Inclusive - to je kaj? Kaj je inkluzivna šola ali vključujoče gledališče?

Otroci so bili že dolgo v domačem izobraževalnem sistemu razdeljeni na navadne in z omejenimi možnostmi. Zato se druga skupina ni mogla v celoti vključiti v družbo. Ne zato, ker otroci sami niso bili pripravljeni za družbo, nasprotno, je bil tisti, ki jim ni bil pripravljen. Zdaj, ko si vsi prizadevajo za čim večje vključevanje invalidov v družbo, se pogovorite o novem sistemu. To je inkluzivno izobraževanje, o katerem bomo razpravljali v članku.

Kaj to pomeni?

Najpogosteje se v pedagogiki uporablja izraz, ki nas ne pozna. Inclusive je izobraževalna strategija, ki vključuje tako otroke s posebnimi potrebami kot navadne otroke. Ta pristop omogoča vsem, ne glede na njihov socialni položaj, duševne sposobnosti in telesne sposobnosti, študirati z vsemi. Kaj je implicitno vključevanje?

Prvič, uvedbo vseh otrok v izobraževalni proces s programom, ki je ustvarjen posebej za vsakega otroka.

Drugič, ustvarjanje pogojev za učenje in izpolnjevanje individualnih potreb posameznika.

Vključenost v vrtce

Nov pristop k izobraževanju se začne že v prvi fazi: vrtec. Za zagotovitev enakih možnosti za otroke mora namestitev in oprema vrtca izpolnjevati določene zahteve. In ne pozabite, da mora imeti pedagoško osebje ustrezne kvalifikacije za delo z otroki. V osebju je potrebno imeti tudi naslednje zaposlene:

• Logopedi;
• defektolog;
• psiholog.

Inkluzivni vrtec je v zgodnjem otroštvu priložnost, da pri otrocih gojijo spoštljiv odnos do vseh vrstnikov, ne glede na njihove sposobnosti. Trenutno v predšolsko vzgojo obstajajo naslednje vrste vključitev:

• Kompenzacijski tip DOW. Obiskujejo otroci z določenimi oblikami dysontogeneze. Usposabljanje je organizirano glede na njihove potrebe.
• DOW kombinirani tip, kjer se otroci z drugimi potrebami vzgajajo skupaj z otroki, ki niso omejeni. V taki instituciji se oblikuje okolje, ki razvija tematiko, ki upošteva posamezne sposobnosti vseh otrok.
• DOW, na podlagi katere se ustvarjajo dodatne storitve. Na primer, storitve zgodnjega opozarjanja ali svetovalne centre.
• Mass DOW, ki ima skupino kratkotrajnih "Special Child".

Toda ne le v vrtcih uvajajo vključenost, ampak vplivajo na vse ravni izobraževanja.

Vključenost šole

Zdaj govorimo o sekundarnem izobraževanju. Vključujoča šola se zavzema za spoštovanje istih načel kot Dow. To je ustvarjanje ustreznih pogojev in gradnja učnega procesa, ob upoštevanju individualnih zmožnosti učenca. Zelo pomembno je, da učenci sodelujejo pri vseh vidikih šolskega življenja, kot so drugi učenci.

Učitelji morajo biti pristojni za inkluzivna vprašanja, morajo razumeti potrebe vseh otrok in zagotoviti dostopnost izobraževalnega procesa. V šolskem procesu bi morali sodelovati še drugi strokovnjaki (logopedalec, defektolog, psiholog).

Tudi učitelj bi moral aktivno sodelovati z družino posebnega študenta. Ena od glavnih nalog učitelja je izobraževanje celotnega razreda strpnega odnosa do otrok, katerih možnosti se lahko razlikujejo od tistih, ki so splošno sprejete.

V gledališču

Izkazalo se je, da je regija vključujoča - to je serija ne samo učiteljev, ampak tudi ljudi drugih poklicev. Na primer, gledališče. To bi ustvarilo vključujoče gledališče.

Igrajo ga preproste akterji, vendar ljudje z različnimi oblikami dysontogeneze (težave s sluhom, vidom, cerebralno paralizo itd.). Delo z njimi poklicni gledališki učitelji. Gledalci lahko gledajo, kako igralci igrajo v znanih igrah, saj jih poskušajo zadovoljiti. Omeniti velja, da njihova čustva odlikujejo iskrenost, ki je značilna za otroke.

Ustanovitelji takih gledališč ne le pomagajo tem ljudem, da se znajdejo v družbi, ampak tudi dokazujejo, da imajo velike priložnosti. Seveda, dajanje "posebnih" predstave - to ni enostavno, ampak tista čustva in občutke, ki jih vsi udeleženci gledališke predstave dobijo, dodajajo zaupanje.

Problemi vključevanja

Kljub temu, da so načela vključujoča - to so prava in potrebna v sodobni družbi, izvajanje takega programa ni lahka naloga. Za to je več razlogov:

• neustrezna infrastruktura vrtcev in šol, zgrajenih v času, ko se ta pristop ni izvajal;
• otroke s posebnimi sposobnostmi se lahko štejejo za neizvedljive;
• nezadostna usposobljenost učiteljev za delo s takšnimi otroki;
• Niso vsi starši pripravljeni uvesti otroka v navadno družbo.

Vključujoč pristop je priložnost za ustvarjanje pravih pogojev za vse člane družbe, ne glede na njihove duševne in fizične značilnosti. Toda, da bi v celoti izkoristili vse možnosti inovativnega pristopa, je treba ustvariti potrebne pogoje za njegovo uspešno izvajanje. Rusija je zdaj na začetku vključujoče poti, zato je treba pripraviti ne samo materialno, temveč tudi izobraževalno osnovo za izvajanje tega izobraževalnega procesa.