Pedagoška komunikacija in njena vloga v učnem procesu

Pedagoška komunikacija pomeni stik med učiteljem in študentskim kolektivom. Pravilna, strokovna komunikacija učitelju pomaga organizirati zaupne odnose s študenti in tudi obvladovati procese komunikacije med otroki.

Treba je takoj omeniti, da je pedagoška komunikacija večplasten proces, v katerem se vzpostavlja in postopoma razvija komunikacija, medsebojno razumevanje in medsebojna povezanost učitelja in študentov.

Brez takšnih veščin se učitelj težko zanese na zaupanje otroške ekipe, pa tudi na razumevanje in zanimanje za to temo. Zato je bila pedagoška komunikacija v vsakem trenutku eden od najpomembnejših vidikov pedagogike. Le na ta način lahko dosežemo interakcijo in medsebojno razumevanje.

Verjame, da lahko otrok le v stiku z odraslimi ustrezno razvije in absorbira družbene in zgodovinske izkušnje. Toda omejena komunikacija ali njeno pomanjkanje vodita k upočasnitvi in ​​osiromašenju razvoja otrok.

Značilnosti pedagoškega komunikacija: struktura in pogoje učinkovitosti

V pedagogiji je običajno, da izberemo strukturo pravilnega, polnopravnega komuniciranja. Sestavljen je iz naslednjih komponent:

• Komunikacijski del pomeni popolno izmenjavo informacij med učiteljem in študentom.
• Interaktivni del komunikacije je nekakšna skupna strategija graditve interakcij, v kateri se člani ekipe učijo sodelovati, sodelovati in tekmovati med seboj.
• Perceptualna komponenta pomeni procese preučevanja, analiziranja in zaznavanja drugih predmetov komuniciranja.

A. Bodaev najprej oblikovali pogoje za učinkovitost pedagoške komunikacije. Menijo, da je komunikacija med učiteljem in študenti učinkovita, če zagotavlja hitro in popolno asimilacijo potrebnih spretnosti, znanj in spretnosti. Poleg tega se mora otrok pri tem procesu naučiti ovrednotiti ne le sebe, ampak tudi druge ljudi.

Pedagoško komuniciranje mora nujno spremljati ustrezno vzgojo. Po drugi strani pa so lahko medosebni stiki najbolj učinkoviti le, če se pravilna komunikacija izvaja na vseh področjih otrokovega življenja. To pomeni, da se morajo navezati stiki ne samo v izobraževalni ustanovi, temveč tudi med družinskimi člani.

Zahteve in tehnologija pedagoške komunikacije

Izkušeni specialist bi moral ustvariti potrebno sproščeno vzdušje med razredi. Obstaja tudi koncept »pedagoške intuicije«. Vsak učitelj mora razviti to kvaliteto. Navsezadnje vam omogoča občutljivo zaznavanje atmosfere v ekipi, hitro določite spremembo razpoloženja študentov in poiščite pravi pristop celo do najbolj problematičnih otrok.

Prav tako je treba opozoriti, da komunikacija ne sme biti enosmerni pretok informacij od učitelja do ekipe. Učitelj mora komunicirati z otroki, pozorno poslušati njihove predpostavke. Navsezadnje je to tehnologija, ki omogoča otroku, da razvije zmožnost samostojnega razmišljanja, da ima svoje mnenje in se ne boji braniti.

Učitelj mora razumeti, da delo z otrokovim kolektivom pomeni obstoj konfliktov. Zato mora učitelj imeti znanje iz otroške psihologije, ki mu bo omogočil opazovanje in pravilno reševanje nekaterih nesporazumov, odpravljanje sovražnosti in spoštovanje drug drugega.

V sodobni pedagogiji je običajno razlikovati dva osnovna načina komunikacije:

• Interakcija perspektive omogoča učitelju, da med skupnim delom ali ustvarjalno dejavnostjo komunicira z otroki, da gradi prijazne odnose.
• Brezposelne oblike. To vključuje tako imenovano ustrahovanje komunikacij.

Čeprav je razmerje med učiteljem in študentom prijazno in zaupno, je vredno ohraniti določeno razdaljo. Učitelj mora biti ugledna oseba za otroka.