Socialna in pedagoška dejavnost pri vzgoji otroka

Socialna in pedagoška dejavnost je dejavnost, usmerjena na določenega otroka. S pomočjo spoznavanja posameznika in družbe, iskanja ustreznih komunikacijskih tehnik, odkrivanja sredstev, ki sami pomagajo rešiti problem, prispeva k reševanju njegovih posameznih problemov. To se uresničuje kot kompleks rehabilitacijskih in preventivnih ukrepov. In tudi z organizacijo različnih vidikov življenja.

Socialno-pedagoška dejavnost temelji na načelih zaupnosti, odvisnosti od objektivnega pristopa do otroka, individualnega, osebnega pristopa do učenca.

To pomaga pri reševanju naslednjih nalog:

• oblikovanje temeljev pravne kulture v kritičnem položaju sodobne družbe;
• oblikovanje sposobnosti preživetja;
• krepitev fizično in duševno z izvajanjem kompleksa psiholoških, pedagoških, medicinskih in drugih dejavnosti;
• izobraževanje aktivne osebe;
• oblikovanje družinskih in državljanskih lastnosti;
• oblikovanje pozitivnega samospoštovanja, vsestranskih hobijev in interesov;
• ustvarite pozitivne vrednotne usmeritve v procesu korektivnega in socio-pedagoškega dela;
• ustvarjanje oblik aktivne socialne in pedagoške zaščite ter pomoči za določenega otroka.

Pedagoška dejavnost je strokovna akcija učitelja, s pomočjo različnih vplivnih sredstev na pripravnike, ki jih uresniči naloge izobraževanja in usposabljanje.

Pedagoški proces je razdeljen na izobraževalne, izobraževalne, organizacijsko, propagandistično, vodstveno, posvetovalno in samoizobraževalno. Pedagoški proces je večplastna in večplastna dejavnost, ki je povezana z vzgojo in izobraževanjem.

V psihološkem smislu struktura pedagoške dejavnosti vključuje motivacijsko usmerjen del, katerega naloga je motivacija za izvedbo akcij. In tudi učitelj na tej stopnji postavlja cilje in cilje.

V izvršilnem delu so izbrani in uporabljeni načini vplivanja na udeležence.

V kontrolnem in ocenjevenem delu se pedagoška samo-analiza izvaja s spremljanjem in vrednotenjem njihovih osebnih učnih vplivov.

Socialno-pedagoška dejavnost se dejansko začne z dejstvom, da pride do temeljite analize začetne situacije, ne pa določitve ciljev in ciljev. Sklop pogojev, pod katerimi pedagoške naloge in cilje določi učitelj, se sprejmejo in izvajajo izobraževalne rešitve, imenovane pedagoške razmere.

Vsaka situacija, v kateri se izobraževalne naloge in cilji uresničujejo, postane pedagoška.

Funkcije pedagoške dejavnosti so razdeljene v dve skupini: organizacijsko-strukturna in določitev ciljev. To so funkcije, kot so: razvoj, konstruktivno-organizacijska, diagnostična, koordinacijska, komunikativna, pa tudi materinska in transformativna.

Socialni namen poklica učitelja je sporočilo generacij. Vsaka naslednja generacija mora vstopiti v življenje doživeti pretekle generacije, kar se kaže v navadah, moralu, znanstvenem znanju, tradiciji, metodah in načinih dela. Ravno v kopičenju te izkušnje in prenesti na svoje učence je sestava učitelja. Proces razvoja vsakega učenca ureja učitelj, ki v veliki meri določa možnosti za razvoj družbe.

Sprva učiteljski poklic je bil eden najbolj častnih, najpomembnejših in najstarejših v družbi. Tako je družbena in pedagoška dejavnost za življenje vsakega otroka zelo pomembna.