OqPoWah.com

Vsebina izobraževanja: koncept, načela, cilji in metode

Vsebina vzgoje je niz cilji, vrste dejavnosti, metode, smeri in drugi parametri, ki zaznamujejo namenski vpliv na osebnost otroka. To upošteva vpliv zunanjih dejavnikov, pa tudi posamezne značilnosti narave otroka.

Opredelitev pojma

Vsebina vzgoje je določen sistem, ki vključuje skupino prepričanj, osebnih lastnosti, vedenj in drugih lastnosti, ki jih mora otrok obvladati v procesu ciljnega dejanja. Naslednje ideje temeljijo na osnovi:

  • resničnost ciljev (človekov razvoj v skladu s svojimi sposobnostmi in nagnjenji);
  • skupne dejavnosti (programi usposabljanja, iskanje učiteljev tem in tehnik se izvajajo v tesnem sodelovanju z učenci);
  • samoodločba (otroku je treba dati določeno svobodo delovanja pri iskanju hobijev in vzpostavitev življenjskega položaja);
  • osebna usmerjenost (otrok, njegova čustva in interesi morajo biti v središču izobraževalnega procesa);
  • Prostovoljnost (delo z otroki je treba organizirati tako, da sami izražajo željo po pridobitvi določenega znanja in spretnosti);
  • Kolektivnost (v procesu izobraževanja morajo biti otroci pripravljeni za življenje v družbi).

vzgoja

Osnovne vrste izobraževanja

Vsebino vzgoje se lahko izrazi v svoji klasifikaciji. Lahko ga opišemo na naslednji način:

  • V skladu s ciljem:
  • ekonomsko (razlaga temeljnih zakonov o finančnih odnosih);
  • Civilno (poučevanje osnovnih življenjskih norm v družbi);
  • intelektualni (zakoni logičnega razmišljanja);
  • mednarodno (poznavanje značilnosti kulture in življenja različnih narodov ter razvoj spoštovanja in strpnosti do njih);
  • pravni (glavni vidiki zakonodaje);
  • duhovno in moralno (učne norme ravnanja in morale);
  • estetsko (izobraževanje pomeni vzgojitev ljubezni do čudovite);
  • domoljubni (razvoj občutka odgovornosti do domovine).
  • V skladu z vsebino:
  • delo (usposabljanje o osnovnih metodah dela in poročanje o najpogostejših poklicih);
  • duševno izobraževanje (razvoj razmišljanja, širitev obzorja);
  • Fizično (razvoj vzdržljivosti in učenje osnov zdravega življenjskega sloga).
  • V skladu z obrazcem:
  • šola;
  • družina;
  • konfesionalno (versko).
  • V zvezi z vzgojiteljem:
  • demokratično (vzgojitelj spoštuje stališče učencev);
  • brezplačno (ukrepi učencev niso omejeni);
  • avtoritarni (togi stil poučevanja, jasna korespondenca s programom).

    • vzdrževanje in metode vzgoje

    Vsebina, načela izobraževanja

    Oblikovanje otrokovih osebnosti poteka pod vplivom učiteljev, staršev in drugih akterjev. Vsebino vzgoje se lahko izrazi v osnovnih načelih, ki se glasijo:

    • Socialna usmerjenost vzgoje pomeni, da morajo otroci razumeti pomen dela v življenju posameznika in družbe. Otrok iz zgodnjega otroštva se mora naučiti spoštovati delo nekoga drugega in samostojno izvajati številne ukrepe. Poleg tega bi morala biti vsebina socialne vzgoje zgrajena tako, da se pri nestrpnosti otrok razvije v neodgovornost, praznino in druge negativne pojave.
    • V procesu interakcije z otrokom se mora vzgojitelj opreti na pozitivna čustva, pa tudi na primere, na podlagi katerih je treba pri otrocih oblikovati določene kvalitete in kvalitete. Zelo pomembno je pokazati zanimanje za prihodnost otroka in ne le formalno izpolnjevanje nalog.
    • Humanizacija vzgoje je najprej v človeškem in simpatičnem odnosu učitelja do učencev. Prav tako je treba izkazati spoštovanje mnenja otrok, tudi če se razlikuje od splošno sprejetega. V procesu učenja otrok ne bi smel biti ponižen ali prisiljen v nič. Da bi učni proces postal učinkovit, je pomembno ustvariti prijazno in zaupanje.
    • Osebno načelo vzgoje je, da mora učitelj upoštevati, spoštovati in razviti posamezne značilnosti vsakega posameznega učenca. Za to je smiselno spoznati stopnjo vzgoje, načela življenja, pa tudi želje in okuse otrok.
    • Načelo enotnosti učnih vplivov je, da morajo družba, družina, pa tudi izobraževalne ustanove delovati v eni smeri in ne nasprotujejo drug drugemu. Hkrati lahko otroku vzgoji ustrezno kulturo, le vzgojitelj, ki ima sama sebi ustrezne lastnosti.

