Temeljni proces izobraževanja in usposabljanja je glavni del dejavnosti in namena šole

Izobraževalni in pedagoški procesi kot ciljno usmerjeni pojav

V Zakonu o izobraževanju se sam koncept "izobraževanja" obravnava kot namenski proces izobraževanja in vzgoje, katerega cilj je oblikovanje in izobraževanje posameznika s spoštovanjem njegovih interesov, pa tudi interesov države in družbe. V tem primeru se identificirajo oba koncepta - "izobraževalni" in "pedagoški" proces. Vendar je treba opozoriti, da čeprav predstavljajo bistveno enotnost, niso popolnoma enaki.

Z pedagoški proces Vedno je treba razumeti izobraževalno. Izobraževalni proces, nasprotno, ni vedno pedagoški, ker se lahko oseba uspešno razvija brez sodelovanja učitelja.

Proces izobraževanja služi kot enotnost izobraževalnih, samoizobraževalnih in izobraževalnih procesov, ki so usmerjeni v razvoj in vzgojo posameznika.

Zato sam proces izobraževanja sestavljajo dve komponenti - izobraževanje in vzgoja. V zvezi s tem, namenski proces izobraževanja in vzgoje je, da se v učnem procesu uporabljajo elementi vzgoje, vzgojni proces pa je nepredstavljiv brez usposabljanja izobraženih. Oba procesa spodbujata razvoj osebnosti, vplivajo na njena čustva, zavest, vedenje.

To je mogoče trditi namenskoproces izobraževanja in vzgoje ima svoje lastnosti: če je vsebina usposabljanja pridobiti znanstveno znanje o svetu, potem se v izobraževalnem procesu osredotočijo na pravila, norme, ideale in vrednote. Usposabljanje vpliva na razvoj inteligence, izobraževanja - na potrebo-motivacijskem področju in vedenju posameznika.

Na ta način, namenski proces izobraževanja in vzgoje združuje značilnosti, značilne za izobraževanje in izobraževanje:

- dvostransko sodelovanje med inštruktorjem in pripravnikom;

- glavni cilj procesa - oblikovanje osebnosti, celovito razvit in usklajen;

- vsebinski in tehnološki vidiki procesa so tesno povezani;

- izobraževalni cilji, sami vsebine izobraževanja, sredstva za doseganje določenih nalog, končni rezultat - vsi strukturni elementi izobraževanja so v tesni povezavi;

- proces predvideva izvajanje treh izobraževalnih funkcij - razvoj, poučevanje in izobraževanje.

Optimizacija učenja kot enega od vidikov izobraževalnega in vzgojnega procesa

Da bi bilo izobraževanje in vzgoja smiselno, je treba upoštevati tudi takšen vidik kot optimizacija učnega procesa. Zagotavlja medsebojno sodelovanje učitelja in študentov, kar bo omogočilo čim učinkovitejše usposabljanje. Vendar pa ne smejo biti preveč dela niti učitelj niti pripravniki. Če učitelj obvlada vse načine, ki prispevajo k učinkovitosti učnega procesa, bo lahko dosegel visoke rezultate in porabil enako količino časa, kot ga zagotavlja šolski program.

Da bi optimizacijaučni proces učitelj bi moral upoštevati naslednje:

- določiti naloge, dodeljene učnemu procesu, in vključiti načrtovanje izobraževalnega gradiva;

- vsebina izobraževalnega gradiva in njegova struktura mora biti optimalna in racionalna;

- nabiranje metode in sredstva poučevanja Potrebno je usmeriti na spodbujanje in motivacijo usposabljanja;

- bi morali združiti splošne, individualne in diferencirane pristope učencem;

- Obvezno je opraviti analizo časa, porabljenega za učenje, in doseženih rezultatov.

Bistvo pismenosti

Pomemben del osnovnega in celotnega šolskega izobraževanja je pismenost. Metodologija te vrste usposabljanja se nenehno ukvarja z iskanjem učinkovitih metod obvladovanja spretnosti pisnega govora.

Pismenost za predšolske otroke, pa tudi osnovnošolska in šolska šola omogočajo takšna področja pri razvoju otrok:

- asimilacija branja in pisanja, branje, pisanje, poslušanje in govorjenje;

- obvladovanje slovnične strukture govora, obogatitev besedišča - potencialna, aktivna in pasivna;

- obvladovanje spretnosti črkovanja in ločil;

- oblikovanje jezikovnega duha.

Njegov namen pismenost postavlja temelje za oblikovanje pismene osebnosti, ki se priznava kot naravni govornik, ki zagotavlja izboljšanje razvoja govora in jezikovnega razvoja študenta.