Moralna vzgoja otrok predšolske starosti: osnove, sredstva, metode

V članku govorimo o moralni vzgoji predšolskih otrok. Bomo podrobneje ogledali to temo in govorili tudi o ključnih orodjih in metodah.

O čem govorimo?

Za začetek, smo ugotovili, da je vzgoja šoloobveznih otrok srednji šoli - je širok pojem, ki vključuje celo vrsto izobraževalnih metod poučevanja otroka moralnih vrednot. Toda otrok, pred tem pa se postopoma povečuje njihovo stopnjo izobrazbe, ki je vključena v določenem družbenem okolju, se začne za interakcijo z drugimi in razviti samoizobraževanje. Zato je pomembno in vzgoja otrok v predšolskem obdobju, ki ga bomo prav tako pravijo, ker je ravno v tem času pride do pomembnih sprememb v osebnosti.

Vsebina moralne vzgoje

Od antičnih časov so filozofi, znanstveniki, starši, pisatelji in učitelji zanimali za vprašanje moralne vzgoje prihodnje generacije. Ne skrivajmo, da vsaka stara generacija zaznamuje padec moralne fundacije mladina. Redno se razvijajo nova in nova priporočila, katerih namen je povečati stopnjo morale.

Velik vpliv na ta proces zagotavlja država, ki v resnici tvori določen niz potrebnih človeških lastnosti. Na primer, razmislite o časih komunizma, ko so bili najpomembnejši častniki. Ljudje so bili povišani, ki so bili kadar koli pripravljeni, da bi prišli do rešitve in jasno izvršili vrstni red vodstva. V določenem smislu je bila osebnost zatrta, kolektivisti pa so bili najbolj cenjeni. Ko so se pojavili kapitalistični odnosi, so postale ključne takšne lastnosti kot sposobnost iskanja nestandardnih rešitev, ustvarjalnosti, pobude, podjetja. Seveda je vse to vplivalo na izobraževanje otrok.

Zakaj potrebujemo moralno izobraževanje? otroci predšolske starosti?

Mnogi znanstveniki se odzivajo na to vprašanje drugače, v vsakem primeru pa je odgovor dvoumen. Večina raziskovalcev se še vedno strinja, da je takšnih lastnosti pri otroku nemogoče dvigniti, saj jih lahko poskušate posaditi le. Težko je natančno povedati, kaj je odvisno od posamezne percepcije vsakega otroka. Najverjetneje, izvira iz družine. Če otrok raste v mirnem, prijetnem okolju, potem bo lažje "zbuditi" te lastnosti. Logično je, da bo otrok, ki živi v ozračju nasilja in stalnih stresov, manj podlegel prizadevanjem vzgojitelja. Tudi mnogi psihologi pravijo, da je problem v nedoslednosti vzgoje, ki ga otrok prejme doma in v skupini. Tako protislovje lahko sčasoma vodi do notranjega spora.

Na primer, navajamo primer, ko starši poskušajo negovati otroku občutek lastništva in agresije, in vzgojitelje - Vsadek takšne lastnosti, kot prijaznost, prijaznost in radodarnost. Zaradi tega lahko otrok pride do nekaj težav pri oblikovanju svoje mnenje na račun enega ali drugega položaja. Zato je zelo pomembno, da se nauči mladim otrokom najvišje vrednote, kot so dobrota, poštenost, pravičnost, ne glede na to, kaj načela, ki trenutno vodijo njegovi starši. Zaradi tega bo otrok razumel, da je odlična možnost, in bodo lahko, da bo svoje mnenje.

Osnovni pojmi moralne vzgoje otrok starejše predšolske starosti

Prva stvar, ki jo je treba razumeti, je, da mora biti usposabljanje celovito. Vendar pa v sodobnem svetu vse bolj vidimo situacijo, v kateri se otrok, ki se giblje od enega učitelja do drugega, absorbira povsem nasprotne vrednote. V tem primeru je normalen učni proces nemogoč, bo kaotičen. Cilj moralne in patriotske vzgoje predšolskih otrok je, da v celoti razvijejo lastnosti kolektivista in posameznika.

