Metode kritičnega mišljenja v osnovni šoli

Je bolj učinkovito razmišljanje mogoče? Da, lahko, kot druge kvalitete in lastnosti uma, lahko razvijemo. V tem primeru mislimo na sposobnost razmišljanja. Še posebej velja za to tehnologijo kritično razmišljanje

Cilj tehnologije kritičnega razmišljanja

Pomaga pri razvijanju miselnih sposobnosti študentov, ki jim bodo koristili ne samo v šoli, temveč tudi v življenju. Tako se razvija zmožnost odločanja na podlagi informacij, analizira različne vidike pojavov in procesov, sodeluje z razpoložljivimi informacijami. Skratka, tehnologija kritičnega mišljenja v šoli omogoča izvajanje integriranega pristopa pri vzgoji in izobraževanju otrok. Pomembna prednost je prisotnost nadzora s strani študenta. Na podlagi svojih ciljev lahko vpliva na smer razvoja in končni rezultat.

Faze

Priporočljivo je, da uporabite tri stopnje poučevanja metode:

1. Klic. Glede tega vprašanja je treba prisiliti študenta, da se vpraša, kaj natančno ve.
2. Razumevanje. Na tej stopnji študent pod vodstvom učitelja (pogosto tudi s pomočjo kolegov študentov v razredu) odgovori na vprašanja, ki so bila postavljena v prvi fazi.
3. Refleksija. Otrok odraža in povzema znanje, ki se nanaša na ta problem.

In zdaj si oglejmo tehnike tehnologije kritičnega mišljenja. Treba je opozoriti, da jih je precej več, kljub temu pa je količina informacij mogoče še dopolniti.

Branje - vsota v parih

To tehniko se lahko prav tako dobro uporablja za razlago novega gradiva ali za utrditev tega, kar se je naučilo. To metodo je najbolje uporabiti v tretjem ali četrtem razredu. Otrokom se ponudi več različnih besedil o isti temi. Po branju na velikem listu morate zapisati kratek povzetek. Nato pred celotnim razredom je potrebno besedilo na podlagi svojih opomb razmnožiti. Drugi študentje lahko zaprosijo za pojasnila. Po vsakem besedilu je treba skleniti kolektivni sklep o tem, kaj je njihova glavna ideja in kdo se je naučil od njih. Ta tehnologija kritičnega mišljenja z branjem in pisanjem vam omogoča razvijanje analitične sposobnosti in spomin.

Pet

Ime te metode je določeno s številom stopenj v njem. Kakšna je lahko uporaba te tehnologije za kritično razmišljanje? Tukaj je strategija, ki jo lahko vključimo v branje. Analiziramo temo ruskih narodnih zgodb:

1. Opisujemo s pomočjo pridevnikov: magija, vsak dan.
2. Izraz v eni besedi: pravljica.
3. Opisujemo dejanja, ki jih moramo storiti: prebrati, preštevati, poučevati, zapomniti.
4. Stavek, s katerim se lahko izrazi učenčev odnos do te teme: pravljica je laž, toda v njej je namig.
5. Izberemo sinonim: fikcija, fantazija.

Branje z ustavitvami

V tem primeru se priporoča uporaba tehnologije kritičnega mišljenja v prisotnosti pripovednega besedila. Torej, najprej je treba študentom ponuditi po imenu, da bi ugotovili, kaj bo govoril. Med lekcijo je treba besedilo prebrati v delih. Po vsakem fragmentu je treba od študentov zahtevati, da predpostavljajo, kako se bo ploskev razvijala v prihodnosti. Učitelj mora izbrati optimalna mesta za ustavitev. Ta tehnologija je kritičnega razmišljanja v osnovna šola prispeva k temu, da se študenti ustvarjenega pozorni na izjave drugih ljudi in možnost zavrnitve, kar je na voljo brez prepirov drugačna (če poberem šibek argument, na primer).

Verjamete, da je hellip-

To je izključno ustvarjalna tehnika. Razred je treba razdeliti v dve skupini. Prvi mora narediti nekaj predpostavk, v katerih se fantazija prepleta z resničnostjo. Druga ekipa analizira podatke. Na primer, prvi ukaz pove naslednjo zgodbo: "Šli smo iz šole, so videli velik hrast krilo sedel na njem in poletel do nas v letenja spremlja gosi smo padli v gozdu je bilo veliko gob, imamo vsi skupaj ....." Druga ekipa analizira: zapustitev šole je mogoče. Hrast je resničen. Let je nemogoče (in zakaj). O robovih in gobah - resnica.