    Omeniti je treba, da je nabor teh načel vsebina izobraževanja. Obvezni so za izvedbo in jih je treba enako upoštevati v izobraževalnem procesu. Ni treba izločiti ali zanemarjati posameznih načel.

    vsebina telesne vzgoje

    Vsebina in metode izobraževanja

    V tem trenutku obstaja določena praksa, ki jo učitelji aktivno uporabljajo v procesu dela z otroki. Tako vsebina in metode vzgoje se lahko razvrsti na naslednji način:

    • Osredotočen na oblikovanje zavesti:
    • prepričanje učencev o pravilnosti te ali te določbe;
    • čustveno obarvana zgodba, ki otrokom pomaga pridobiti spretnosti moralne presoje normativov vedenja;
    • pojasnitev se uporablja, kadar je treba vplivati ​​na zavest posameznega otroka ali skupine;
    • etični pogovor nevsiljivo oblikuje osebno osebnost;
    • predlog daje učencem dejanja in misli določen odnos;
    • navodilo vključuje podrobno razlago algoritma ukrepov v danem položaju;
    • Spor - konkurenca nasprotujočih si mnenj o določenem vprašanju;
    • poročilo - predstavitev informacij enostransko;
    • primer pomaga bolj jasno predstaviti norme vedenja.
    • Usmerjen na oblikovanje javnega obnašanja:
    • Vaja je ponavljajoče ponavljanje določenih dejanj, da bi oblikovali stabilna prepričanja in spretnosti;
    • Prizadevanje omogoča, da v najkrajšem možnem času vzgajajo učenca tiste ali druge lastnosti skozi intenzivne študije;
    • pedagoške zahteve dokazujejo podrejenost učenca učitelju;
    • naloga učencu pomaga razviti občutek odgovornosti;
    • izobraževalne situacije se ustvarijo umetno, da vizualno razložijo ta ali druga pravila.
    • Usmerjeni na spodbujanje dejavnosti:
    • tekmovanje povzroči, da se učenec izstopi iz skupine in pokaže najboljše rezultate;
    • spodbuda spodbuja nadaljnji uspeh;
    • Kaznovanje deluje kot dokončen omejevalec, ki povzroča strah pred storitvijo napačnih dejanj.

      • vzgoja predšolskih otrok

      Cilji in cilji vzgoja

      Cilji in vsebina izobraževanja so končno stanje in niz značilnosti, ki jih načrtujemo, da jih bomo vključili v sistematične študije. Lahko so splošne ali individualne. Poleg tega so cilji lahko glede na časovno obdobje perspektivni, sedanji in srednjeročni. Odločajo jih učitelji, pa tudi starši.

      Za dosego ciljev so določene naloge izločene. Vsebina vzgoje se v osnovi ne spreminja od tega, kako podrobno bodo. Najpogosteje se naloge zbirajo ločeno za vsako vrsto. Torej, za duševno izobraževanje je bodo asimilirali informacije, oblikovali perspektivo in nenehno širili področje interesov. Kar se tiče telesne vzgoje, je lahko razvoj vzdržljivosti, krepitev zdravja in doseganje uspeha na določenem področju športa. Kar zadeva splošne naloge, opredeljene na zakonodajni ravni, je treba omeniti naslednje:

