Predšolska pedagogika in njegova vloga v osebnem razvoju

Ko govorimo o pedagogike naenkrat nekako zamisliti strog učitelj z očali in kazalcem v rokah ali sivi las univerzitetni profesor, oddaja o izobraževanju modrosti. Toda pedagogika ni samo šolsko izobraževanje in univerzitetno izobraževanje. Danes se bomo pogovarjali o predšolski pedagogiki.

Predšolska pedagogika je veja pedagoške znanosti, ki se ukvarja s preučevanjem vzgoje in izobraževanja predšolskih otrok. To pomeni, da je temelj, temelj prihodnje osebnosti. Zato so zahteve za predšolske učitelje zelo, zelo visoke.

In začel oblikovati predšolsko vzgojo pedagogika kot znanost pod vplivom slavnega učenjaka, enega od "očetov" pedagogike Jan Amos Komensky. Najprej je opozoril na dejstvo, da otrok potrebuje, kot želimo reči, da se "začnejo" od rojstva, da le integriran pristop k izobraževanju in izobraževanju daje vredne rezultate. Vse njegove izume o tem in osnovne predšolske pedagogike, njene funkcije in vlogo pri oblikovanju osebnosti, je opisal v knjigi "Matična šola", ki v naših dneh ni izgubila pomena.

Naloge predšolske pedagogike so zelo široke. Prvič, študija in kvalitativno izboljšanje izobraževalnega in izobraževalnega procesa najmlajših otrok. Drugič, predšolska pedagogika se ukvarja z razvojem novih oblik in metode izobraževanja, in izobraževanje, ki predvideva raziskovalne dejavnosti, izvajanje psiholoških in pedagoških raziskav in eksperimentov. Toda glavna naloga je vseeno neposredno delo z otrokom, oblikovanje njegovih pogledov, prepričanj, kognitivne sposobnosti, sposobnosti izražajo svoje lastno, postavljajo temelje za nadaljnje izobraževanje in vzgojo.

Pred tem je bilo mnenje, da je treba otroku dati, da se samostojno razvija, na način, v katerem bo dober, "ne posegati v naravo", in že učitelji šol bodo popravili vse. To je večinoma večinoma otrok. Z razvojem človeške misli, v povezavi z dejstvom, da psihologijo in pedagogiko zanimanje se je večkrat povečalo, da zdaj lahko govorimo o stopnjah oblikovanja osebnosti, saj je rojstvo pedagogika postala sestavni del življenja katere koli človeške družbe. Hitro se je razvil v poznih 19. in 20. stoletju. Poseben vpliv na njen razvoj je opravil J.Z.Russo, ki je takrat predstavil inovativne ideje tistega časa za naravno vzgoja, izobraževanja o delu, Pestalozzi, ki je razglasil načelo samorazvojja, je FVFrebel, ki je postal teoretik predšolske vzgoje, precej del svojih znanstvenih del posvetil kritju tega vprašanja. Frobel je leta 1840 odprl prvi predšolsko, Imenoval se je Kindergarten (dobesedno iz Nemecka - vrtec), kjer so osnovo za izobraževanje veljali za modeliranje, igranje iger in razvoj iger.

Predšolska pedagogika se je razvila ne samo zaradi zahodnih svetilk. Pomemben prispevek k njegovemu razvoju so dosegli Rusi. Na primer, Konstantin Dmitrievič Ushinsky, ki se imenuje učitelj učiteljev, je razvil sistem za usposabljanje učiteljev, ki se do danes uporablja v nekoliko razširjeni obliki. Ushinsky se je boril za integralni in harmoničen razvoj posameznika, ker ni hotel dati prednost razvoju določenih kvalitet v škodo drugih, ker izobraževanje o moralu.

Ko govorimo o predšolski pedagogiki, je nemogoče omeniti Adelaida Semenovne Simonoviča. Ona ni bil le teoretik predšolske vzgoje (pisni učbenika "Praktični napotki za posameznika in socialni vzgoji majhnih otrok" še naprej objavlja kot "vrtec"), ampak tudi v praksi - delal v vrtcih v Tiflis in Peterburgu. Poleg tega je sama odprla plačan vrtec v St. Petersburgu, kjer je v praksi dokazala svoje teorije o pomenu enotnosti razvoja fizičnega in duhovnega.

Kot lahko vidite, je predšolska pedagogika prešla daleč in danes poteka proces njegovega aktivnega razvoja.