Eksperimentiranje v pripravljalni skupini. Otroci eksperimentirajo v vrtcu

V razmerah sodobne družbe, tako človeške lastnosti,

Eksperimentiranje v pripravljalni skupini

Najprimernejša starost za začetek te vrste kognitivna aktivnost je obdobje 5-6 let. Zato je najučinkovitejša eksperimentacija v pripravljalni skupini vrtca. V tej starosti je raziskava naravni proces za otroka. Študira vse, kar se dogaja okoli sebe, vendar pogosteje kot ne, se zgodi naključno. Posebno pripravljene lekcije o eksperimentiranju v DOW-u lahko razširijo otrokovo idejo o okoliškem svetu, ga zanimajo za nekaj, s čimer se morda ne bi trčil v vsakdanjem življenju.

Učitelj v tem primeru ni predmet vpliva na predmet (učenec), temveč postane z njim v eni vrstici, raziskovanje in učenje skupaj. Namen take lekcije v pripravljalni skupini je pomagati otroku:

• izberite predmet;
• najti metodo;
• zbrati najbolj popolne informacije.

Te naloge za otroka ležijo na območju najbližjega razvoja, torej jih same ne morejo uresničiti sami.

Eksperimentiranje v DOW na GEF aktivno razvija smer predšolske pedagogike, katere specifične metode so ustvarjene in testirane v sodobnih vrtcih. Izobraževalci gradijo svoje programe usposabljanja, ki temeljijo na skupnih ciljih in ciljih.

Cilji in cilji tehnologije

Eksperimentiranje v pripravljalni skupini je pomemben del kognitivnega dela. Njen pomen je zelo velik. Pripravljalna skupina so otroci predšolske starosti, ki so bili v DOW v zadnjem letu. Tako pridobljena spretnost in znanje postanejo osnova za nadaljnje izobraževanje. Otroški eksperimentiranje v DOW ima naslednje cilje:

• ustvarjanje pogojev za otroka, da oblikujejo popolno sliko o svetu, okoliških predmetih in pojavih;
• razvoj čustvene vrednosti posameznika;
• bogatenje besedišča in splošno znanje o znanju;
• izboljšanje komunikacijske spretnosti, sposobnost sodelovanja z vrstniki in učiteljem.

Izvajanje teh točk bo še bolj uspešno, bolj sistematično se bo ustvaril proces spoznavanja in učinkovitost medsebojnega delovanja otroka in odraslega.

Pričakovani rezultati

Vsaka dejavnost si prizadeva za določen cilj, vključno z otroškim eksperimentiranjem v DOW. Rezultati morajo biti oprijemljivi. Kaj natančno izobraževalci dosežejo z izvajanjem takšnih nenavadnih in zanimive dejavnosti v pripravljalni skupini? Rezultat pedagoškega procesa bi moral biti:

• Otroci izboljšujejo govor, v svojem aktivnem besednjaku uporabljajo več besed.
• Vrednost okoliškega sveta in narave postaja višja, saj se v tesni povezavi s predmeti divjih živali otrok uči, da razume potrebe rastlin in živali ter sosede z njimi.
• Delajo v skupini, razmejujejo področja dejavnosti, izvajajo vse svoje naloge in združujejo vse podatke za celoten rezultat, otroci začnejo komunicirati bolj učinkovito.
• Svet po mnenju mladih eksperimentatorjev ni več sestavljen iz posameznih stvari in pojavov, temveč se spremeni v celovito strukturo.

Z drugimi besedami, predšolski učitelj začne objektivno oceniti vse, kar ga obdaja, od predmetov do ljudi, in to mu bo v veliki meri pomagalo v svoji prihodnosti odraslosti.

Vse, kar potrebujete, je na vidnem mestu

Kaj je vogal eksperimentiranja v DOW? Vrtec, ki izvaja inovativno izobraževanje, mora biti opremljen z ustreznimi materiali. Kot eksperimentiranja v DOW mora vsebovati predmete in materiale, ki se uporabljajo med sejo. Primerne so tudi slike: sheme eksperimentov, opis in prikaz lastnosti in lastnosti predmetov, ki se preučujejo. Razstava ne sme biti statična: otroci hitro izgubijo zanimanje za to, kar je nenehno na vidiku. Najbolj sprejemljiva možnost bo tematska razstava za vsako lekcijo. Na dan, ko se proučijo lastnosti magnetov, v kotu eksperimentiranja ne bodo le predmetni predmeti, temveč tudi vzorci različnih kovin in drugih materialov: les, plastika, guma, minerali itd.

