Metoda ekološke vzgoje predšolskih otrok

Ekološko izobraževanje

Naloge in koncepti

Ekološko izobraževanje predšolskih otrok s strani GEF bi moralo preprečiti uničenje našega planeta. Poseben program, namenjen malčkom, uporablja veliko vzgojiteljev predšolskih ustanov.

Kaj je to? Njegov glavni cilj je izobraževanje ekološke kulture predšolskih otrok na razumljivih primerih.

Toleranten odnos do narave spodbuja razvoj vedenjske kulture v predšolskih otrocih, njihovo socializacijo.

Ekološko izobraževanje predšolskih otrok omogoča spreminjanje njihovega odnosa do narave. Izobraževalci morajo pokazati določeno vztrajnost, uporabiti jasen program ukrepov za spoprijemanje z nalogami, ki so jim jih postavili novi izobraževalni standardi.

Posebnosti dela

Ekološko izobraževanje predšolskih otrok predpostavlja oblikovanje občutka odgovornosti za opravljena dela in sposobnost prepoznavanja rezultatov dejavnosti.

Za doseganje maksimalnega učinka učitelji uporabljajo različne primere primera. S spretno ureditvijo naglasov, kombinacijo različnih pedagoških tehnologij, aktivne fizične aktivnosti, se lahko pogovor o ustvarjanju sistema vrednot v mislih predšolskih otrok.

Zgodovina

Ekološko izobraževanje predšolskih otrok s kombinacijo različnih metod je nastalo sredi prejšnjega stoletja. Sovjetski psihologi so govorili o potrebi po razvoju sistema medsebojnih povezav med različnimi področji znanja, katerih cilj je identificirati vzorce procesov, ki se pojavljajo v naravi. V tistem času ni bilo dovolj baze: učbenikov, knjig, ilustrativnih gradiv, ki bi prispevali k uresničitvi ideje.

Po modernizaciji DOW je bila razvita metoda za okoljsko izobraževanje predšolskih otrok, ki je uspelo potrditi njegovo učinkovitost in uporabnost.

Posebnost dejavnosti

Razmislimo o osnovnih metodah ekološke vzgoje predšolskih otrok:

• Vidljivost. Vključuje opazovanje, ogled različnih ilustracij, pregledovanje prosojnic, filmov. To so vizualne tehnike, ki jih psihologi priznavajo kot najbolj učinkovite pri delu z otroki mlajše predšolske starosti.
• Praktične metode: preprosti poskusi, igre, modeliranje. Otroci se zavedajo povezave med posameznimi naravnimi pojavi in ​​predmeti, sistematizirajo znanje in se naučijo, kako jih uporabiti v praksi.
• Verbalne metode: pripravljanje zgodb, memoriranje pesmi, branje knjig prispevajo k širjenju znanja o naravnih pojavih, oblikovanju pozitivnega odnosa do živega sveta.

Opazovanje

Popolna ekološka vzgoja predšolskih otrok predpostavlja obsežno uporabo različnih metodoloških tehnik.

Obvezen pogoj je upoštevanje starostnih značilnosti otrok. Na primer, za najmanjše je primerno opazovanje naravnih predmetov, ki ga spremljajo zgodbe učitelja.

Takšne metode ekološke vzgoje predšolskih otrok se imenujejo vrste senzoričnega spoznavanja, so povezane z neposrednim stikom otroka z živimi predmetnimi predmeti.

V izobraževalni ustanovi za otroke vzgojitelj organizira dolgoročno in sistematično zaznavanje naravnih predmetov otrok v procesu razmišljanja o določeni temi lekcij.

Vloga ekološkega izobraževanja predšolskih otrok in njihovih staršev za sebe, kot obresti pri izvajanju teh programov, se je pojavila v zadnjem času, veliko mater in očetov nimajo jasne predstave o bistvu tega izobraževanja.

Razširjanje otrokovega znanja o naravi vodi k pojavu velikega števila vprašanj, kar je odlična spodbuda za starše, da dopolnijo svoje znanje o naravnih objektih in pojavih. Zato lahko govorite o posrednih učinkih okoljskega izobraževanja in starših predšolskih otrok.

