Projektna dejavnost v osnovni šoli. Vključitev projektov v program usposabljanja

Projektne dejavnosti v osnovni šoli že dolgo ni bila inovacija v svetovnem izobraževalnem sistemu, vendar je bila v naši državi uporaba te metode postavljena ne tako dolgo nazaj. Do danes je pomen tega načina poučevanja pojasnjen in povezan z dejstvom, da obstoječe sodobne izobraževalni sistem v Rusiji, dati znanje in znanje študentom, ne pomeni njihove sinteze in uporabe v praksi.

Projektno dejavnost mladih šolarjev je mogoče učinkovito uporabiti, ne da bi nadomestili obstoječi izobraževalni sistem, ampak ga organsko razširili in dopolnjevali. Projektna dejavnost v šoli predvideva gradnjo vrste medsebojno povezanih projektov na podlagi kurikuluma, ki so povezani z izvajanjem rešitve različnih praktičnih življenjskih nalog.

Tako bo za izpolnitev vsakega projekta študent moral rešiti vrsto med seboj povezanih nalog, ki so neposredno povezana z resničnim bitjem. Hkrati študent potrebuje sposobnost, da usklajuje svoja prizadevanja in prizadevanja drugih. Za opravljanje določenih nalog in opravljanje dela mora otrok sami pridobiti potrebno znanje, kar bo prispevalo le k njihovi asimilaciji.

Projektne dejavnosti v osnovni šoli učinkovito prispevajo k raznolikemu razvoju, izobraževanju in usposabljanju otroka in razvoj ustvarjalnih sposobnosti in sposobnost prilagajanja socialno-ekonomskim pogojem obstoja. Učenci oblikujejo spoznavne motive študije, kot otroci videli končne rezultate svojih dejavnosti, ki povzdigujejo svoje samopodobe in povzroči željo, da izboljšajo svoje sposobnosti, znanje in osebnostne lastnosti.

Projektne dejavnosti v osnovni šoli so naslednja znanja in veščine za otroke:

- določiti končni cilj dejavnosti, opraviti svoje načrtovanje, povezati končne in vmesne cilje z rezultati dejavnosti in jih nadzorovati;

- izvajati razvoj mentalne operacije, določena s sestavo projektne dejavnosti;

- izvajati poskuse in opazovanja. Za gradnjo preprostih predmetov in modelov okoliškega sveta.

Da bi uresničili vse naloge razvoja otroka v program aktivnosti, je treba pozorno premisliti o temah projektov. Predloženi material mora imeti razumno logično odvisnost in doslednost. Organizacija usposabljanja kognitivna aktivnost hkrati bi morali biti otroci zgrajeni tako, da odražajo logiko znanstvene dejavnosti. Takšno delo pripravlja otroke za poglobljeno učenje o znanosti. Zato je še posebej pomembno, da so šolski otroci oboroženi z metodo znanstvenega znanja. Vendar pa ne pozabite, da morajo biti dejavnosti študentov neodvisne.

Naj bo majhen primer za jasnost razumevanja strukture projektne dejavnosti. Učitelj poučuje razred o projektni temi - "Raznolikost gob", ki se predlaga za pripravo knjige za otroke. Nadaljnji učenci razpravljajo o tem, kaj želijo narediti knjigo, kako jo oblikovati, kaj naj vključijo v vsebino. Nato vsak učenec opravi nalogo - najde in prinese informacije o določeni vrsti gliv in oblikuje material. Naslednji dan, študenti delijo prejete informacije in razdelijo v skupine, ki bi se morala osredotočiti na knjižno oblikovanje, pisanje uvodni članek, prevajate mushroomer pravila in razmišljanje s predstavitvijo projekta. Po opravljanju skupinskih nalog, o rezultatih dela razpravlja celoten razred, učitelj oceni delo vsakega učenca. Na končni dan poteka predstavitev projekta med študenti mlajše šole, da bi pritegnili pozornost poslušalcev k projektu.

Tako delo pozitivno vpliva na razvoj otrok, zato morajo projektne aktivnosti v osnovnih šolah postati obvezen del izobraževalnega procesa.