilji in cilji, ustreznost. Zanimive lekcije v osnovni šoli

Izobraževanje v osnovni šoli je temelj nadaljnjega izobraževalnega procesa. Če otrok uči najpreprostejše koncepte, je v višjih razredih enostavno, da mu da kompleksne predmete. Vsak učitelj se zavzema za to, da bodo učenci pokazali dobre rezultate pri poučevanju. Otroci 6-9 let niso zainteresirani za preučevanje suhe teorije. Zato mnogi učitelji uporabljajo tehnologijo iger na srečo v osnovni šoli, zaradi česar so lekcije svetle in nepozabne.

Namen igre na srečo v osnovni šoli

Tradicionalni pristop k poučevanju je osredotočen na povprečno raven izobraževanja. Problem je v tem, da standardna predstavitev predmeta v osnovni šoli povzroči, da fantje izgubijo zanimanje za učenje. Šolajo še naprej, ker so "tako potrebni". Dobre ocene poskušajo zaslužiti otroke, da bi dobili novo igračo ali osnovno pohvalo staršev. Igra v osnovni šoli je usmerjena v ogrevanje interesa otrok v osnovnih predmetih. To je matematika, književnost, pisanje, tuja in ruska.

Osnovni cilj igre na srečo v osnovni šoli je motiviranje otrok za učenje. V procesu rekreativnih dejavnosti se oblikuje ustvarjalna osebnost šolskega otroka, se uči sistematizirati pridobljeno znanje, jih uporabiti pri reševanju različnih problemov v prihodnosti. Drugi cilj igre je krepitev fizičnega in psihičnega zdravja študentov. Otroci se naučijo komunicirati v ekipi v aktivni obliki. Mnoge igre prevzemajo enostavno fizično obremenitev. In čustveni vzpon, ki ga otroci prejmejo na koncu, pomaga krepiti lastno "jaz". To je igra, ki pomaga obvladovati otroške komplekse. To je še posebej pomembno za ljudi, ki niso samozavestni.

Vsaka igralna tehnologija v osnovni šoli GEF mora rešiti naslednje naloge:

1. Razviti pri otrocih zmožnost samostojnega razmišljanja, rešiti brez zunanjih pomoč pri najpreprostejših nalogah.
2. Doseči popolno obvladovanje gradiva na temo vsakega učenca v šolski ekipi.
3. Shranite telesno in duševno zdravje otrok med izobraževalnim procesom.

Večina učiteljev meni, da bi morala biti igralna tehnologija v osnovni šoli prednostna naloga pri organizaciji izobraževalnega procesa za majhne otroke.

Vrste igralnih tehnologij

Vse igre, ki se lahko uporabljajo v učnem procesu, so razdeljene v skupine: poučevanje, razvoj, razmnoževanje, diagnostiko. Vsaka vrsta postavlja posebno nalogo. V procesu poučevanja otrok uči informacije, ki jih prej ni vedel. Razvoj iger na srečo izobraževalne tehnologije so namenjeni razkrivanju novih sposobnosti otroka. V takšnih urah učitelj uči otroke logično. Reproduktivne igre pomagajo utrditi učen material. Poleg tega lahko učitelj pri teh lekcijah ugotovi, kje so vrzeli, kakšne stvari fantje niso v celoti razumeli.

Ne glede na vrsto ima vsaka igra jasno strukturo in mora vključevati: vloge, ki jih je treba igrati, igralne akcije, parcelo. Za izboljšanje izobraževalnega procesa v osnovni šoli se lahko uporabita dva glavna načina: vloga v lekciji in tekmovanj. Slednja možnost motivira otroke, da se učijo več. Vsak otrok si prizadeva pridobiti znanje, da postane najboljši.

Igre pedagoške tehnologije je treba brez prekinitve uporabljati v glavnem izobraževalnem procesu. Obstajati mora presenetljiv učinek. Najboljši rezultat bo učitelj, če bo kombiniral tradicionalno igro z igro. Fantje ne smejo iti na lekcijo, saj zagotovo vedo, da bo potekala v nestandardni obliki.