Oblike dela

Kateri načini okoljskega izobraževanja predšolskih otrok se lahko štejejo za najbolj učinkovite? Učitelj izbere za delo s takšnimi didaktičnimi oblikami, ki omogočajo celovito obravnavo teme, prispevajo k konsolidaciji prejetih informacij:

• razredi;
• pohodništvo, izleti;
• ekološke počitnice;
• dnevne sprehode.

Poglejmo si podrobneje vsako vrsto aktivnosti. Razredi se lahko štejejo za vodilno obliko dela. Prispevajo k celovitemu razvoju predšolskih otrok, njihovem poznavanju značilnosti naravnih procesov in pojavov.

V zadnjem času smo opazili razvoj ekološke vzgoje predšolskih otrok. V učilnici učitelj organizira otrokovo znanje o svetu okoli njih. V predšolski ustanovi organizirajo primarno, ugotavljanje dejstev, posploševanje, kognitivne in kompleksne dejavnosti za okoljsko izobraževanje predšolskih otrok.

Pohodništvo in izleti

Ekološko izobraževanje starejših predšolskih otrok je težko predstavljati brez uporabe te oblike dejavnosti. Med pohodi potekajo tematski izleti, izboljšave zdravja, vzgoja, usposabljanje ter razvoj novih estetskih in moralnih lastnosti. Med pohodništvom in izleti imajo otroci načrtovalne spretnosti, saj pred učenjem v naravo učitelji in starši skrbno razmišljajo o prihajajočem dogodku.

Za predšolske otroke, ki imajo popolno sliko o spremembah, ki potekajo v naravi, program okoljske vzgoje predpostavlja izvajanje izletov v različnih obdobjih leta. Med takimi opazovanji se otroci učijo primerjati, analizirati, posploševati spremembe, ki se pojavljajo pri vodnih telesih, drevesih, cvetju, grmovju.

Kot glavna metoda ekološke vzgoje v takšni situaciji je natančno opazovanje, naloga učitelja pa je popraviti sklepe, ki jih izvajajo predšolski otroci.

Ekološki prazniki

Ta oblika prostočasne organizacije prispeva k oblikovanju pozitivnih odzivov na različne naravne pojave pri otrocih. S sistematično organizacijo nenavadnih natečajev, tekmovanj, pozitivno vpliva na razvoj osebnosti predšolskega otroka.

Prazniki se lahko namenijo, na primer, spreminjanju letnih časov. Nudimo različico nenavadnega scenarija, namenjenega spomladanskemu srečanju.

Praznik "Prihaja pomlad!"

Cilj tega dogodka je oblikovanje pozitivnega odnosa predšolskih otrok o zaznavanju informacij o spreminjajočih se sezonah. Dogodek je čas za praznovanje 8. marca, predpostavlja resno predhodno delo otrok in učitelja.

Na primer, v razredih o umetniški ustvarjalnosti so otroci predstavljeni v različnih barvah, ustvarjajo aplikacije barvnega papirja.

Končano delo, ki ga bodo otroci predali svojim ljubljenim materam, čestitajo jim na mednarodnem dnevu žena. V glasbenem razredu skupaj z učiteljem učijo predšolske pesmi, ki omenjajo imena žensk, ki so povezana z imeni različnih barv.

V dnevnem kotičku otroci rastejo notranjost cvetja za svoje matere, hkrati pa preučujejo pravila skrbi za njih, se seznanijo z značilnostmi zalivanja, presajanjem rastlin. Za razvoj finih motoričnih spretnosti iz plastelina predšolski otroci ustvarijo izvirne cvetlične kompozicije, ki bodo podlaga za razstavo pred prazničnim dogodkom.

Poleg oblikovanja idej o rastlinah otroci razvijajo veščine skrbnega odnosa do živih bitij. Ne bodo samo pomagali otrokom pri prilagajanju v družbenem okolju, ampak tudi postali odličen način za samoizobraževanje in samorazvoj. Edini odtenek, ki ga je treba upoštevati pri organizaciji počitnic, je gradnja programa, v katerem bodo uporabljene različne oblike, ob upoštevanju starostnih značilnosti otrok.

