Pedagogika kot znanost, ki sodi v prihodnost

Obstajajo različne znanosti. Med njimi je danes posebno mesto dana pedagogiji, ki je po njem vero v Boga je eno nišo, ki lahko reši svet iz moralnega propada, saj pedagogike kot znanosti o izobraževanju, ki je, preobrazbo človeka v resnično osebo, ki je namenjen za ustvarjanje, ne uniči.

Kaj pomeni koncept "izobraževanja"? To ni samo oblikovanje človeške osebe. Pod vplivom ustreznega izobraževalnega procesa se oseba ustvarja v dobrem pomenu besede. Kakovosti in sposobnosti, ki jih človek po naravi prihaja v proces izobraževanja, se izboljšujejo. Obstaja obvezen progresiven prehod od nižjega do višjega, bolj plemenitega in dragocenega. Vsi ukrepi izobražene osebe so usmerjeni k temu, da v družbo oživijo takšne trenutke, ki olajšujejo življenje, a jih ne otežujejo. To je naloga, da profesionalna pedagogika opravlja kot znanost.

Pedagogika kot znanost - je temelj za pripravo učitelja, ki ve, kako se beseda primer ali reprodukcijo novih pogojev za spodbujanje učenca do pozitivnih ukrepov, diskretno izogibanje neželene procese. In to je cilj učitelja, izobraziti osebo narejen precej namenoma, ki temelji na notranjih občutkov in motivov. To pomeni, da zunanji dražljaj, ki ga učitelj ustvaril, je motor notranjih potreb in želja, v zavestnem izpolnjevanju potrebe po dobrih del, se oblikujejo v možganih. V procesu izobraževanja in govora ni pritiska. In pedagogika kot znanost o izobraževanju s teoretičnimi položaji in praktičnim razvojem se zahteva, da se zaveda oblikovanja zavestne osebnosti.

Vendar pa strokovna pedagogika kot znanost ni zagovornik vpliva na učence samo vzgajati osebnosti pred starši ali učitelji. Neposredni učinki, ki jih izvajajo, so seveda neprecenljivi. Vendar je nemogoče, da se ne upoštevajo posredni vplivi osebnosti v proces izobraževanja. Ti vključujejo vpliv kolektiva in okolja, v katerem oseba raste in razvija. Na žalost ta vpliv nima vedno pozitivnih vidikov, zaradi česar lahko nenadzorovana osebnost raste. Tu je začel veljati proces organiziranja življenjske dejavnosti, ki mu pedagogika kot znanost dodeljuje posebno mesto.

Interakcija odraslih in otrok se dogaja v stiku z različnimi situacijami, ki se pojavljajo v življenju. In kako spretno v teh okoliščinah, je učitelj sposoben "razrulit" problem, kako aktivno je delal na oblikovanju pravilnih konceptov v rastni človeka in določa stopnjo plemenskih novo identiteto.

Pedagogika kot znanost, skupaj z izobraževanjem, pomembno mesto pri učenju. Ta koncept je dvostranski. Učitelj prenaša svoje znanje učencem, nato pa jih mora naučiti in jih nato uporabiti v svojem življenju. In glavni poudarek usposobljenega vzgojitelja je prenos znanja in izkušenj, ki jih je človeštvo pridobilo ne samo na področju znanosti in tehnologije, temveč tudi morale in etike, politike in kulture. Tako vidimo, da koncept poučevanja ne more obstajati ločeno od procesa izobraževanja.

Pedagogika kot znanost razume proces vzgoje in učenja kot aktivno kognitivno dejavnost osebe. Ne morete samodejno vzeti in uporabljati znanja. Treba je razumeti njihov pomen, jih preizkusiti v svoji praksi in jih po potrebi uporabiti v življenju. To je oblikovanje človekovega pogleda na svet, pripravljen za korist družbi - to je glavna naloga takšne znanosti, kot je pedagogika.