Ustni račun. Ustni račun - 1. razred. Verbalni rezultat - 4. stopnja

Matematika je posebna znanost, saj je njeno znanje vsak dan potreben vsak dan v življenju. Poznavanje nekaterih matematičnih konceptov, oblikovanje računalniških znanj in sposobnosti reševanja problemov se začne že v predšolskem obdobju - v vrtcu ali doma s starši. Na odru osnovna šola

Naloga učitelja in staršev je doseči visoko stopnjo znanja matematičnih veščin. Ta pristop omogoča, da se znanje, pridobljeno v šoli, opravi osebna prtljaga osebe, ki jo lahko v poznejšem življenju odloči po lastni presoji. Velik obseg pomoči pri oblikovanju računalniških veščin zagotavljajo takšne dejavnosti kot ustni račun.

Cilji ustnega računa

Uporaba ustnega računalništva v lekciji ima lahko drugačne namene. Poglejmo jih nekaj.

• Vsak učitelj ve: celoten tečaj lekcije je odvisen od njegovega začetka. Glede na to, kar večina otrok želi razmišljati ustno, lahko tovrstno delo najprej postavite in nato nastavite ritem celotne dejavnosti.
• Ustni račun je lahko dober način za posodobitev obstoječega znanja o otrocih, kar bo učitelju omogočilo učinkovito organizacijo nadaljnjega preučevanja teme.
• To vrsto dela je mogoče vključiti za posploševanje, utrditev znanja o oddelkih programa.
• Za spremljanje stopnje oblikovanja računskih veščin se uporablja kontrolni račun.

Katere zahteve je treba upoštevati

Upoštevati je treba zahteve za organizacijo ustnih izračunih, sicer lahko delo ima nasprotni učinek ali pa bo rezultat minimalen.

Prvič, izbor nalog bi moral biti raznolik v vsebini gradiva, obliko njene predložitve. Spomnimo se, da monotonija ubije zanimanje in prinaša dolgčas.

Drugič, izredno pomembno je upoštevati posamezne značilnosti študentov pri izbiri nalog. V razredu so lahko močni in šibki učenci, negotovi, plašljivi, sramežljivi in ​​zelo aktivni otroci. Učitelj mora razmisliti, kako narediti delo produktivno za vsako od njih.

Raven kompleksnosti nalog mora ustrezati stopnji razvoja študentov v času treninga. Prekomerne zahteve bodo pripeljale do zatiranja pobude, kar lahko negativno vpliva na psihološko vzdušje lekcije. Naloge podcenjene stopnje kompleksnosti ne izpolnjujejo funkcije poučevanja in razvoja.

Naslednja pomembna zahteva je pravilnost izvajanja razredov. Študenti morajo opravljati naloge, ki zahtevajo ustno izraćunavanje vsak dan med poukom matematike 5-10 minut (vsaj!) Če je ta pogoj izpolnjen, lahko upamo, da se bodo otroci hitro naučili hitro in pravilno šteti.

Vrste vaj za ustni račun

Če govorite o vrstah vaj za račun, morate najprej določiti njihovo razvrstitev. Njegova podlaga je lahko vsebina nalog, metodične tehnike, uporabljeni pri opravljanju dela, deli programa matematike, starost učencev itd.

Torej, na primer, ustne vaje lahko vključujejo naloge algebraične ali geometrijske narave, številke o številu, reševanje problemov.

Matematični diktati, testi, ustni odzivi otrok v front-line ali posameznih intervjujih so tehnike, ki jih učitelj lahko uporabi za vodenje ustnega računa. 1 razred z velikim zanimanjem zaznava didaktične igre druge narave. V nalogah za ustni račun lahko uporabite material, ki vsebuje zgodovinske informacije o razvoju matematike, in nestandardne naloge povečane kompleksnosti.

Oblika predstavitve nalog

Ustni račun pri pouku matematike je sposoben razumeti bistvo naloge brez dodatnih pojasnil in interpretacij. Glede na to se mora učitelj vedno spomniti, kako pomembno je jasno oblikovati naloge in dati kratka razumljiva navodila. To je še posebej pomembno, ko učenci do ušesa zaznajo nalogo.

Zelo pogosto za ustni račun testi se uporabljajo. Tukaj je poleg računalniških spretnosti tudi otrok sposoben pisno razumeti jezik matematike, kar je lahko oteženo zaradi starostnih značilnosti otrok ali nezadostne stopnje izobrazbe tehnike branja.

Vprašanje je, ali je vedno mogoče uporabljati testna opravila za vodenje ustnega računa? Stopnja 4 je obdobje, v katerem lahko testi večjo učinkovitost pri delu. Hkrati pa učitelj potrebuje sposobnost, da natančno in pravilno oblikuje naloge.

Če so izpolnjene vse zahteve za preskusni postopek, jih lahko uporabite v 2-3 razredi primarnega šola.

Kako organizirati delo

Če želite organizirati in imeti račun za ustno izjavo, obstaja veliko različnih oblik, toda najpogosteje se uporablja tako imenovani vprašalnik-odgovor.

