Funkcije in naloge pedagoške znanosti, njihov pomen na sedanji stopnji

Spoznajmo predmet in naloge pedagoške znanosti. Vsaka generacija ljudi, ki se zavedajo sebe kot družbo, morajo rešiti določeno nalogo: da bi obvladali izkušnje predkov- razlagati v luči spreminjajoče se usloviy- množijo in obogatijo že sam obdržati na drugačen nositelyah- prenašajo na prihodnje generacije.

Kaj je ta znanost

Pedagogika preučuje osnovne zakone prenosa in asimilacije socialnih izkušenj prednikov od starejših generacij do mlajših. Kaj je vključeno v naloge pedagoška znanost? Pedagogika je bil v XVII. stoletju iz filozofskih znanosti izšel v obliki posebne discipline.

Konec XVII. Stoletja je Jan Amos Kamensky uspel predstaviti svoje temelje v delu "Velika Didaktika".

Osnovni pojmi

Podrobneje bomo podrobneje preučili predmet, predmet in naloge pedagoške znanosti. Cilj je sistem pojavov, ki so povezani s tvorbo človeka.

Predmet se šteje za vzpostavitev redne povezave med dejavnostjo, notranji mir, dejavniki, ki vplivajo na človeka - socialno, naravno in namensko organizacijo izobraževalnih procesov.

Funkcije

Lokalno naloga pedagoškega znanost na sedanji stopnji vključuje organizacijo skupnih produktivnih dejavnosti vseh udeležencev v izobraževalnem procesu. Le s pravilnim pristopom lahko pričakujete, da boste dosegli želeni rezultat.

Obstajajo tri naloge pedagoške znanosti:

• Analiza, ki je sestavljen iz teoretičnega študija, opis, ki pojasnjuje bistvo, protislovja, zakoni vzročno-posledičnih odnosov, sintezo in ocenjevanje poučevanja izkušenj;
• projektno-konstruktivni, ki obsega razvoj inovativnih pedagoških tehnologij, podlag za dejavnost, uporabo rezultatov raziskav, znanstveno in metodično podporo procesu;
• prognostično, zagotavljanje ciljev, načrtovanje, razvoj vzgoje in vodenja izobraževalnih dejavnosti.

Naloge pedagoške znanosti odražajo spremembe, ki se dogajajo v državi, svetu.

Dejanski problemi pedagoške znanosti

Trenutno se povečuje vloga duhovnega in moralnega izobraževanja. Kaj je postalo v novi realnosti lokalna naloga pedagoške znanosti in njen pomen? Pri domačem izobraževanju obstaja težnja prehoda od reproduktivnega do produktivnega izobraževanja, inkluzivnega izobraževanja.

Lokalna naloga pedagoške znanosti je povezana z vzgojo mlajše generacije sposobnosti učenja.

Vloga etnološke pedagogike prevzame poznavanje korenin ljudske kulture.

V izobraževalne šole je bila uvedena regionalna komponenta, v okviru katere mlajša generacija se seznani z zgodovinsko in kulturno dediščino njegove regije.

Glavna naloga pedagoške znanosti na sedanji stopnji je prehod od osebnosti, odtujene osebno usmerjeni metodologiji. To pomeni enake pravice za vse predstavnike izobraževalnega procesa.

Posebne značilnosti nove metodologije

V metodologiji, usmerjeni v osebo, študent deluje kot predmet postopka. V tem primeru naloge pedagoške znanosti vključujejo spodbujanje kognitivnega interesa študentov, ustvarjanje ugodnih pogojev za samorazvoj, samopodobo mlajše generacije.

Značilnosti sodobnega izobraževanja

Glede na spremembe, ki jih opazujemo na socialnem in kulturnem področju, se podajajo določene prilagoditve predmeta in naloge pedagoške znanosti.

Zahteva družbe za izobraževalno strukturo se je spremenila. Na primer, v prioritetnem domoljubnem in ekološkem izobraževanju mlajše generacije.

Naloge moderne pedagoške znanosti so:

• vključevanje procesov posodabljanja in pridobivanja znanja in spretnosti v javni in industrijski sferi;
• prepoznavanje talentiranih, podjetnih ljudi kot najpomembnejših virov za socialni in gospodarski razvoj sodobne družbe;
• periodične spremembe v tehnologiji, prehod na družbeno prilagojene pedagoške tehnike.