Igra tehnologije v lekcijah v ruskem jeziku

Predmet "ruski jezik" je eden izmed najljubših med mladimi osnovnošolske starosti. Če poučujete lekcijo v igrivi obliki, bo učitelj uspel doseči odličen rezultat. Hitro se spomnite, da nova pravila pomagajo igrati igre. Učitelj ponuja vsakemu študentu, da sestavi križanko ali sestavljanko o glavnih vidikih ruskega jezika, ki smo jih že preučevali. Tukaj lahko uporabite tekmovalni trenutek. Najbolj zanimive in zapletene uganke so obravnavane v lekcijah, avtor dobi pozitivno oceno v dnevniku. Takšna igralna tehnologija se lahko uporablja v drugem ali tretjem razredu, če imajo fantje že določeno znanje.

Za prvostopenjske šole, ki šele začenjajo izobraževalni proces, so igre-potovanja popolna. Učitelj lahko razmišljamo vnaprej skript po meri lekcijo v kateri otroci šel na obisk k linguine ali svetlo abecednem vrtu, kjer so ponavadi bo sadje raste na drevesih, in črke. Takšno potovanje se lahko odvija na prostem, povabi druge učitelje in starše študentov. Potujoče igre pomagajo razviti domišljijo otrok in utrditi izobraževalni material. Otroci se bodo stvari spominjali veliko hitreje, če so povezani s pozitivnimi čustvi.

Če želite popraviti učen material, boste tudi pomagali tekmovanjem na tekmovanjih. Učitelj razdeli razred v dve skupini. Nato so fantje naprošeni, da rešijo naloge (pravilne napake v stavkih, vstavljanje neodgovorjenih črk, pravilne ločilne napake). Za vsako pravilno izvedeno nalogo ekipa prejme točke. Zmagovalec je tisti, ki ima do konca igre več točk. Kot nagrado lahko študente spustite iz domače naloge.

Uporaba tehnologije iger na področju pouka literature

Ljubezen do branja tudi ni očitna vsem otrokom. Različne vrste igralnih tehnologij v osnovni šoli pomagajo ustvarjati zanimanje za to temo. Najučinkovitejši so različni prizori in predstave, posvečene določenemu literarnemu delu. Igre iger na splošno pomagajo razvijati ustvarjalne sposobnosti otrok. Zahvaljujoč takšnim nestandardnim učenjem se mnogi otroci še vedno v osnovni šoli odločijo za nadaljnje življenje v gledališču.

Po študiju določenega dela učitelj predlaga otrokom, naj dajo svoje delo. Vloge morajo biti povsem vsi udeleženci določene ekipe. Predstava je namenjena staršem in šolski upravi. Študenti poskušajo dobro zapomniti svoje besede, da bi na odru izgledali lepo. Uporaba igralne tehnologije v tej obliki vam omogoča, da razvijete spomin na otroke, ustvarjalne sposobnosti. Poleg tega so na ta način študenti dobro poučeni v gradivu. Fantje dobesedno živijo v življenju posebnega literarnega značaja.

Dobre rezultate ponuja tudi improvizacijska igra. Na eni uri učitelj predlaga, da otroci napišeta svojo pravljico. Vsak študent pripravi predlog. Vsaka izjava mora biti nadaljevanje prejšnjega. Pravljica je fiksirana na snemalniku. Nato fantje poslušajo svoje delo in ga analizirajo. Pogosto se takšne improvizirane zgodbe izkažejo za zelo smešne. Lekcija v obliki igre bo prebudila zanimanje otrok za študij literature. Poleg tega improvizacija spodbuja razvoj domišljije.

Gaming Technology v matematiki

Matematika je predmet, katerega cilj je poučevanje otrok ne le štetje, ampak tudi logično razmišljanje. Zanimiva ura iz matematike lahko vključuje naslednje igre:

1. "Odvečni predmet". Na magnetni plošči učitelj postavlja številne predmete, od katerih se ena razlikuje po obliki, barvi ali vrednosti. Fantje morajo določiti, kateri predmet je odveč in upraviči njihov pogled.
2. "Vesel tramvaj". Študent učitelja distribuira kartice s številkami od 1 do 10. Nadaljnje tramvaja s številko 10. povzroča potnikov, ki naj sedijo številkami v skupni količini od 10 (npr 3 in 7, ali 2, 3 in 5, in tako naprej. D.). Torej učitelj počne s številkami. Igra pomaga otrokom v prvem razredu, da si zapomnijo sestavke številk.
3. "Poimenujte naslednjo številko." Vsi fantje stojijo v krogu. V središču je učitelj, ki vrže žogo izbranemu študentu in pokliče številko od 1 do 9. Šolski učitelj mora imenovati naslednjo številko in vrniti žogo učitelju.
4. "Pokliči številke." Na belem platnu (lahko je magnetna plošča) s pomočjo različnih geometrijskih slik sestavlja pravljični značaj. Fantje bi morali navesti, katere vrste številk se uporabljajo, koliko jih je šteto. Poleg prejetih številk lahko vsakdo naredi drugo podobo (majhno hišo, pes, cvet itd.)
5. "Vrata". Cilj igre je tudi preučevanje sestave številk. Na krovu so povabljeni dva fanta, ki s pomočjo rok ustvarita vrata. Imajo določeno število od 2 do 10. Drugi študentje dobijo tudi karte s številkami. Vsak mora najti par, da gre skozi vrata. Na primer, če želite iti skozi številko 8, morate imeti kartice 6 in 2.