      • oblikovanje idej o lastnih sposobnostih in položaju v družbi;
      • harmoničen in vsestranski razvoj osebnosti;
      • obvladovanje temeljnih moralnih vrednot, ki so splošno sprejete v družbi;
      • oblikovanje državljanskega položaja, ki bo otroku omogočil, da v prihodnosti postane dejaven član družbe;
      • razvoj pobude in interesov za reševanje delovnih in kolektivnih problemov;
      • oblikovanje širokega spektra komunikacijskih in komunikacijskih veščin.

      je vsebina izobraževanja

      Izobraževalni program

      Vsebina otrokovega vzgojnega procesa se odraža v programu, ki je sestavljen na podlagi takih glavnih odsekov:

      • oblikovanje spoštljivega in varčnega odnosa do narave v vseh njegovih manifestacijah;
      • izdelava splošne slike idej o kulturnih normah, ki obstajajo v družbi;
      • oblikovanje razumevanja, da človeško življenje sodi v kategorijo najvišjih vrednot;
      • razumevanje temeljev družbenega reda;
      • oblikovanje idej o načinu življenja, ki ga mora voditi vreden član družbe;
      • priprava na izbiro lastne življenjske poti.

      Pomembno je razumeti, da so te določbe zavezujoče. V tem primeru lahko vnesete dodatne elemente.

      vsebina socialne vzgoje

      Predšolska vzgoja




      Vsebina izobraževanja predšolskih otrok vključuje dve glavni točki. Najprej mora otrok razviti določene osebne lastnosti. Tudi v šoli je priprava na usposabljanje. Treba je opozoriti, da lahko ta proces poteka tako v posebnih izobraževalnih institucijah kot doma.

      Treba je omeniti, da je v vrtcih vzdrževanje predšolske vzgoje strogo urejeno in v skladu z ustaljenimi standardi. Če govorimo o domači šoli, potem lahko starši naredijo številne napake. Torej, v nobenem primeru ne bi smeli preklicati "tiho uro" popoldne. Otrok mora zagotovo počivati ​​od napetosti. Prav tako je nesprejemljivo posnemati šolski režim z razpisi, poukami in spremembami. Ne prezgodaj vključi otroka v "odraslo" življenje, poskuša se učiti od njega program prvega ali drugega razreda.

      Predšolska vzgoja temelji na naslednjih načelih:

      • oblikovanje osebnosti se pojavi v procesu aktivne aktivnosti;
      • zahteve za otroka ne smejo prevladati nad njim;
      • v strogem pedagoškem procesu je vedno treba ustvariti prostor za ustvarjalnost in otroško pobudo;
      • vsebine, sredstva izobraževanja morajo v celoti ustrezati ne samo starosti otroka, ampak tudi njegovim individualnim sposobnostim in stopnji razvoja.

      Predšolska starost je od 3 do 7 let. To je precej zapleteno in odgovorno obdobje, ko mora biti otrok pripravljen za strogo ureditev in zaznavanje znatne količine informacij.

      vzdrževanje sredstev izobraževanja

      Značilnosti telesne vzgoje

      Vsebina fizične vzgoje je pedagoški proces, ki je usmerjen v razvoj in izboljšanje različnih funkcij telesa ter oblikovanje različnih vrst spretnosti. Treba je opozoriti, da je ta pojav izviral v zgodnjih fazah in se nenehno izboljševal. Te smeri ni mogoče podcenjevati, ker je osnova za polnopravni razvoj posameznika.

      V šolskem obdobju je vsebina telesna vzgoja se skrajša na naslednje določbe:

      • oblikovanje motoričnih sposobnosti in sposobnosti;
      • krepitev zdravja, pa tudi zagotavljanje normalnega fizičnega razvoja, ki ustreza starostnim parametrom;
      • razvoj filozofije zdravega življenjskega sloga med učenci;
      • oblikovanje zanimanja za redne telesne dejavnosti, pa tudi zanimanje za določene športe.

      Značilnosti moralne vzgoje

      Vsebina vzgoje se osredotočili na vpliv, ki so namenjeni za tvorbo otrokovo posebno vrsto moralnih in estetskih občutkov in vedenja spretnosti, ki so splošno sprejeti v družbi. Uresničuje določene naloge, katerih glavna področja so:

      • oblikovanje zavesti, ki ustreza moralnih normam;
      • izobraževanje ustreznih čustev;
      • razvijanje vedenjskih veščin, skladnih s pojmi morale in morale.