Učitelji zelo pogosto uporabljajo osebno usmerjeno teorijo, zahvaljujoč se otroku nauči, da javno izrazi svoje mnenje in brani svoj položaj, ne da bi se spopadal. Tako se oblikujejo samozavest in pomen.

Da pa bi dosegli čim večje rezultate, bi morali načrte moralne vzgoje otrok predšolske starosti izbrati namenoma in namenoma.

Pristopi

Obstaja več pristopov, ki se uporabljajo za oblikovanje moralnih lastnosti. Realizirani so skozi igro, delo, ustvarjalnost, literarna dela (pravljice), osebni primer. V tem primeru vsak pristop k moralni vzgoji vpliva na celoten sklop njegovih oblik. Mi jih navedemo:

• patriotsko čustva;
• odnos do moči;
• osebne lastnosti;
• odnosi v ekipi;
• neizgovorjena pravila etikete.

Če učitelji delajo malo na vsakem od teh področij, že ustvarijo odlično bazo. Če bi celoten sistem vzgoje in izobraževanja deloval po isti shemi, bi se veščine in znanje, ki se prekrivajo, oblikovali celoten kompleks kakovosti.

Težave

Problemi moralne vzgoje otrok predšolske starosti so v tem, da otrok dvomi med dvema oblastema. Po eni strani so vzgojitelji, po drugi strani pa starši. Toda v tem vprašanju obstaja pozitivna stran. Institucije za predšolsko vzgojo in starši lahko skupaj dosežejo odlične rezultate. Toda na drugi strani je lahko neformirana osebnost otroka zelo zmedena. Hkrati ne smemo pozabiti, da otroci podzavestno kopirajo vedenje in reakcije osebe, za katero menijo, da je njihov mentor.

Vrh tega vedenja se zgodi v prvih šolskih letih. Če so bile v času Sovjetske zveze vse pomanjkljivosti in napake vsakega otroka postavljene na javni razstavi, se v sodobnem svetu takšne težave obravnavajo za zaprtimi vrati. Poleg tega so znanstveniki že dolgo dokazali, da izobraževanje in usposabljanje, ki temelji na kritiki, ne more biti učinkovito.

V tem trenutku se javno razkritje kakršnih koli težav razlaga kot kaznovanje. Do danes se starši lahko pritožijo nad negovalcem, če niso zadovoljni s svojimi metodami dela. Upoštevajte, da je v večini primerov to motenje nezadostno. Toda v primeru moralne in patriotske vzgoje otrok starejše predšolske starosti je pristojnost vzgojitelja zelo pomembna. Toda učitelji postajajo manj aktivni. Ostajajo nevtralni in poskušajo ne škodovati otroku, ampak na ta način in ne naučijo ničesar.

Cilji

Cilji moralne vzgoje otrok starejše predšolske starosti so:

• oblikovanje različnih navad, lastnosti in zamisli o nečem;
• izobraževanje humanega odnosa do narave in drugih;
• oblikovanje patriotskih čustev in ponosa za svojo državo;
• izobraževanje tolerantnega odnosa do ljudi drugačne narodnosti;
• oblikovanje komunikacijskih veščin, ki omogočajo produktivno delo v skupini;
• oblikovanje ustreznega občutka za lastno vrednost.

Sredstva

Duhovno in moralno izobraževanje otrok predšolske starosti se pojavi pri uporabi določenih sredstev in metod, o katerih bomo razpravljali v nadaljevanju.

Prvič, ustvarjalnost je v vseh njegovih manifestacijah: glasbi, literaturi, vizualnih umetnostih. Zaradi vsega tega otrok uči, da zazna svet v figurativnem smislu in da ga čuti. Poleg tega ustvarjalnost daje priložnost izraziti svoje občutke in čustva s pomočjo besed, glasbe ali risb. Sčasoma otrok razume, da se vsakdo svobodno uresniči, kot si želi.

Drugič, komunikacija z naravo, ki je nepogrešljiv dejavnik pri oblikovanju zdrave psihe. Najprej ugotavljamo, da zabava v naravi vedno ne zapolnjuje samo otroka, temveč tudi vsako osebo s silami. Otroci se, ko gledajo okoli njega, naučijo analizirati in razumeti zakone narave. Tako otrok spozna, da je veliko postopkov naravno in ne sme biti nerodno.