V osnovni šoli obstajajo še drugi primeri iger na srečo, ki jih lahko uporabimo pri pouku matematike. Vsi so namenjeni določanju gradiva, ki ga otroci prejmejo v tradicionalnih učnih urah.

Nestandardni pouk naravne zgodovine

Po besedah ​​GEF-a bi se učne ure naravne zgodovine morala začeti z otroki že v prvem razredu. Z zanimanjem za predmet se težave običajno ne pojavijo. Tudi v suhi obliki se otroci želijo naučiti, zakaj je zemlja okrogla in zakaj ptice pojejo. Toda igralna tehnologija v osnovni šoli GEF ni le prebujenje zanimanja za predmet. To je bilo napisano zgoraj. Prav tako je pomembno razviti domišljijo fantov, njihove fizične podatke. Zato se učitelji pogosto odločijo za poučevanje naravne zgodovine na prostem. Tukaj fantje aktivno preživijo čas, dobijo nalogo živahnosti in vzporedno preučujejo lokalno floro in favno. Najbolj pomembno je, da se tovrstne vrste izvajajo septembra in maja, ko so na voljo vremenske razmere za usposabljanje.

Od začetka druge polovice leta v prvem razredu, ko otroci že imajo določeno znanje, se lahko poučujejo v obliki naslednjih iger:

1. "Četrti ekstra." Lekcija se lahko izvaja s projektorjem ali magnetno ploščo in predhodno pripravljenimi materiali. Otrokom so na voljo štirje predstavniki flore ali favne. Treba je ugotoviti, kdo je odveč. Na primer, konj, mačka, pes, ščurka. Slednji pripada skupini žuželk, zato je odveč.
2. "Splet". Učitelj vpraša študenta. S pravilnim odgovorom študent prejme kroglico volnenih niti. Potem otrok sam sprašuje in sledi glomerulu. Na koncu igre se pojavi mreža, ki kaže tesno povezavo med posameznimi sestavinami narave.

Igre na tečajih tujih jezikov

Izkušnje v angleškem ali drugem tujem jeziku so najprej najtežje za učence prvega razreda. Otroci se uporabljajo za opis predmeta z znanimi besedami. Metodologija igralne tehnologije v osnovni šoli vam omogoča, da proces učenja tujih jezikov postane živahen in nepozaben. Če želite izvedeti določene besede, vam bo igra »Vprašanje« hitro pomagala. Učitelj naj se seznani s temo, ki se preučuje. Fantje se postavljajo na vprašanja, da bi ugotovili, kaj je ta beseda. V prvem razredu lahko pogovor poteka v ruskem jeziku, v prihodnosti pa je zaželeno postavljati vprašanja o tujem jeziku. Učitelj lahko odgovori samo "da" ali "ne". Praksa kaže, da ta igra pomaga zapomniti tuje besede veliko boljše od običajne zapise.

Tako kot pri literaturi, uprizorjene igre prinašajo dobre rezultate. Edina razlika je, da morajo vsi znaki govoriti tuji jezik. Zato vabimo starše in šolsko upravo nestandardne lekcije Angleščina je neustrezna. Med predavanjem lahko igrate igro ali skico, ne da bi zapomnili besedilo. Vsi študentje potrebujejo branje odgovorov v skladu s predstavljenim scenarijem.

Pomaga učiti pismo v tujem jeziku, ki sestavlja uganke in križanke, kot v primeru z ruskim jezikom. V tem primeru morajo otroci že imeti določeno znanje. Zato bi morali tečaji angleškega jezika, ki uporabljajo to tehnologijo, začeti z drugim razredom.