Delo z vprašalnikom

Ta metoda je zaželena za uporabo pri uvajanju novega materiala, ko bo to potrebno samostojno delo z učbenikom. Otrokom se postavljajo vprašanja o besedilu, za kar morajo najti odgovore. In jih je mogoče dati ne le v neposredni, temveč tudi v posredni obliki, kar bo spodbudilo analizo in sklepanje ter jih prisililo, da se zanašajo na lastne izkušnje. Ko je delo opravljeno, je treba preveriti točnost in pravilnost ugotovljenih odgovorov.

Vem, vem, želim vedeti

Ta tehnika je primerna za stopnje razlaganja in fiksiranja materiala. Torej, njen pomen je sestaviti tabelo, ki ima dva stolpca: prvi zapis, kaj so otroci vedeli o nečem, in v drugem - informacije, pridobljene v okviru lekcij. To je mogoče dopolniti s tistimi podatki, o katerih obstaja želja po učenju. Ko uporabljate to tehniko, morate biti pripravljeni preseči učenje in otroke spodbuditi k iskanju informacij, ki nimajo odgovorov ali časa.

Brainstorming

Omogoča vam, da aktivirate razmišljanje pri reševanju problemov in oblikujete možnost, da izgovorite "nenavadne" misli. Pri tej tehniki ni ločenih odzivov na pravilne in napačne. Vsako misel je mogoče izraziti kot študent, ki je lahko izhod iz situacije ali pa vodi k njej.

Vogali

Uporablja se za sestavljanje značilnih lastnosti samovoljnega literarnega besedila. Razred je treba razdeliti v dve skupini. Prvi bo pripravil informacije o pozitivnih značilnostih. V tem primeru se besedilo in njihove življenjske izkušnje uporabljajo za dokaz, da je to tako. Druga skupina pripravlja informacije o negativnih lastnostih. Vse mora znova potrditi besedilo. Ta metoda je priporočljiva, ko je delo v celoti prebrano. Na koncu razprave je treba skleniti skupni zaključek. Ta metoda bo poučevala otroški dialog in kulturo komuniciranja.

Pisanje ustvarjalnih del

Ta metoda se uporablja za določitev prenesenega materiala. Otroke lahko na primer povabite, da napišete nadaljevanje besedila, ki mi je všeč. Prav tako lahko napišete verz, ki temelji na delu.

Ustvarite vprašalnik

Ta metoda je dostopna, ko se preučuje tema (ali njihova skupina). Otroke se spodbuja, da sami pripravljajo vprašanja o literaturi z uporabo besedil za usposabljanje. Nato jih je treba identificirati v skupinah in imeti tekmovanja. V vsakem od njih se izbere "poznavalec" - tisti, ki je najbolje odgovoril na vprašanja. Na koncu pa se med zmagovalci organizira tekmovanje.

Logična veriga

Ta tehnika pomaga pripraviti na ponavljanje besedil. Ko je določeno besedilo prebralo, se študentom ponudi vse dogodke, ki so bili v njem, da bi se zgradili v logičnem zaporedju. Ta metoda je zasnovana za delo splošnega razreda.

Bunch

Ta metoda kritičnega razmišljanja se uporablja v literarnem branju. Potrebno je izbrati semantične enote besedila in jih grafično razporediti v določenem vrstnem redu. In končni rezultat mora izgledati kot kup. Pomembna prednost te metode je, da je lahko praktično v katerem koli delu lekcije: strategija, izziv, refleksija ali razmislek. In kako se izvaja ta grafična metoda sistematizacije in materialne obdelave? Najprej morate izbrati center. Tema se vnese v to. Od nje gredo žarki. V njihovi kakovosti obstajajo velike semantične enote. In že od njih gredo naučene pojme in izraze. Zaradi tega nekateri ljudje kličejo zgrajeno risbo model sonca. Postopoma lahko razvijate delo. Torej, prvih nekaj učnih ur za učence lahko dobite prazne, kjer bodo glavne teme in morebiti žarki določeni. Vsi ostali bodo morali izpolniti študentje. Sčasoma lahko naloga postane bolj zapletena in 2-3 krat več bo proces bolj tehnološko in ga je mogoče sprejeti na novo raven. Veliko pa je odvisno od učitelja. Zato je treba oceniti besedilo, s katerim bo delo opravljeno. Delo na vprašanjih ločevanja v majhne in velike semantične enote. Prav tako bo treba aktivno sodelovati pri samih procesih med njihovim dodeljevanjem, ko je treba dvomiti o študentih. Tudi kot zaplet je uporabljena dodatna tehnika, katere bistvo je, da je treba pojasniti nastale povezave.