Branje fikcije v 2. mlajši skupini: seznam del

Bralna fantastika v 2. mlajši skupini je odličen način za intelektualno in estetsko izobraževanje mlajše generacije. Pozitivno vpliva na komunikacijske lastnosti in razvoj govornih veščin.

Pomen branja v predšolski dobi

Kolektivno branje fikcije v 2. mlajši skupini omogoča vzgojitelju, da svojim učencem skozi poetične in umetniške slike odpre svet odnosov in človeških občutkov, lepoto narave, značilnosti življenja v družbi. Obogati čustveni svet otrok, spodbuja razvoj svoje domišljije, uvaja neverjetne podobe literarnega ruskega jezika. Takšne slike se razlikujejo v mehanizmu vpliva na otrokovo psiho.

Na primer, branje fikcije v 2. najmlajši skupini v obliki kratkih zgodb uvaja otroke na natančnost in jedrnato besedo. Pesmi dajejo idejo o muzikalnosti in ritmu.

Higienski vidiki

Branje dela "Moydodyr" v 2. mlajši skupini je usmerjeno ne le k poznavanju predšolskih otrok s verzi. Vzgojiteljica skupaj z otroki izpostavlja temelje zdravega načina življenja, oblikuje higienske spretnosti za svoje oddelke. To delo lahko štejemo za referenčno knjigo za prvo seznanitev s človeško higieno. Branje dela "Moydodyr" v 2. mlajši skupini se lahko izvaja v obliki lutkovnega gledališča, tako da otroci ne samo slišijo, pač pa tudi vidijo, kako se perejo, da ne bi bili slovenski ljudje.

Seznam knjig, priporočenih za branje

Kakšen je najboljši način branja fikcije v DOW? 2 mlajši skupini (kartografski indeks knjig se lahko naredi za udobje), je značilna uporaba velikega števila pesmi, zgodb, ki učitelju pomagajo oblikovati stabilen interes za branje za otroke.

Na seznamu del, ki jih priporoča novi izobraževalni standard, je ruski folklor:

• Pravljica "The Gingerbread Man", "The Mansion", "Volk in sedem majhni otroci", "Gosi-labodi", "The Fox and Hare," "The Snow Maiden", "mačka, petelin in lisica."
• Pesmi: "Grass-muravkahellip;", "Finger-malchikhellip;", "sedi na telezhkehellip- beljakovine", "Rainbow-dugahellip;", "Soroka sorokahellip;", "Chiki Chiki-chikalochkihellip;", "Kako se naš katetlip "," Na ulici tri piščančje lupine "," Dawn-sarcup ". "Živel v babusihellip;", "Shadow, Shadow, potetenhellip;", "Hrana, hrana za žensko, da deduhellip;", "Tilly-bom! Tili-bom! ".

Poleg branja pravljic, pesmi in predšolskih ustanov učitelj uporablja učenjake za otroke za razvoj ustvarjalnosti in komunikacijske kvalitete med svojimi učenci.

Na primer, med učenjem pesmi "Korablik" otroci oblikujejo idejo o morju, izvede prvo znanje o otrocih s svetom poklicanosti.

Med pesniškimi deli, ki jih GEF priporoča za to starost, so:

• "Pesnik z ugibanji" J. Baltvilksa;
• "Dež" A. Boseva;
• "Jože in bobnar", G. Vieru;
• "Prekleti jež," P. Voronko;
• "Svinčnik", N. Zabila;
• "Kdo bo kmalu končal obrok?", "Masha ne joči" S. Kaputikyan;
• "Hitra noga in siva obleka" L. Mileva.

Seznam proznih del za predšolske otroke

Med deli tega literarnega žanra, ki jih priporočamo za branje v vrtcu, lahko razlikujemo:

1. "Zeljni list" E. Bekhlerov.
2. "Žaba v ogledalu" D. Bisseta.
3. "Malo pač" A. Karaličeva.
4. "Ukhti-Tukhti", avtor B. Potter.
5. "V trgovini z igračami", "Prijatelji", "Igre", "Skuter", avtor C. Yancharsky.

