Metode poučevanja v pedagogiji

Metoda je način za dosego cilja. Metoda v pedagogiki je način skupne aktivnosti študentov in učiteljev, zaradi česar se prenese znanje, pa tudi spretnosti in spretnosti. Metode poučevanja v pedagogiji so razdeljene v tri skupine - pasivno, aktivno in interaktivno metodo.

Pasivne metode poučevanja v pedagogiki veljajo za najbolj neučinkovite in se zmanjšajo na dejstvo, da učenci delujejo kot pasivni poslušalci. Primeri pasivnega pouka - predavanje, anketa, test, test. Nekateri učitelji kljub vsem pomanjkljivostim pasivnega učenja raje uporabljajo to metodo, saj jo je enostavno pripraviti in omogoča, da se izobraževalni material izda v velikem številu za čas, ki ga omejuje obseg lekcije. V rokah izkušenega učitelja ta avtoritarni stil daje dobre rezultate.

Aktivne metode učenja v pedagogiji so bolj demokratični, saj učenci v lekciji niso le pasivni poslušalci, ampak aktivni udeleženci lekcij, ki imajo enake pravice z učiteljem. Sodobno obliko aktivnih metod se lahko šteje za interaktivne metode, ki se razlikujejo od slednjih, saj učenci enakopravno komunicirajo ne le z učiteljem, temveč tudi med seboj. Cilj interaktivne lekcije ne sestoji samo pri določanju preučenega materiala, temveč tudi pri proučevanju novega.

Med aktivnimi metodami poučevanja najbolj znanih problemsko usposabljanje, analizo posebnih situacij, igranje iger, oblikovanje igre in seminarsko-diskusijske razprave.

S problematičnim učenjem proces učenja novih znanj študentov postane kot iskalnik ali raziskovalna dejavnost. Uspeh usposabljanja v tej metodi zagotavlja skupna aktivnost študentov in učitelja, katerih naloga ni le posredovanje novega znanja, temveč uvesti svoje poslušalce objektivno obstoječim protislovjem v razvoju in zgodovini spoznanja in kako jih uspešno rešiti. Študenti skupaj z učiteljem in pod njegovim vodstvom odkrivajo nove stvari na enem od področij znanosti, torej je proces pridobivanja novega znanja v tem primeru podoben dejavnosti izumitelja ali raziskovalca.

Z običajnim pristopom se v učni proces uvedejo nove informacije za učence kot nekaj znane in predmet prenosa od učitelja do študenta. Študent v učnem procesu mora naučiti informacije, ga zapomniti in ga preoblikovati. V primeru problematičnega učenja so nove informacije predstavljene kot nekaj neznane in predmet odkrivanja in raziskovanja. Vloga študenta v tem primeru je zelo aktivna. Hkrati je nezanesljivo vključen v proces odkrivanja novega znanja.

Aktivne metode poučevanja v pedagogiji niso omejene na problemsko usposabljanje. Ena od najbolj pogostih in učinkovitih metod je analiza posebnih situacij ali študija primera. Ta metoda razkriva in razvija študentovo sposobnost analiziranja resničnih, toda ne fiktivnih situacij - življenja ali proizvodnje. Ko se srečuje s situacijo, študent ugotovi prisotnost problema v tej situaciji in kaj je, in tudi oblikuje svoj odnos do nje.

Metode poučevanja v pedagogiji je lahko precej izvirno. Ena od teh zanimivih metod poučevanja je metoda aktivne učne igre, imenovana vloga vloge. Istočasno se med udeleženci izobraževalnega procesa porazdelijo težave in posebne vloge. Hkrati lahko rečemo, da je mogoče igrati srečanje proizvodnje. Obenem vsak udeleženec deluje na sestanku v skladu s svojo vlogo.

Posebno priljubljeni so aktivni načini poučevanja v visokem šolstvu. Tukaj, kot ni nikjer potrebno vključiti študente v ustvarjalni proces spoznavanja in asimilacije novega znanja. Seminarji, diskusije, razprave in druge aktivne učne metode pomagajo učencem, da bolje razumejo novo znanje in jih uspešno izvajajo v praksi.