Osebne in družbene funkcije izobraževanja

Sodobna pedagogika razlikuje nekatere funkcije izobraževanja, ki tvorijo dve veliki skupini. Pred podrobnejšim opisom njihovega opisa je treba dati smiseln opis tega pojava.

Izobraževanje je večdimenzionalen in zelo zapleten pojav, zato ga ne moremo razumeti in formulirati nedvoumno. Izpostavimo številne njene osnovne značilnosti.

Prvič, izobraževanje je poseben socialno-kulturni pojav. Zato je njegov glavni namen in cilje bo določila le sodobna družba. Toda na drugi strani je izobraževanje pomembno področje njenega razvoja. Dejstvo je, da je sestavni del kulture. Zato bo duhovna stran celotne družbe v veliki meri odvisna od kakovosti izobraževalnih storitev katere koli ravni.

Drugič, to je odprt, prilagodljiv in celovit sistem zaporednih standardov in programov usposabljanja, organov upravljanja in sistemov institucije (vrtec, sekundarno, višje itd.). Zato je v letih obstoja človeštva izobraževanje pridobilo zelo razvejano strukturo.

Tretjič, to je nameren in neprekinjen proces ter rezultat razvoja vsakega posameznika z znanstveno organiziranim izobraževanjem in usposabljanjem. Ampak to ni dovolj. Funkcije izobraževanja morajo nujno vključevati oblikovanje spretnosti samoizobraževanja. Bistvo je, da se bo, ko bo razvila informacijska družba, potrebna za uspešno delovanje v njem. Zato je treba vsakemu otroku naučiti, kako se izobraževati. Vse institucije so dolžne ustvariti ugodne pogoje za ta proces.

Četrtič, predstavlja doseženo, kot tudi posebno kvalifikacijo, ki jo določi oseba, potrjeno z dokumentom (potrdilo, potrdilo, diploma itd.).

Socialne funkcije izobraževanja vključujejo naslednje skupine:

Prvič, oblikovanje moralnih in intelektualnih potencialov družbe se lahko pojavlja v izobraževalnih ustanovah. Bistvo je, da mora pravilno organiziran proces postati osnova za oblikovanje prihodnjega vira države.

Drugič, strokovno izoblikovano izobraževanje bo prispevalo k političnemu, kulturnemu, tehnološkemu in gospodarskemu razvoju celotne družbe. Toda za dosego tega je treba posebno pozornost nameniti vsakemu mlademu članu države in njegovi socializaciji.

Tretjič, funkcije izobraževanja vključujejo izobraževanje, usposabljanje in razvoj vsakega posameznika v interesu sebe in družbe. Zato je zelo pomembno, da otroke pripravimo na uspeh v sodobni družbi. Poleg tega je treba v skladu z razpoložljivim znanstvenim in tehnološkim napredkom uveljaviti spretnosti varnih, vendar preoblikovalnih dejavnosti.

Druga velika skupina so osebne funkcije izobraževanja, ki jih je nujno treba uresničiti v izobraževalnem procesu in zagotavljati prevladujočo vlogo razvoja učni proces.

Zato morajo biti vsa dejanja odraslih namenjena razkrivanju osebnega, intelektualnega in ustvarjalnega potenciala vsakega otroka, ne glede na sposobnosti in priložnosti. Zahvaljujoč takšni paradigmi se je pojavil inkluzivno izobraževanje, ki je namenjen delu s posamezniki, ki imajo omejene fizične sposobnosti. Poleg tega obstaja veliko razvojnih dogodkov za organizacijo nadarjeni otroci in tako naprej.

Zato morajo naloge izobraževalne ustanove vključevati tako socialne kot osebne vidike.