Oblikovanje človeštva

Bralstvo fikcije v dveh mlajših skupinah, na primer ljudske pripovedi, pomaga seznaniti predšolske otroke z izrazitim ruskim jezikom, figurativnim govorjem, humorjem, imaginativnimi primerjavami. S pomočjo ljudskih pripovedi se zanimanje za mlajšo generacijo oblikuje v tradicijah svojih prednikov, postavlja se občutek ponosa za svojo državo. Otrok, ki se bo v predšolski starosti naučil sočutja s literarnimi junaki, ne bo imel težav pri ravnanju z vrstniki, odraslimi. V branju je, da mlajša generacija tvori tako humane lastnosti kot prijaznost, sočutje, pravičnost, skrb.

Kaj še ima umetniško branje? 2, mlajša skupina je optimalna starost za razvoj komunikacijske spretnosti, oblikovanje temeljev državljanstva.

Estetsko izobraževanje

S pomočjo umetniške besede otroci razumejo lepoto zvokov ruskega govora. Otrokom daje idejo o moralnih lastnostih, ki jih mora imeti oseba. VA Sukhomlinsky je dejal, da je branje pot, skozi katero bo razmišljanje in inteligentni vzgojitelj našel pristop do srca otroka. Prispeva k oblikovanju jezikovnih oblik v predšolskih otrocih, ustnih značilnostih, in sicer branju v vrtcu. 2 mlajša skupina - to je čas, ko je pomembno oblikovati rastočo generacijo pesniškega besedišča, čustveno razpoloženje, metafore, primerjave, epitehe.

Branje funkcije

Branje literature v 2. mlajši skupini izvaja izobraževalno funkcijo. Ta proces, otroški psihologi, menijo, da je kompleksna duševna dejavnost, ki združuje čustveno volilne in intelektualne motive. Kot značilnost zaznavanja umetniškega dela lahko izločimo mentalno premestitev junaka dela v resnično življenje. Pedagogi pogosto uporabljajo igranje iger v procesu branja in poudarjata določene lastnosti protagonistov zadevnega literarnega dela.

Metoda za seznanitev predšolskih otrok z literarnimi deli

Zakaj je branje pri otrocih v vrtcu tako pomembno? 2, mlajša skupina je čas, ko psihologi priporočajo razvoj imaginativnega razmišljanja. Če želite knjigo, ki jo učitelj brani, da je zanimiva za otroke, lahko uporabite igre vlog, lutkovno gledališče.

Med branjem knjige učitelj spremeni svojo intonacijo, s poudarkom na pozitivnih in negativnih značilnostih junaka, ki poudarjajo nekatere zgodbe. Po branju dela je obvezen element razprava. Izobraževalec sprašuje otroke o vprašanjih, na katera otroci oblikujejo svoje govorne spretnosti. Ne samo, da se naučijo izraziti svoje misli, ampak tudi razviti komunikacijske spretnosti.

Kako se spremeniti v pravljično predstavo »Gingerbread House«? 2 mlajša skupina lahko dejavno sodeluje pri »revitalizaciji« tega dela. S pomočjo obraznih izrazov, gibi, oboroženi z mehkimi igračami, lahko otroke preberete to delo skupaj z mentorjem.

Razvoj govora

Kakšna druga funkcija ima branje v 2. mlajši skupini? Seznam teh del, ki jih priporočajo novi zvezni izobraževalni standardi, je podan spodaj, vendar moramo opozoriti, da morajo vse knjige prispevati k razvoju komunikacijskih veščin mlajše generacije.

Program vrtcev predpostavlja oblikovanje določene kategorije besed v otrocih, ki označujejo imena predmetov, osnovnih dejanj, besednih zvez. Vsi so prisotni v literarnih delih, vključenih v program DOW.

Posebna pozornost se posveča širjenju usmeritve predšolskih otrok v obstoječo realnost. Kratke zgodbe, vrtnarske rime, pesmi, obravnavane v tem razredu v razredu, prispevajo k razvoju aktivnega govora, razvoju sposobnosti postavljanja vprašanj, prenesti vtise iz slišanega dela.