      Metode te vrste vzgoje lahko razdelimo na tri glavne skupine:

      • oblikovanje moralne zavesti (dosežene z zgodbami, predavanji, pogovori, predlogi, pojasnila, primeri itd.);
      • oblikovanje vedenjskih izkušenj (lahko se uporabijo vaje, modeliranje situacij, pa tudi poučevanje učiteljev);
      • spodbujanje nadaljnjega razvoja (ga je mogoče doseči z nagradami in kaznimi ter ustvarjanjem pogojev za konkurenco).

      V procesu moralne vzgoje je treba doseči naslednje cilje:

      • razumevanje potrebe po spoštovanju moralnih načel na vseh področjih življenja;
      • razvijanje občutka vesti;
      • spodbujanje nadaljnjega moralnega razvoja in samopodobitve;
      • vztrajnost in odpornost na nemoralne pojave, njihovo javno obsodbo;
      • strpnost in dobrodelnost do drugih.

      Sklepi

      Vsebina vzgoje otroka je kombinacija tipov in načinov aktivnosti, ki so namenjeni oblikovanju osebnosti. Njegovi cilji bi morali biti resnični, ker ne morete več doseči, kot da trenutno dovoljuje fiziološke in duševne sposobnosti. Pomembno je tudi razumeti, da je izobraževanje medsebojni proces, zato ga je treba izvesti v tesni povezavi z otrokom in ne z avtoritarnim vplivom. Vedno mora obstajati prostor za samoopredeljenje. Treba je opozoriti, da je v procesu izobraževanja vedno vredno upoštevati občutke in interese otroka. Ne bi smelo biti prostora za prisilo. Bolje je, če bo v procesu izobraževanja otrok v skupini.

      Izobraževanje je razdeljeno na več klasifikacijskih značilnosti. Torej je v skladu s ciljem lahko gospodarsko, intelektualno, civilno, pravno, mednarodno, patriotsko in tako naprej. Kar zadeva vsebino, lahko pride do dela, fizičnega in duševnega vzgoje. Če govorimo o obliki - šoli, verskem in družinskem. Kar zadeva slog dejavnosti učitelja, je lahko izobraževanje svobodno, demokratično ali avtoritarno.

      V procesu izobraževanja se drži več načel. Najprej bi morala obstajati socialna usmerjenost, da bi že od zgodnjega otroka vzgojili otroka razumevanje pomena dela v javnem življenju. Vedno se je treba zanašati na pozitivne primere in čustva ter tudi komunicirati z otrokom, tako kot polnopravno osebo in mu pokazati popolno spoštovanje. Treba je opozoriti, da imajo vsi otroci individualne značilnosti, ki jih je gotovo vredno razmisliti. Pomembno je tudi razumeti, da mora imeti izobraževalni proces v družini, družbi in izobraževalnih ustanovah eno smer.

      Cilji in naloge izobraževanja so oblikovani posamično, odvisno od situacije. Kljub temu obstaja splošno sprejet seznam, v skladu s katerim se gradijo izobraževalni procesi. Torej mora otrok jasno predstaviti strukturo družbe in njeno vlogo v njej. Prav tako je treba zagotoviti usklajen vsestranski razvoj. Otroci morajo prejeti temeljne ideje o moralnosti in moralu ter oblikovati jasen civilni položaj. V kolektivnih nalogah je vredno razvijati občutek zavezanosti in razvijati komunikacijske spretnosti.

      Posebno pozornost je treba nameniti predšolski vzgoji, še posebej, če se izvaja doma. Torej, starši pogosto naredijo napako, da se otroka navadijo na strog šolski režim ali poskušajo obvladati kompleksen program osnovnih razredov z njimi. Pomembno je, da se telesnemu, duševnemu in moralnemu razvoju posvečamo dovolj pozornosti v skladu z značilnostmi določenega starostnega obdobja.

      Zdieľať na sociálnych sieťach:

      Príbuzný