Informacijska družba

Naloge pedagoške znanosti vključujejo ustvarjanje enakih pogojev za pridobivanje kvalitativnega znanja vseh družbenih slojev, brez ostrih kontrastov. Sodobna pedagogika posebno pozornost namenja oblikovanju in izvajanju metodologije in metodologije za povečanje učinkovitosti izobraževalnega in izobraževalnega procesa.

Pedagogika je tesno povezana z drugimi znanostmi, vključuje teoretične položaje, znanstvene ideje, praktične zaključke. Pedagoška znanost je na primer odvisna od psihologije in sociologije, filozofije, ekonomije, politologije, medicinskih ved.

Struktura

Ugotovili smo, kaj je naloga pedagoške znanosti in njen pomen. Zdaj bomo razkrili svojo sestavo in navodila. Struktura pedagogike vključuje več odsekov:

• teoretično in uporabno, ki vključuje šolanje, didaktiko, teorijo o izobraževanju, temelje didaktike;
• starost: šola, vrtec in androgini;
• Popravki: oligofrenopedagogija, govorna terapija, surdopedagogija, typhlopedagogics;
• podružnica: industrijska, športna, vojaška.

Kraj izobraževanja v izobraževalnem procesu

Ta kategorija je ena od osnovnih v sodobni pedagogiki. Iz interpretacije tega koncepta je odvisna nadaljnja analiza in razumevanje bistva tega procesa. Zdaj je izraz »vzgoja« videti kot sredstvo za vplivanje na osebo z namenom oblikovanja sistema stališč in prepričanj.

Pod njegovim bistvu razumem, določenim namenom, socialne spominsko organizacijske, duhovne in materialne pogoje, ki omogočajo nove generacije v celoti izenačiti s socialno-zgodovinske izkušnje svojih prednikov.

Cilj humanistične vzgoje je usklajen razvoj osebnosti. Nastanek osebnosti osebe se dogaja v času vpliva različnih dejavnikov, subjektivnih in objektivnih, družbenih, naravnih, zunanjih, notranjih dejavnikov, ki niso odvisni od zavesti in volje ljudi.

Odvisno od sloga in načel odnosov se učencem in njihovim mentorjem dajejo svobodno, avtoritarno, komunalno in demokratično vzgojo.

Pedagoški vzorci so odraz objektivnih vzročno-posledičnih odnosov v sistemu polnopravnih odnosov med zunanjim svetom in učenci.

Proces vključuje določen sistem, ki se izvaja ob upoštevanju določenih načel:

• kultuoznost;
• dialogski pristop;
• kultuoznost;
• primernost za naravo;
• individualni-ustvarjalni pristop.

V tem trenutku je poseben pomen povezan z vojaško-patriotskim, ekološkim, moralno vzgojo.

Različne cilje izobraževanja določajo vsebina, narava, izobraževalne metode.

Zaključek

V Atenah in antični Grčiji se je izobraževanje štelo za celovit in skladen proces. Vsi vidiki osebnosti se morajo razviti v razmerju, Sparta pa je med izobraževanjem uporabljal spartanske baze.

V renesansi v XVIII-XIX. Stoletju. Ideja humanizma je postala prednostna naloga, zato so aktivno življenje vključili učence v izobraževalni proces. Posebno pozornost je posvečala ideji o brezplačnem izobraževanju J.-J. Rousseau.

Po uvedbi standardov druge generacije v nacionalni izobraževalni sistem se je izobraževalni in izobraževalni proces znatno spremenil.

Posebna pozornost je bila namenjena samo-izobraževanju, kar pomeni zavestno, namensko gibanje osebe za izboljšanje njegovih osebnih lastnosti.

Samo-izobraževanje je zavestna, namenska dejavnost osebe, katere namen je premagati negativne elemente. Pri obravnavi procesa samoizobraževanja učitelj igra vlogo mentorja.

V sodobni pedagogiki se v okviru psihološkega in socialnega pristopa posebna pozornost posveča usmerjenemu pluralizmu.

Trenutno izobraževalni proces ni omejen le na ponudbo teoretičnega gradiva, ampak vključuje tudi gradnjo posameznih izobraževalnih in razvojnih tehnologij za vsakega posameznega študenta.

Da bi v celoti izpolnili naloge, ki jih moderna družba postavlja pred izobraževalnimi ustanovami, je pomembno upoštevati vse notranje in zunanje dejavnike.