Kartoteko kulturnih in higienskih spretnosti v višji skupini GEF. Vzgoja kulturnih in higienskih sposobnosti v višji skupini: kartonska datoteka s cilji

Izobraževanje otrok s področja kulture in higiene (KGN) - ena od prednostnih nalog učitelja DOW. Otroci ne smejo samo govoriti o tem, kako ravnati in ohranjati čisto, ampak utrditi pridobljeno znanje v praksi. Kako ne izgubiti učitelja v velikem številu informacij, kje začeti delo, kako organizirati dejavnosti za izgradnjo zgornjih znanj za otroke šestega leta življenja? Strukturirana kartica kulturnih in higienskih spretnosti v višji skupini bo pripomogla k reševanju teh vprašanj ter analizi programa in zahtevam državnega standarda.

Cilji oblikovanja KGN v vrtcih

Popularni izrek, da je čistoča zagotovilo zdravja, ni nobenega dvoma. Zato je čim prej pomembno, da otroke naučite spoštovati pravila osebna higiena. To pomeni, da je glavni cilj izobraževanja KGN ohranjanje in krepitev zdravja predšolskih otrok.

Naslednja pomembna naloga je oblikovanje socialno prilagojene osebnosti otroka, pospeševanje razumevanja in sprejemanje uveljavljenih pravil vedenja v družbi.

Vzgoja kulturnih in higienskih spretnosti v višji skupini se izvaja vsak dan, tako v posebnih poklicih kot v procesu režimi trenutki čez dan.

Pojem spretnosti in navade kot osnove kulturnega in higienskega izobraževanja

Kje se začne proces kultiviranja kulture obnašanja in spoštovanja? pravila higiene? Od trenutka rojstva dojenček opazuje okoliške ljudi. Tukaj in tisti stereotipi o vedenju se začnejo postavljati, kar se kasneje pod vplivom različnih zunanjih dejavnikov oblikuje v določeno spretnost. Torej, otrok najprej poskusi kašo ne s prstom, ampak z žlico, se uči uporabiti prtiček itd.

Toda učiteljski cilj je oblikovati navado, ki temelji na pridobljeni veščini. Vzgoja kulturnih in higienskih spretnosti v starejši skupini sledi tej nalogi. Konec koncev, ko so bili otroci, so se otroci, zahvaljujoč skrbnikom, staršem in družbi kot celoti, spoznali osnovna pravila obnašanja in skladnosti s higienskimi normami. Toda takšne veščine še niso postale stabilne. Otroci pogosto pozabljajo ali napačno opravljajo nekaj naučenih znanj. Otroci se lahko na primer naučijo uporabe jedilnega pribora, vendar ni prav, da žlico zadržite, prelijte vodo iz kozarca, pozabite umiti roke pred jedjo itd.

Pogoji za razvoj higienskih sposobnosti v GEF DOW

Da bi razvili kulturne in higienske spretnosti v starejši skupini, so potrebni nekateri pogoji:

1. Nepravilno izpolnjevanje pravil in norm, ki jih otrok oblikuje z odraslimi. Predšolski učitelj je značilen z imitacijo, zato vsakodnevno spremlja dejanja vzgojitelja in staršev, sledi njihovemu zgledu. In če je, na primer, običajno, da se družina pogovarja na večerji, potem bo drobtina težko pojasniti, zakaj je to ne bi bilo treba storiti. Pomembno je, da ne pozabite, da se oblikovanje spretnosti težko prilagodi.
2. Potrebna oprema primerna za otroke. Na primer, vodo je treba postaviti na višino otroka. Postavke, kot so pohištvo ali vodovodne napeljave v vrtcih, so prvotno namenili otrokom. Ampak tukaj, na primer, da je za jedilno mizo obstajal prtiček, je treba skrbeti za mentorja. In za oblikovanje spretnosti, ki jih je treba določiti doma, morajo starši urediti otrokov dostop do opreme.
3. Oprema, potrebna za vzgojo KGN, ne bi smela biti le ustrezno nameščena, temveč tudi privlačna za otroka. Zato je v vrtcih vse tako svetlo, z risbami in pokrajino. Poleg tega, da takšni okraski nosijo estetsko funkcijo, prispevajo k razvoju zanimanja za spretnosti, ki se oblikujejo, in tudi prispevajo k njihovi vztrajni asimilaciji in pomnjenju. S ciljem določitve znanja o garderobah in otroških posteljicah pritrdite zabavne otroške nalepke. Poleg tega učitelji pri vsakodnevnem delu pri oblikovanju pravil ravnanja uporabljajo izkaznico o kulturnih in higienskih spretnostih. V starejši skupini, zahvaljujoč namernim igrami, otroci preprosto in naravno obvladajo potrebne spretnosti in jih uveljavljajo v praksi.
4. Ponavljajoče prebavljive spretnosti je treba redno spremljati kljub spremembam situacije. Na primer, otrok mora skrbno umiti roke po hoji in pred jedjo na vrtu, doma, na zabavi itd.
5. Izobraževalec bi moral imeti individualen pristop v procesu oblikovanja CGN v višji skupini.
6. Natančno upoštevanje režima dneva.

