Dvojno izobraževanje: izkušnje in izvajanje Nemčije v Rusiji

Dvojni sistem poklicnega izobraževanja je celovit model izobraževanja. Teoretična priprava poteka v izobraževalni ustanovi. Praktični del je organiziran neposredno na delovnem mestu. V okviru takega programa podjetja pošiljajo zahtevke za določeno število strokovnjakov. Izobraževalne ustanove nato oblikujejo programe usposabljanja s sodelovanjem delodajalcev. Praksa za študente je organizirana na podjetju brez odvajanja iz procesa pridobivanja teoretičnega znanja.

Tuje izkušnje

V Nemčiji je bila prvič uvedena dvojna formacija. Njene izkušnje se danes obravnavajo kot model za celotno EU. Dvojno izobraževanje v Nemčiji vključuje dobro razvit mentorski inštitut, za katerega je značilno aktivno sodelovanje podjetij pri usposabljanju osebja. Ta model izobraževanja ima strogo zakonodajni okvir v državi. Dvojno izobraževanje se realizira s sodelovanjem obrtnikov in gospodarskih zbornic.

Modelna vrednost

Dvojni sistem izobraževanja je odlična priložnost, da podjetje usposablja kadre v skladu z značilnostmi svojih dejavnosti. V okviru programov usposabljanja je mogoče doseči čim večjo skladnost s potrebami organizacije. Poleg tega družba privarčuje denar za iskanje in izbiro osebja, njihovo preusposabljanje in prilagajanje. Dvojno izobraževanje vam omogoča izbiro najboljših študentov. Bodoči strokovnjaki sami dobijo dobro motivacijo. Po zaključku usposabljanja bodo zagotovljeni zaposleni v podjetju. Prav tako je treba opozoriti, da uvedba dvojne izobrazbe pozitivno vpliva na ugled podjetij, njihovo podobo na trgu dela. Za mala podjetja, ki želijo sodelovati v programih, ki nimajo možnosti organizirati lastnih delavnic, se oblikujejo interproizvodni centri s podporo trgovinskih in industrijskih zbornic.

Cilji modela

Dvojno izobraževanje je namenjeno spodbujanju razvoja neodvisnosti in nebolečega prilagajanja mladih strokovnjakov v odrasli dobi. Programi so zasnovani tako, da že med usposabljanjem prejmejo plačilo za svoje delo. Dvojno izobraževanje omogoča nemoten vstop v delovno okolje, izključuje različne strese, povezane s pomanjkanjem izkušenj in teoretičnega znanja. Cilj programov ni samo usposobiti znanje za opravljanje določenih nalog, temveč tudi razviti sposobnost za delo v skupini, socialno usposobljenost in odgovornost.

Vpliv na kariero

Praksa za študente na delovnem mestu zagotavlja trajno poklicna rast. Raven usposabljanja znotraj programov nenehno narašča. Še pred kratkim so bili študenti 14-letniki. Trenutno se med njimi vse bolj pojavljajo precej zreli mladi s trdno bazo znanja. Vsak šesti učenec ima potrdilo o polni izobrazbi. Vendar pa mnogi od njih ne pohitijo za vstop na univerzo, zato se raje odločajo za poklic. To je popolnoma upravičeno. Konec koncev, nobeno visokošolsko izobraževanje ne daje takega znanja o produkciji kot dvojni vadbi. To dejstvo daje programe poseben pomen pri doseganju višine kariere.

Pomembnost za državo

Vlada, ki izvaja dualno izobraževanje, učinkovito rešuje problem usposabljanja usposobljenih delavcev. V nemškem gospodarstvu breme na področju izobraževanja temelji pretežno na podjetjih. Po statističnih podatkih podjetja vsako leto porabijo več kot 40 milijard evrov za razvoj osebja. Ta znesek bistveno presega stroške vzdrževanja visokošolskih zavodov. Država nudi podporo strokovnjakom za usposabljanje v podjetjih, financiranje razvoja poklicnega usposabljanja. Glavna naloga vlade je usklajevanje zakonodajne podlage.

Normativna določba

V Nemčiji so bili sprejeti zakoni, ki urejajo poklicno izobraževanje in "obrtni zakonik". Ti normativni akti urejajo interakcijo mladih s podjetji in izobraževalnimi ustanovami. Zakon opredeljuje podjetja, ki lahko sodelujejo pri dvojnem izobraževanju. Od 3,6 milijona organizacij, vključenih pol milijona. Udeleženci tarifnih pogajanj - strukture podjetij in zaposlenih - sprejmejo določbe o usposabljanju. Uvedejo se na ministrski ravni. Ministrstvo za delo pa na podlagi Pravilnika o usposabljanju. Uravnava zahteve za preverjanje.

Interdepartmentalna interakcija

Splošno ideologijo partnerstva opredeljuje zvezni inštitut za poklicno izobraževanje. Ministrstvo za šolstvo FRG na podlagi tega sodeluje z drugimi zainteresiranimi oddelki in ministrstvi. V zveznih državah obstaja stalna konferenca. Vključuje ministre za šolstvo iz vsake upravne enote. Vsako ozemlje nadzoruje dejavnosti vseh poklicnih šol, razvija modelne določbe, usklajuje zagotavljanje učnega osebja in vsebino programov usposabljanja. Pristojnost državnih ministrstev prav tako vključuje pravni nadzor in interakcijo z regionalnimi zbornicami o vprašanjih poklicnega usposabljanja. Naloge slednjega vključujejo spremljanje razpoložljivosti potrebnih pogojev za študente v organizacijah in oblikovanje izpitnih komisij. Kot rezultat, država zagotavlja enoten izobraževalni prostor z možnostjo, da teritorialne enote rešijo svoje posebne naloge na področju poklicnega usposabljanja osebja.