Tretjič, dejavnost, ki se manifestira v igrah, delu ali ustvarjalnosti. Hkrati se otrok uči, da se izrazi, da se vodi in predstavi na določen način, da razume druge otroke in da v praksi uporablja osnovna načela komuniciranja. Poleg tega se otroka na ta način komunicira.

Pomembno sredstvo za duhovno in moralno izobraževanje otrok predšolske starosti je situacija. Kot pravijo, v košu z gnitimi jabolkami in zdravo kmalu se bo začelo poslabšati. Sredstva moralne vzgoje otrok predšolske starosti bodo neučinkovita, če kolektiv nima potrebnega ozračja. Preseganje pomena okolja je nemogoče, saj so sodobni znanstveniki dokazali, da igra pomembno vlogo. Opazimo pa, da tudi če oseba, posebej ne glede na to, kaj ne prizadeva, pri spremembi okolja dialoga bistveno spremeni na bolje, dobi namene in želje.

Med moralno in patriotsko vzgojo otrok starejše predšolske starosti specialisti uporabljajo tri glavne metode.

To je vzpostavitev stika Temelji na spoštovanju in zaupanju. S tem sporočilom se celo v navzkrižju interesov začne razpravo o problemu, ne pa konfliktu. Druga metoda se nanaša na mehko zaupanje. Sestoji iz dejstva, da vzgojitelj, ki ima določeno avtoriteto, lahko vpliva na sklepe otroka in jih po potrebi popravi. Tretja metoda je oblikovati pozitiven odnos do tekmovanj in tekmovanj. Dejansko je seveda razumljen odnos do konkurence. Zelo pomembno je, da pravilno razumemo ta izraz pri otroku. Na žalost je v mnogih negativen barvi in ​​je povezana z zločinom, lenobnimi in nepoštenimi ukrepi proti drugi osebi.

Programi moralne vzgoje otrok predšolske starosti pomenijo razvoj harmoničnega odnosa do sebe, okolice in narave. Nemogoče je razvijati človekovo moralo samo na enem od teh področij, sicer bo doživel močne notranje protislovje in se sčasoma upogibal na določeno stran.

Izvajanje

Izobraževanje moralnih kvalitet v predšolskih otrocih temelji na nekaterih osnovnih pojmih.

V izobraževalni ustanovi otroku morate dati, da razume, da ga tukaj ljubijo. Zelo pomembno je, da vzgojitelj lahko pokaže svojo naklonjenost in nežnost, kajti potem se bodo otroci učili teh manifestacij v vsej raznolikosti, spremljali dejanja staršev in vzgojiteljev.

Prav tako je pomembno, da krivijo zlonamernost in agresijo, vendar otroku ne prisilite, da bi zatreti njegova resnična čustva. Skrivnost je, da ga pravilno učijo in ustrezno izražajo pozitivna in negativna čustva.

Osnove moralne vzgoje predšolskih otrok temeljijo na potrebi po ustvarjanju uspešnih situacij in učenju otrok, da se odzovejo nanje. Zelo pomembno je, da se otrok nauči pravilno zaznavati pohvale in kritike. V tej starosti je zelo pomembna prisotnost odrasle osebe, ki jo je mogoče posnemati. Pogosto v otroštvu nastanejo nezavedni idoli, ki lahko v odraslih življenje vplivajo na nekontrolirana dejanja in misli osebe.

Družabno in moralno izobraževanje predšolskih otrok v veliki meri temelji ne samo na komunikaciji z drugimi ljudmi, temveč tudi na reševanju logičnih problemov. Zahvaljujoč se jim otrok uči, da se razume in pogleda na svoja dejanja od zunaj, pa tudi interpretira dejanja drugih ljudi. Poseben cilj, s katerim se soočajo pedagogi, je razviti sposobnost razumevanja njihovih čustev in neznancev.

Družbeni del izobraževanja je v tem, da so vse stopnje otroka potekale skupaj s svojimi vrstniki. Moral bi jih videti in njegove uspehe, sočutiti, podpirati in počutiti se zdrave konkurence.