Obseg REAG v višji skupini za GEF

Učenci petih let so praviloma že obvladali osnovne spretnosti. Kakšne kulturne in higienske spretnosti v starejši skupini poučujejo? Kartografska datoteka s cilji (s strani GEF-a) bo učitelju pomagala opredeliti cilje in cilje dela ter organizirati praktične aktivnosti z otroki. Torej, kakšna je vsebina dela pri dvigovanju KGN za malčke določene starosti, v skladu z zahtevami izobraževalnega standarda? Kaj naj se otroci naučijo:

• obvladati pojem aktivnega družbenega življenja;
• prijateljstvo;
• spoštovanje starejših;
• pravila iger v skupini;
• razlikovati med dobrim in slabim vedenjem;
• določiti sposobnost, da izpolnjujejo pravila in norme, ki jih določi družba;
• spoznati kulturo komuniciranja;
• Bodite pozorni na čistočo telesa (sami ščetite zobe, se perejo), obleke, urejene lase;
• utrditi spretnost preobleke;
• oblikujejo spretnost, da natančno zložite stvari, igrače, naredite posteljo;
• uporabite jedilni pribor (vilice in nože), sledite kulturi obnašanja na mizi.

Kaj je kabinet za datoteke? KGN?

V predšolskih vrtcih se učitelji vrtcev dnevno zatečejo k pomoči takega metodičnega priročnika kot kartice kulturnih in higienskih sposobnosti v višji skupini GEF. Kaj je to? To je strukturiran delovni načrt za obvladovanje teh spretnosti, ki vsebuje seznam dodeljenih nalog z izobraževalnimi cilji.

Tak dokument ni obvezen, ampak je, kot je preverjeno v praksi, učinkovit pomočnik vzgojitelja v razvoju otroških pravil o higieni in kulturi vedenja. Datoteko kartice sestavlja neposredno učitelj, ob upoštevanju zahtev izobraževalnega programa, državnega standarda in notranjih pravil ter materialnih in tehničnih zmožnosti DOW-a.

Kulturne in higienske veščine v višji skupini: kartonska datoteka s cilji

Kartični indeks didaktičnih iger za razvoj KGN pomaga učitelju učinkovito načrtovati in organizirati izobraževalne dnevne aktivnosti z otroki. Ta metodološki priročnik vsebuje jedrnate, strukturirane glede na namen in vrsto dejavnosti naloge. V nadaljevanju predlagamo, da vzgojitelji upoštevajo nekaj zanimivih iger, namenjenih asimiliranju higienskih sposobnosti in kulture vedenja v starejši skupini.

Igra s plesno vlogo "The Doll is bathed"

Cilj igre je: utrditi znanje otrok o načinih pranja, oblikovati sposobnost, da jih uporabijo v praktičnih dejavnostih.

Otrokom je na voljo več predmetov, med njimi milo in umivalnik. Otroci morajo izbirati med številnimi drugimi. Po tem se morajo predšolski otroci kopati z lutko, z uporabo izbranih higienskih sredstev.

Board Game "Pick up a par"

Namen: naučiti se povezovati predmete z dejavnostmi, utrditi veščine samopostrežbe.

Kako igrati? Med različnimi predlaganimi slikami morajo otroci izbrati logični par. Na primer, garderobo, zobno krtačo, zobne rokavice, igrače za igrače itd. Poleg tega morajo otroci trditi, da se odločijo.

Didaktična igra "Crocodile-Clean"

Namen igre: oblikovanje samopostrežnih spretnosti, utrditev pravila osebne higiene- izboljšati natančnost, varčen odnos do zdravja.

Pravila igre so naslednji: Lead (izbran preko schitalki) kaže geste in mimika vse ukrepe, povezane z upoštevanjem higienskih pravil, kot je ščetkanje zob, pranje njegov obraz, ki se nosijo, itd Drugi udeleženci Verjetno dejanje ...

Namizna natisnjena igra "Kako preživim dan"

Namen: utrditi otrokovo znanje o režimu dneva, razviti spomin, oblikovati koncept zdravega življenjskega sloga.

Predšolskim otrokom so na voljo ilustracije, ki prikazujejo režijske trenutke. Otroci morajo urediti ilustracije v verigi.

Didaktična igra "Ali je dobro ali slabo?"

Namen: razviti sposobnost pravilnega obnašanja v družbi kulturne in higienske norme - naučiti oceniti trenutno stanje, analizirati delovanje drugih, izobraževati pojem kulturnega vedenja.

Učitelj prikazuje otroke zgodbo ilustracije, ki prikazujejo različne situacije. Na primer, je slika narisana kot otrok vrže igrače, umije zobe, pomaga starejša oseba splezati po lestvi in ​​tako naprej. Morala D. Predšolski biti opredeljene in utemeljene odgovore na tisto, kar je stanje pozitivno in kaj negativno.

Kako narediti datoteko za starejšo skupino?

Da bi pravilno oblikovali kulturne in higienske spretnosti v starejši skupini, je treba kartoteko pravilno sestaviti in formalizirati. Samo v tem primeru bo dokument postal praktični pomočnik vzgojitelja med usposabljanjem o oblikovanju kulture obnašanja in spoštovanju pravil o osebni higieni. Kako narediti omarico za datoteke:

1. Vpisati seznam CGN iz delovnega programa in GEF, ki naj bi bil oblikovan v višji skupini DOW.
2. Načrtujte dejavnosti v skladu s tematskimi tedni.
3. Izberite starejše skupine iger, katerih cilj je oblikovanje kulturnih in higienskih sposobnosti.
4. Navedite cilje didaktičnih iger, potrebne opreme.
5. Pripravite gradivo za izvajanje aktivnosti.
6. Izvedite igralno sejo glede na načrt.
7. Ocenite rezultat opravljenega dela.

Kartica Indeks kulturne in higienske prakse v starejši skupini, bo pomagalo, da učinkovito organizirati vzgojno in izobraževalno delo v vrtcu, se bo povečala učinkovitost in trajnost pridobljenega gradiva.