Odličen konec dogodka bo skupna zabava čaja, na kateri bodo rezultati povzeti.

Dnevne sprehode

Prav tako jih je mogoče pripisati okoljskemu izobraževanju, dostopnem tudi za malčke iz mlajših skupin vrtca. Otroci všeč ta možnost, z veseljem so v stiku s listi, vodo, peskom, hišnimi ljubljenčki, sadjem, jagodami. S pravilnim poravnavanjem sprehoda, predšolski otroci zbirajo nekaj izkušenj in razvijajo opazovanje. Uživajo v resničnem užitku od neposredne komunikacije s predmeti divjih živali. Na primer, uporabna in zabavna različica dela fantov iz starejših skupin bo delala na cvetličnem vrtu ali na majhni pilotni lokaciji.

Sodobne tehnologije

Med inovativnimi metodami, ki se uporabljajo za okoljsko vzgojo otrok v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah, bomo določili osnovno iskanje. Razume se kot skupna dejavnost učitelja in otrok, ki je namenjena reševanju kognitivnih nalog, ki jih imajo otroci v vsakdanjem življenju.

Elementarno iskanje ne daje le mentorju priložnost, da v svojih oddelkih oblikuje logično mišljenje, temveč tudi prispeva k samorazvoj mlajših generacij. Med najbolj zanimivimi različicami osnovnega iskanja so se v zadnjem času vse pogosteje uporabljale quests.

Ko učitelj izbiri delovna mesta upošteva individualne značilnosti otrok, poskuša jih oblikuje humano ravnanje z naravnim okoljem, tj za vzgojo mlade generacije Rusov.

Usmerjenost ekološke vzgoje

Vključuje naslednje posledice:

• vzpostavitev določenega sistema znanja in idej o ekologiji predšolskih otrok;
• osredotočiti se na sposobnost razumevanja in opazovanja naravne lepote, občudovati, estetsko zaznati resničnost;
• Vključevanje otrok v aktivnosti za ohranjanje in varovanje naravnih znamenitosti.

Vse komponente integriranega pristopa k okoljskemu izobraževanju mlajše generacije v predšolski vzgojno-izobraževalni ustanovi dajejo pričakovani rezultat le, če so tesno povezane.

Brez zavesti o razumevanju in edinstvenosti okoliškega sveta je nemogoče govoriti o izobraževanju otrok v človekovem odnosu do predmetov neživih in živih narave. Utrjevanje teoretičnih informacij se izvaja v DOW med dnevnimi sprehodi, med jutranjimi predstave in prazniki, skrbi za živali in rastline v živem kotičku.

Učitelji in starši bi morali postati model harmoničnih odnosov z naravo za otroke, šele potem bodo lahko razvili skrben odnos do krhkih cvetov in rastlin pri otrocih.

Zaključek

Posebnosti ekološke vzgoje v predšolskem okolju določajo poseben razvoj otrok. To obdobje je najugodnejše za določanje osnovnih lastnosti posameznika, vključno z ekološko kulturo vedenja. V predšolski dobi je proces oblikovanja pozitivnega odnosa do narave, okoliškega sveta.

Otrok se začne s svojo čustvenostjo in vrednotami odzvati na živih predmetov. Zato je tako pomembno, da so znanje o pravilih in normah interakcije z naravo, empatija za to, izkazovanje resničnega interesa pri reševanju določenih okoljskih razmer, pomembnih za predšolske otroke.

Kot osnovo za praktične dejavnosti učiteljev v vrtcu v okviru ekološke vzgoje je mogoče upoštevati pripravo opreme in materiala za popolno uresničitev vseh oblik in metod ustvarjenega programa.

Če se premislimo o vseh nianalističnih pri oblikovanju programa za takšno razsvetljenje, lahko računamo na oblikovanje človekoljubnega razmerja otrok do predmetov in naravnih pojavov. Ugotavljali pomen in pravočasnost takega dela, vzgojitelji in psihologi razvijajo posebna gradiva za izvajanje teoretičnih in praktičnih pouk v različnih skupinah vrtca, kar omogoča skrben odnos otrok do živih bitij.