Na splošno mora vogal eksperimentiranja v pripravljalni skupini nujno vsebovati vse, kar je potrebno za preučevanje teže, privlačnosti, časa, preprostih kemičnih reakcij in fizičnih pojavov. V večini primerov gre za vsakdanje stvari, ki jih uporabljamo v vsakdanjem življenju.

Kaj konkretno zapolni vogal eksperimentiranja v pripravljalni skupini? V njem bi morala biti prisotna:

1. Tara. Vse, v katerem so shranjeni materiali, reagenti in vzorci. Večina kozarcev, škatel in steklenic mora biti sestavljena iz plastike. Možno je uporabljati lesene in kovinske posode. Steklici se je treba izogniti zaradi povečane travmatične nevarnosti. Otroci lahko zlomijo krhke kozarce in se razrezajo na koščke. V tistih dneh, ko bo predmet raziskave steklo, je treba vse predmete iz tega gradiva pokazati predšolskim otrokom šele v prisotnosti učitelja.

   

Zbiranje naravnih materialov. Tu lahko uporabite vse, kar nas obdaja. Žitarice, vzorci tal: .. pesek, glina, les ali vrtna zemlja, prod, školjke, itd Suit in kamenje zanimivih oblik in barv, storži, suho cvetje ali herbaria, kot tudi žive lončnic. Poleg rastlin, naj bi pokazala, otroke in živali: hrček v kletki, ribe v akvariju - to je zanimivo gledati, lahko jih hraniti in veliko naučimo.

Baloni, papirni ali tanki trakovi (določite smer vetra).

Gradnja v pripravljalni skupini

Oblikovanje kot ena od vrst eksperimentiranja je super za otroke od 5 do 6 let. Pripravljalna skupina za to delo je plodna tla: predšolski otroci želijo komunicirati z materiali in oblikami, vedo, kako so oba, že same storijo veliko stvari same in hkrati razvijajo svoje veščine. In še vedno ne morejo storiti, da se učijo s pomočjo vzgojiteljev.

Gradnja v pripravljalni skupini ima za cilj širitev otrokovih idej o fizičnih lastnostih predmetov. Razvija tudi ustvarjalnost (zmožnost razmišljanja ustvarjalno, nestandardno).

Poleg tega je v teh razredih nujno potrebna tudi sfera čustvene vrednosti. Študenti se spominjajo, kje v kakšnih dejanskih razmerah potekajo ukrepi, ki jih modelirajo v razredu, in se naučijo spoštovati ljudi dela. Na primer, graditi hišo iz kock, predšolski učitelj povezuje svoje delo z dejavnostjo pravega graditelja. In od hribske konstrukcije na kolesih, se smatra za inženirja avtomobilske tovarne. Tudi v razvoju in Sintetično-analitično razmišljanje. Otrok bi moral primerjati shemo bodočega oblikovanja z gradivom za njegovo oblikovanje, povezati svoja dejanja s predlaganim navodilom in pridobiti zahtevani rezultat.

Sample teme

Otroci se zanimajo za vse, kar jih obdaja, so pripravljeni na vse, ki se ukvarjajo z eksperimenti in eksperimenti s predmeti in snovmi. Naloga učitelja je sistematizirati svoje znanje, kar pomeni, da morajo biti lekcije sistematične, tematske. Eksperimentiranje v pripravljalni skupini zajema vsa področja življenja - od človeških čutov do vesoljskega potovanja.

Naučite kamne

V okviru te lekcije se otroci učijo, kaj so kamni, od kod prihajajo, kakšne so, kako jih uporabljajo ljudje. Pomembno je, da govorimo o dragih in poldragih draguljev, gradbenih materialov in drugih. Uporabljamo različne gore in skale, ki se razlikujejo po barvi, teksturi, teže in tako naprej. D. Nekateri kamni se lahko pripravi vnaprej, in nekateri zbrali na sprehod, ohranja zanimanje otrok za dejavnosti strokovnjaka.

Pri razvoju teme bodo primerno pridobiti spoznanja o starih fosilov (apnenec, kreda, premog, koral), vrste tal in njihov vpliv na podnebne razmere (veter, vročina, mraz).