Vloga igranja iger med branjem

Posebni razredi o razvoju govora, ki so obvezni element programa v vrtcu, kažejo na uporabo motorne dejavnosti, neodvisne vloge. Uporaba vizualnih sredstev: živi in ​​neživi predmeti, slike, igrače, slike spremljajo besede, replike, otrokom omogočajo bogatenje svojega govora.

Dela ljudske ustne ustvarjalnosti, umetniškega izražanja, otroških rimov, šale, pravljic - vse to pomeni uporabo jasnosti v mlajših predšolskih letih. Izobraževalec prikazuje dejanja, gibanja, z uporabo igrač za to. Otrok, ki posluša figurativni govor, zaznava gibanja v celoti v skladu s točkovnim besedilom, reproducira majhne odlomke iz slišane bajke ali pesmi.

Poseben pomen je uporaba pedagoških metod, ki spodbujajo razvoj in izboljšanje neodvisnosti predšolskih otrok. Postopoma naloge predšolskih učiteljev postanejo bolj zapletene. Na primer, ne le poslušajo pravljico, pač pa morajo opisati videz junaka, navesti lastnosti, ki jih ima. Podobne naloge se razvijejo v mlajših generacijah logičnega razmišljanja, oblikujejo domišljijo, se naučijo opazovati in analizirati pojavne in vidne dogodke.

Med branjem knjig, ki jih dopolnjujejo svetle in barvite ilustracije, vzgojitelj poudari pozornost učencev na sliki, otroke prosi, da opišejo sliko. Po poslušanju dela učitelj predlaga, da otroci reproducirajo odlomke knjige, ki so jih brali. Poleg tega učitelj pri procesu branja poezije uporablja metodo kolektivne memorizacije. Otroci ponavljata 1-2 vrstice pesmi, s ponavljajočim se izgovarjanjem učijo majhno pesem.

Zahvaljujoč tej metodi dela vzgojitelj v celoti izpolnjuje nalogo, ki mu jo dodeli GEF, in sicer oblikuje harmonično razvito osebnost.

Med igranjem iger se otroci naučijo komunicirati s svojimi vrstniki, uporabljati govor, da razložijo svoja dejanja.

Zaključek

Da bi lahko predšolski otroci imeli stabilen interes za branje, je pomembno, da v program predšolske vzgoje vključite branje knjig domačih in tujih avtorjev.

Na primer, skupaj s fanti lahko preberete pesem A. Blok "Bunny", nato pa ga premišljujem z mehkimi igračami. Učitelju, ki spoznava otroke s pesmijo K. Balmonta "Komariki-Makariki", vzporedno izvaja ekološko izobraževanje njegovih oddelkov.

D. Mamin-Sibiryak v svojih zgodbah, "The Tale of pogumnega zajca - dolga ušesa, poševne oči, kratek rep" - "Prilika mleka, ovsa kašo in sivo kotishke Murko" posebno pozornost namenja lepoto narave, pomembnosti skrbnega odnosa do sveta. Zato so njegova dela vključena v seznam knjig, priporočenih za branje v 2. najmlajši skupini vrtcev.

Katera druga dela so vključena v ta seznam? To, na primer, zgodbe K. Ushinsky "Vaska", "Cock in njegova družina", "Kuma Lisa", "Race", "Veter in sonce".

Brez skrbi ne bi smeli ostati v vrtcu in delih AS Pushkin. Na primer, v tej starosti bodo otroci zanimivi za njegovo "zgodbo o mrtvi princesi in sedmih junakih".

Seznam otroških knjig priporočljivo za drugo skupino mlajših vrtca, obstajajo pesmi S. Marshak, "žirafa", "živalski vrt", "noj", "Zebra", "Polar Bears", "Pingvin", "Lebedenok", "Camel "," Eskimski pes "," Opica "," Kje je vrabec kosila? "," Zgodba o inteligentni miški "," Tiha pravljica ".

Vse otroške knjige otrokom poučujejo skrben odnos do okoliške narave, do drugih ljudi, prispevajo k oblikovanju harmonično razvite osebnosti predšolskih otrok.