Osnovna sredstva za vzgojo otrok predšolske starosti temeljijo na ugotovitvah vzgojitelja. Moral mora analizirati vedenje otroka za določeno obdobje, upoštevati pozitivne in negativne trende ter o tem obvestiti starše. Zelo pomembno je, da to storite v pravilni obliki.

Problem duhovnosti

Pomemben del moralne vzgoje se pogosto izgubi, in sicer duhovna komponenta. Tako starši kot vzgojitelji pozabijo na to. Ampak na duhovnosti je zgrajena morala. Otrok se lahko poučuje, kaj je dobro in slabo in v njej je mogoče razviti takšno notranje stanje, ko bo sam razumel, kaj je prav in kaj ni.

V vrtcih religiozne usmerjenosti so otroci zelo pogosteje ponosni na svojo državo. Nekateri starši samostojno poučujejo otroke verske vere. Ne moremo reči, da znanstveniki to podpirajo, v nekaterih primerih pa je zelo koristen. Vendar pa se v večini primerov otroci izgubijo v zapletenih okoliščinah verskih trendov. Če to učite otrokom, potem je treba storiti zelo pravilno. Ni potrebno, da bi nekemu oblikovani osebi dali nekaj specializiranih knjig, saj ga lahko zlahka zavedejo. O tej temi je veliko bolje povedati s pomočjo slik in pravljic.

Civilna pristranskost

Mnogi otroški izobraževalni zavodi so pristranski do civilnih čustev. Poleg tega mnogi vzgojitelji menijo, da so taka čustva sinonim za moralo. V vrtcih tistih držav, v katerih je ostra razredna neenakost, učitelji zelo pogosto poskušajo v otroke vključiti brezpogojno ljubezen do svoje države. Hkrati koristna pri takšni moralni izobrazbi ni dovolj. Nerazumno je, da bi vzbudili nelagodno ljubezen, veliko bolje je najprej poučevati otroške zgodbe in mu pomagati pri tem, da oblikuje svoj lasten odnos. Vendar pa je treba vzgajati spoštovanje moči.

Estetika

Pomemben del vzgajanja otrok je razviti občutek lepote. Obrazec preprosto ne deluje, ker bi otrok moral imeti nekaj osnov iz družine. Položi ga v zgodnjem otroštvu, ko otrok gleda svoje starše. Če hočejo sprehoditi, obiskati gledališča, poslušati dobro glasbo, razumeti umetnost, potem otrok, ne da bi se sam zavedal, absorbira vse. Za takšnega otroka bo veliko lažje vzbuditi občutek lepote. Zelo pomembno je, da učimo otroka videti nekaj dobrega v vsem, kar ga obdaja. Recimo le, da to ne držijo vsi odrasli.

Zahvaljujoč ravno takšnim temam, določenim v otroštvu, nadarjeni otroci rastejo, ki spremenijo svet in svoje stolpce zapuščajo.

Ekološka komponenta

Trenutno je ekologija zelo tesno prepletena z vzgojo, saj je neverjetno pomembno, da dvignemo generacijo, ki bo humana in razumna, da bo obravnavala blagode zemlje. To stanje je začelo sodobno ljudstvo, veliko pa je vprašanje ekologije. Vsakdo popolnoma razume, kaj lahko pride do ekološke katastrofe, vendar denar še vedno pride prvi.

Pred moderno vzgojo in vzgojo otrok je resna naloga, da otrokov občutek odgovornosti za njihovo zemljo in ekologijo. Brez tega vidika ni mogoče predstaviti kompleksne moralne in patriotske vzgoje predšolskih otrok.

Otrok, ki preživi čas med okoljsko osveščenimi ljudmi, nikoli ne bo postal lovec, nikoli ne bi vrgel smeti na cesto itd. Od zgodnjih let se bo naučil, da bo zaščitil svoj prostor in to razumevanje prenašal svojim potomcem.

Povzemamo članek, recimo, da so otroci prihodnost celega sveta. Na podlagi tega, kakšne bodo prihodnje generacije, ali sploh obstaja prihodnost našega planeta ali ne. Izobraževanje moralnih občutkov pri otroku predšolske starosti je izvedljiv in dober cilj, za katerega si morajo prizadevati vsi vzgojitelji.