Pri izbiri načina organiziranja dela učitelj verjame, da bo vsak učenec razreda opravil nalogo, ki mu je dodeljena, in na zahtevo izrazi svoj odgovor. Hkrati je pomembno, da je učitelj sposoben spremljati aktivnost študentov, razumeti razloge za pasivno vedenje otroka med delom.

Morda jih bo moral učitelj popraviti pri opravljanju nalog, da bi ustvaril položaj za uspeh vsakega učenca.

Katere rezultate je mogoče dobiti?

Redna uporaba takšne naprave kot besednega računa pozitivno vpliva na razvoj spomina, govora in pozornosti otroka. Poleg tega se oblikuje pomembna učna dejavnost - sposobnost, da zaznajo bistvo naloge in jo smiselno izvedejo.

Ustni račun v matematiki je zelo pomemben pri razvijanju komunikacijskih veščin - otroci se naučijo izraziti lastno stališče, slišati sogovornika, pozitivno reagirati na pripombe učitelja in sošolcev.

Z redno uporabo ustnega računa se raven računalniških znanj lahko poveže z avtomatizmom, kar bo močno olajšalo delo na številnih temah programa v začetnih razredih in nadaljnjem usposabljanju na srednji in višji ravni šole.

Uporaba ustnega računa pri delu pri nastanku DAL

Ustne vaje, ki se redno vključujejo v delo lekcije, skupaj z nalogami druge vrste, bodo pomagale pri oblikovanju ULA (univerzalne učne dejavnosti), kot predvideva GEF 2009.

• Na začetni stopnji usposabljanja v smislu razvoja osebnih zdravstvenih storitev v vsakem razredu je načrtovano delo pri oblikovanju pozitivnega odnosa do šole, pouka matematike. Pomembna pomoč pri tem bo ustni račun. Tretji razred dopolnjujejo naloge oblikovanja tako pomembnih lastnosti kot visoka samozavest, vitalni optimizem, samozavest.
• Uravnoteženi regulatorni sistemi se lahko uspešno oblikujejo tudi med delom, pri čemer se uporablja ustna ocena - razred 1 je namenjen poučevanju otroka, da zazna učno nalogo. Z nadaljnjim usposabljanjem se ta sposobnost razvija. Do konca osnovne šole otroci ne samo zaznavajo učno nalogo, temveč tudi ohranijo v spomin, strogo sledijo navodilom učitelja, opravijo svoje prilagoditve naloge.
• Pri oblikovanju kognitivnih univerzalne učne dejavnosti s pravilno organizacijo lahko uporabite tudi oralni račun. 3. razred (matematika) oblikuje sposobnost primerjanja in kontrasta analiziranih predmetov, jih razvrsti in vzpostavlja odnose med koncepti. To delo se začne v prvem in drugem razredu šole, v četrtem pa se še bolj razvija in poglablja.
• Oblikovanje komunikacijskih pedagoških aktivnosti prek ustnega računa v članku je bilo obravnavano zgoraj. Obstoj različnih stališč o matematičnih pojmih in njihova sposobnost, da jih ustrezno dojemajo, je glavna stvar, ki jo učitelj mora učiti učencem.

Razvoj spretnosti ustnega računanja izven šole

Vsaj na splošno bi morali starši poznati položaj šole v smislu razvijanja spretnosti, o katerih razpravlja v članku, razumeti vlogo ustnih izračunih v življenju svojega otroka in se spominjati, da je matematika mogoče študirati doma. Toda to ne bi smelo biti dolgočasno monotono delo pri mizi. Starši imajo možnost organizirati vlogo igranja ali didaktične igre, v kateri lahko dosežete želene rezultate. Za takšno zaposlitev lahko privabite vse družinske člane, tudi mlajše. V tem primeru lahko učenec otrok opravlja, na primer, vlogo učitelja. To lahko štejete na sprehodu, na poti v šolo, ko otrok kot učenje ne zazna okupacije.

Didaktični priročniki za oblikovanje računskih veščin

Veliko sodobnih založb v otroški in izobraževalni literaturi za otroke izdeluje celo vrsto knjig, katerih namen je razviti matematične veščine, vključno z ustnimi. Takšna literatura je lahko dober asistent za učitelja in starše. Naloge v zvezkih so izbrane ob upoštevanju starosti otroka. In nekateri založniki upoštevajo zahteve šolskega programa.

Izjemno raznoliki multimedijski izdelki. Še bolj zanimajo otroke kot knjige in zvezki. Njihova uporaba je zelo učinkovita. Ne smemo pozabiti na upoštevanje sanitarnih in higienskih zahtev, ki so potrebne za delo na računalniku. Sodobne otroke sodobno družabno igrico za odrasle s kockami in čipi sodijo kot nekaj izjemnega. Torej ne bi smeli izključiti njegove uporabe pri razvoju matematičnih veščin.

Če povzamem zgoraj, še enkrat želim opozoriti na dejstvo, da je ustni račun, metode in metode njenega ravnanja sestavni del celotnega sistema poučevanja matematičnega predmeta v primarnih razredih.