Premikanje iger v razredih fizičnega izobraževanja

Fizično usposabljanje igra pomembno vlogo pri načrtovanju izobraževalnega procesa. Kvalitativno izvajajo vaje, ki bodo pozitivno vplivale na zdravstveno stanje, ne bo vsak otrok želel. Kot pri drugih predmetih je motivacija potrebna. Pomembnost igralne tehnologije v osnovni šoli se nanaša tudi na fizično usposabljanje. Različne tekmovalne dirke in druga tekmovanja spodbujajo otroke do telesne dejavnosti. Priporočljivo je, da razrede vodite na svežem zraku ne samo v topli sezoni, temveč tudi pozimi. Mora biti vključen v izobraževalni program učenja smučanja in drsanja.

Dobre rezultate so na voljo v ekipnih igrah, ki učijo otroke, da sodelujejo pri rezultatu. V razredih fizičnega izobraževanja učenci lahko igrajo nogomet, košarko in odbojko.

Tuje izkušnje

Igra tehnologija v osnovni šoli se že dolgo uporablja v tujini. V številnih evropskih izobraževalnih ustanovah se usposabljanje začne 4 leta. Toda ti razredi niso enaki kot v domačih šolah. Fantje zaznajo vse informacije skozi igro. Tudi običajna učilnica ni. Izkušnje lahko najdete na tleh v igralnici. Otroci so obkroženi z igračami v obliki geometrijskih slik, črk in živali.

Osnovno izobraževanje v kateri koli evropski državi je javno. Za dojenčke ni treba preizkušati. Vsi učenci so enaki. Značilnost številnih tujih šol je pomanjkanje učilnic. Otroci so razdeljeni v skupine glede na sposobnost za 8-10 oseb. Tako lahko učitelj največ pozornosti posveti vsakemu otroku. Razredi potekajo ne samo v izobraževalni ustanovi, temveč tudi na prostem. Fantje skupaj z učiteljem obiščejo tovarne, druge šole, živalske vrtove. Vzdušje v ekipi je bolj kot družinsko.

Igra je glavni poklic otrok v šoli v Švici, Angliji, Franciji in številnih drugih državah. Velika pozornost je namenjena fizičnemu razvoju otrok na prvih stopnjah izobraževanja. Tuji otroci lahko zaostajajo za ruskim vrstnikom v smislu akademskega razvoja. Poleg tega se praktično ne bolijo, malo ljudi se mora soočiti s problemom skolioze.

Številne javne šole v Rusiji zdaj sprejemajo tuje izkušnje. Učitelji potujejo v tujino, da delijo znanje s kolegi iz drugih držav, vzamejo sebi nekaj novega, da se vključijo v domači izobraževalni proces. Konec koncev, ni mogoče reči, da je ruski učna tehnologija narobe. Domači otroci, ki večino svojega časa porabijo za reševanje dolgočasnih nalog, prav tako popolnoma zapomnijo predmet. Ampak zmanjšanje običajnih učnih ur z igrami, kot v tujini, naredi učni proces bolj živahen, zanimiv, motivira za nadaljnji razvoj.

Sumimo

Izkušnje kažejo, da uvajanje igralne tehnologije v učni proces v osnovni šoli daje pozitivne rezultate. Otroci se zanimajo za študiranje celo dolgočasnih predmetov, postajajo pa boljši, da bi dobili pohvale. Poleg tega igra vam omogoča, da razkrijejo identiteto otroka, odstranite komplekse, ki so bile določene v družini. V procesu tekmovanj in iger, ki jih igrajo, študentje pokažejo svoje sposobnosti sosedom in s tem vzhajajo v oči.

Predvajanje in učenje sta dve različni dejavnosti. Med njimi so kvalitativne razlike. Značilnosti igralne tehnologije v osnovni šoli so njihova tesna povezanost s procesom učenja predmeta. Učitelj mora storiti vse, da otroke zanima. Ta igra bo del lekcij. Za vključitev v takšno dejavnost je potrebno vsem otrokom brez izjeme. Potem bo učitelj lahko dosegel dobre rezultate.

Treba je razmišljati o igrah na razvojni stopnji kurikuluma na začetku leta. Morale bi se igrati vloge in različne vrste tekmovanj. Takšne dejavnosti naj bi obsegale vsaj 20% celotnega šolskega časa. Rezultat bo močno obvladovanje znanja in oblikovanje motivacije za nadaljnje izobraževanje v šoli.