Voda in njegove lastnosti

Voda je odličen material za izvedbo eksperimentov z otroki. Z lahkoto se lahko zamrzne, izhlapi, obarva ali prezrači. V vodnem ciklusu pripravljalni skupini dobijo informacije o svoji lokaciji v naravi, njeni vlogi v ekološkem ravnotežju, fizikalnih in kemijskih lastnostih. V prihodnosti se lahko tema nadaljuje ob upoštevanju prebivalcev morja, jezer in rek, ki obravnavajo problem onesnaženja vodnih površin na planetu. Otroci naj bi prišli do zaključka, da je treba ohranjati čisto vodo in ponuditi načine, kako jo rešiti v vsakdanjem življenju.

Oseba

Tema se razkriva postopoma, v tem zaporedju:

• roka osebe (kot organ dotika, sredstva spoznavanja in izpolnitve dejanj);
• koža (njena občutljivost, reakcija na sonce ali vodo, občutljivost na ogrevanje ali hlajenje);
• ušesa in nos (funkcije, pomen, priporočila za ohranjanje zdravja).

Magnet

Seznanitev z magnetom, njegovimi lastnostmi in medsebojnim vplivom predmeta z drugimi materiali.

Ti razredi so zelo razburljivi, ne spominjajo se niti na eksperimente, temveč na resnične trike. Magnetiki se vodijo drug proti drugemu ali, nasprotno, v različnih smereh, ki jih privlači med letom, skozi mizo, papir ali krpo. Posebno pozornost je treba posvetiti dejstvu, da so kovine, ki so bile izpostavljene temu namenu eksperimenta, tudi delno pridobivale svoje lastnosti.

Tla. Pesek in glina

Razpravljamo o podobnostih in razlikah različnih vrst tal, njihovih teksturah, lastnostih, sestavi, načinu človeške uporabe. Razdelitev na različne vrste peska (reka, morje, velika, majhna, silikatna, gradbena) in glina (rumena, rdeča, črna, modra, bela, lončnica, zdravilna itd.). Eksperimentalne vzorce je mogoče raztopiti v vodi, presejati, izrezati iz njih številke in oceniti rezultat.

Zrak

Učitelj uvaja otroke v lastnosti zraka, njegova vloga za človeka in za vse življenje. Najbolj očiten način za preučevanje tega predmeta bodo napihljive kroglice. Prav tako ponazarja gibanje zračnih trakov, puhov, perja in drugih lahkih predmetov. Ne potrebujete ničesar eksotičnega - v ta namen lahko služijo tudi bombažne kroglice ali kepe tankega papirja.

V ciklu študij o tej temi se upošteva razmerje mase zraka različnih temperatur: topli zrak se dviga in hladno se spusti.

Sonce in vesolje

Učitelj daje otrokom začetno idejo o sončnem sistemu, njegovi strukturi, da se planeti postajajo hladnejši, bolj oddaljeni so od središča. Tukaj lahko govorite tudi o ozvezdju, vključno z njihovo simbolično oznako. Otroci se lahko predstavljajo kot vesoljski potniki, ki so brez teže.

Električna energija

Električna energija kot posebna energija in naprave, ki delajo na njej - to je tema te lekcije. Otroci se spominjajo in navedejo gospodinjske aparate in igrače, ki jih imajo, in razmišljati o tem, kaj jih poganja. Posebno je omenjena nevarnost električne energije, ki teče na žicah in pravilno obravnava vsega, kar je povezano z njim.

Barva in svetloba

Med lekcijo bodo otroci izvedeli, kakšna je barva, kako se proizvaja z odbojem nekaterih svetlobnih žarkov. Uveden je pojem spektra, ki ga je mogoče ilustrirati na podlagi mavrice.

Zaključek

Preden začnete ali celo načrtujete katero koli lekcijo, morate biti jasno o tem, kakšen je rezultat. Eksperimentiranje v pripravljalni skupini DOW ni izjema. Za učitelja je najpomembnejše učiti otroke, da samostojno razmišljajo, sklepajo in razumejo vzročno-posledične odnose. To je potrebno za vsako usposabljanje, in vsak od nas uči celotno življenje.

Moralnega dela izobraževalnega procesa ne moremo prezreti. Pomembno je, da se pri otrocih vzpostavi ljubezen do narave, za to, kar obkroža, sposobnost in željo, da zaščitijo svojo čistost in spoštujejo imuniteto.

Današnje malčke pripravljalne skupine so generacija, ki bo živela, gradila, izumila in ljubila naslednjih petdeset let. In zelo pomembno je, da bodo vzeli iz spominov v otroštvu, kakšne bodo njihove zaključke o okoliški realnosti.

Delo vzgojiteljev je mogoče primerjati z dejavnostjo tunerjev glasbenih instrumentov: kako bodo to storili, zvok bo melodijo otroških duš in naša skupna prihodnost.