Metodologija pedagoške znanosti v študentskih raziskavah.

Študentske raziskave v pedagogiki, ne glede na to, ali gre za študij ali diplomo (WRC), morajo dati določen prispevek k razvoju pedagoške znanosti. Zato mora mladi raziskovalec jasno predstavljati funkcije pedagoške znanosti in tudi tisto, kar je metodologija pedagoške znanosti.

Teoretična funkcija se uresničuje v študiji in razlagi napredne pedagoške izkušnje (opisna raven), pri diagnostiki pedagoška dejavnost, pedagoška pojavov (diagnostične ravni), v eksperimentalnih študijah pedagoške resničnosti in konstrukciji transformacijskih modelov - pedagoških teorij, sistemov (prognostična raven).

Tehnološki naloga je pripraviti učno gradivo, potrebne za izvajanje pedagoških konceptov, teorij (raven Projektivni) - v testiranje dosežke poučevanja znanosti v pedagoški praksi (stopnja pretvorbe) - pri vrednotenju izobraževalne rezultate raziskav vpliva na učne prakse in možnosti za njegovo odpravo (odsevni raven ).

Koncept «metodologija pedagoške znanosti " vključuje splošna načela, strukturo, logično organizacijo, metode in sredstva spoznavanja, preoblikovanje resničnosti.

Metodologija pedagoške znanosti je kompleksni podrejeni sistem, sestavljen iz štirih ravni:

a) Filozofska raven - najvišja raven, deluje kot vsebinska osnova za vsa metodološka znanja, določa pristopi v svetovnem pogledu do znanstvenih raziskav.

Predstavljen je z več smeri, v skladu s katerimi poteka svetovni razgled proučevanega pedagoškega procesa: neotomizem, pozitivizem in neo-pozitivizem, dialektični materializem, ontologije, gnoseologije, neokantijanizma, pragmatizma in neopragmatizma, eksistencializma, globalizma in drugih.

b) splošna znanstvena raven vključuje metodološke pristope za vse ali večino znanstvenih disciplin, vključno s pedagoškimi.

Koncept »pristopa« poudarja glavno usmeritev raziskav, nekakšen vidni kot na predmet študija. V pedagoških raziskavah se dodeljujejo:

- sistemski pristop, ki odseva univerzalno povezavo in soodvisnost pojavov in procesov okoliške resničnosti;

- celovit pristop, ki vključuje preučevanje dejavnosti, ob upoštevanju celovitosti postopka ali pojava, pa tudi vseh pomembnih dejavnikov, ki vplivajo na razvoj in uporabo različnih sredstev za doseganje cilja.

- hermeneutical - odraža potrebo po študiju razumevanja, interpretacije besedil, znakov, pomenov.

- paradigmatično - razkriva način organizacije znanstvenih spoznanj

c) Posebne znanstvene ravni - metodološki pristopi v določeni disciplini, v tem primeru v pedagogiji.

Trenutno v znanstvene in pedagoške raziskave stati procese humanizacijo in zgodovinjenja, ki vključuje dodelitev človeških vrednot prednostno, uvod v procesu poznavanja konteksta kulture in družabnega življenja. Ti trendi kažejo metodološke pristope pedagoškega raziskovanja: antropologicheskiy- lichnostnyy- študent-orientirovannyy- deyatelnostnyy- polisubektnyy- akmeologicheskiy- akseologicheskiy- kulturologicheskiy- suschnostnyy- fenomenologicheskiy- istoricheskiy- logicheskiy- tsivilizatsionnyy- formacijske.

d) Tehnološka raven - vrsta metod, raziskovalne tehnike, ki zagotavljajo zanesljivost empiričnega materiala in primarno predelavo, po kateri je vključena v niz znanstvenih spoznanj.

Metodologija pedagoške znanosti je potrebno za gradnjo študentskih pedagoških raziskav. Kakovost pedagoških raziskav omogoča oceno njegovih metodoloških značilnosti, ki se odražajo v uvodu:

nujnost raziskave, problem, predmet in predmet raziskav, namen in cilje študije, hipotezo (ali glavne določbe, ki jih je treba braniti), metodološko osnovo študije, metode raziskovanja, vire raziskav.

Metodologija pedagoške znanosti, razkritih v naštetih značilnostih študentskega dela, vam omogoča, da hitro določite smer dela, izbiro zgodovinskega, teoretičnega ali praktičnega gradiva za študij.