Izobraževanje v Rusiji

Na domačem področju izobraževanja stvari niso tako dobre. Kljub temu se na vladni ravni izvaja stalno delo za izboljšanje položaja. Zlasti so že podpisani sporazumi o sodelovanju z regijami, ki so pridobili konkurenco Agencije za strateške pobude (ASI). Dvojni izobraževanje v naši državi uvedli v 10 regijah: Yaroslavl, Kaluga, Sverdlovsk, Uljanovsk, Volgograd, Nižni Novgorod in Moskva regiji, Krasnoyarsk in Perm in v Republiki Tatarstan. Ne le regije in Agencija so sodelovale pri podpisu sporazumov, temveč tudi ministrstva za gospodarski razvoj, trgovino in delo. Poleg tega so bile stranke Ministrstvo za šolstvo in znanost Ruske federacije in rusko-nemška zunanja trgovinska zbornica. Direktor agencije D. Peskov je dejal, da je program podpiral predsednik Vladimir V. Putin. V svojem sporočilu FS se je vodja države osredotočil na uvedbo modelov usposabljanja, ki so učinkoviti pri oblikovanju visoko usposobljenega osebja. Predsednik je izrazil upanje, da se bo izobraževanje v Rusiji začelo na novem tečaju. Programi usposabljanja pa bi morali postati splošno sprejeti modeli.

Projekt "Dvojno izobraževanje": značilnosti

Razvit model razvija združenje podjetij, izobraževalne ustanove in regionalne oblasti. Skupno financiranje usposabljanja zaposlenih za določena delovna mesta izvajajo podjetja, ki naročajo osebje za sebe in organe predmetov. Omeniti velja, da so izkušnje z dvojnim izobraževanjem v državi že bile. Vendar pa so danes programi uvedeni v nenačrtovano gospodarstvo. Podjetja, ki se zanimajo za pridobitev visoko usposobljenega osebja, se nagibajo k prostovoljnemu reševanju problemov in delitvi odgovornosti za usposabljanje strokovnjakov.

Naloge programa

Razvoj in izvajanje projekta dvojnega izobraževanja je namenjen zagotavljanju sodobne ravni strokovnega usposabljanja in preusposabljanja osebja za prednostne veje napredne visokotehnološke produkcije v okviru javno-zasebnega partnerstva. Glavni cilji programa so:

1. Razvoj, testiranje in posodobitev modelov usposabljanja, ki temeljijo na 14 centrih.
2. Izboljšanje strokovne usposobljenosti zaposlenih v inženirskih in pedagoških specializacijah, ki se ukvarjajo z usposabljanjem visoko usposobljenega osebja.
3. Oblikovanje materialne in tehnične osnove za organizacije poklicnega izobraževanja.
4. Uporabi metode napovedovanja potrebe v srednjeročnem obdobju. Na primer, podjetja obrambne industrije moskovske regije. Izvajanje te naloge je namenjeno zagotavljanju načrtovanja obsega in sheme strokovnjakov za usposabljanje na vseh ravneh usposabljanja, oblikovanja državnih naročil in kontrolnih številk za sprejem.
5. Uskladiti vsebino, strukturo, tehnologije za uvedbo izobraževalnih programov ob upoštevanju zahtev delodajalcev, sedanjih standardov, napovedi trga dela in družbeno-gospodarskega razvoja.
6. Uporaba mehanizmov socialne akreditacije na podlagi pristop modularne kompetence in standardi z neposredno udeležbo delodajalcev in njihovih združenj.
7. Oblikovanje pogojev za izboljšanje sistema neodvisne analize in vrednotenja kakovosti izobraževanja, priznavanje kvalifikacij.
8. Razvoj modelov usposabljanja na delovnem mestu, tudi z oblikovanjem virovnih centrov v podjetjih.
9. Razširitev pooblastil delodajalcev na področju vodenja poklicnega usposabljanja in priznavanja kvalifikacij.
10. Izboljšanje regionalnega programa izobraževalne in metodološke pomoči organizacijam, ki zagotavljajo poklicno usposabljanje, vključno z oblikovanjem industrijskih centrov.
11. Ustvarjanje potrebnih pogojev za tehnično prenovo institucij poklicnega izobraževanja.

Zaključek

Pomemben učinek pri izboljšanju sistema usposabljanja usposobljenega osebja je mogoče doseči pod pogojem, da predstavniki poslovne skupnosti prevzamejo odgovornost. Istočasno je treba ustvariti skupno območje medsebojnega delovanja med državo, delodajalci in izobraževalnimi ustanovami. Kot opozarjajo strokovnjaki, se lahko izkušnje z uvedbo dvojnega izobraževanja v tujini uspešno izvajajo v Ruski federaciji. Sedanja zakonodaja omogoča izvajanje tega modela ob upoštevanju sodobnih razmer. Vendar pa bodo nedvomno izkušnje tujih partnerjev zahtevale prilagajanje v Rusiji.