Cilji in cilji lekcij v šoli

Trenutno je težko najti osebo, ki ni obiskovala šole. Sedanji sistem izobraževanja zahteva, da vsi obiskujejo šolanje in pridobijo osnovno znanje. Šola, med drugim, vzgaja ljudi, vzbuja občutek lepote. Tu je pomemben del otrokovega življenja.

Šola je najprej učitelji. Vsi učenci imajo svoje najljubše učitelje in tiste, ki jim niso všeč. Toda vsak učitelj opravlja odlično delo pred vsako dejavnostjo. Navsezadnje, če želite izpolniti vse cilje lekcije, morate trdo delati. Pred učno uro učitelji oblikujejo načrt in določijo cilje, ki jih morajo doseči z razredom. To je zelo težko delo, za učitelje ni bilo vrednotiti toliko od antičnih časov.

Kaj je lekcija?

Ta koncept v svoji sedanji obliki, je omejen v času vsakodnevno zabavo učiteljev in študentov, da bi pridobili novo znanje. Lekcija je cela zgodba, kjer obstajajo tisti, ki so uspeli rešiti nalogo in tiste, ki tega niso mogli izpolniti. Poleg znanja mora učitelj razvijati svoje učence in moralno izobraževati.

Za dobro poučevanje mora učitelj jasno načrtovati vsako akcijo. Pred okupacijo je treba določiti cilje in cilje lekcijo, s čimer določite razred za izvajanje določenih nalog. Lekcija mora biti korak naprej za študenta. Vsaka lekcija se mora učiti nekaj naučiti. Zelo pomembno je razviti neodvisnost pri otrocih.

Lekcija je omejena, otroci pa morajo to razumeti. Kateri koli pomemben kraj, ki ga šola zavzema za razvoj otrokovega znanja in vzgoje, brez njegovega samostojnega dela, ne bo prišlo ničesar. Čas pouka je treba uporabiti čim bolj koristen. Odvisno od tega, kako učitelj konstruira lekcijo. Poleg tega morate kompetentno diplomirati iz lekcij, ker je popolnost - pomembna značilnost lekcije.

Glavne naloge lekcije

Učitelji imajo takšen pojem kot triune Namen lekcije. To pomeni rezultat, ki ga je treba doseči na koncu lekcije. Zakaj triune? Ker to vključuje 3 naloge lekcije, ki so glavne: kognitivne, razvojne in izobraževalne. Prav to je izpolnjevanje vseh teh ciljev, ki bodo okrepili kar največjo korist za učitelja in učence. Razmislimo jih podrobneje.

Kognitivni vidik je osnovni in vključuje naslednje zahteve:

• učiti vsakega otroka neodvisnost pri pridobivanju znanja;
• določiti veščine, to je natančne ukrepe, ki se večkrat ponavljajo pred razvojem avtomatizma;
• oblikovanje spretnosti, to je kombinacija spretnosti in znanja;
• učiti učence, kar je bilo povedano v lekciji.

Razvojni vidik velja za učitelja najtežje. V bistvu je težko pripraviti načrt za ta vidik za vsako lekcijo. Vendar je to napačna tehnika. Ta načrt je lahko oblikovan enkrat v več lekcijah, saj je razvoj počasnejši od učenja.

Razvojni trenutek je sestavljen iz več točk: razvoja govora, razvoja mišljenja in razvoja gibanja, to je motorne sfere.

In končno, vzgojni vidik. To razlikuje šolo od drugih institucij. Tu je, da se otrok lahko vzgoji v družbi. Obstaja več vrst moralnih predmetov, pravilna interakcija s katero bo študentu pomagal obvladati moralna načela.

Ti predmeti vključujejo druge otroke, lastne "I", delo, patriotizem in družbo. Namen učitelja je, da otroku vzbudi zavest o tem, kako se lahko obnaša, in kako ne.

Odprta lekcija

Ta vrsta pouka se izvaja v vseh šolah, vsi razredi pa se morajo udeležiti ali še morajo sodelovati. V otvoreni lekciji, poleg vseh drugih, se poveča kultura komuniciranja, pa tudi spretnost raziskovalnega dela. Vedno je povabljen drugim učiteljem ali študentom, razprava o problemu.

Učitelj vnaprej imenuje temo in datum seminarja, pri čemer se učenci skrbno pripravijo. Takšna dejavnost se začne z uvodnim govorom učitelja, napoveduje temo in vprašanja, o katerih se bo razpravljalo. Po tem študenti preberejo svoja sporočila in skupaj z učiteljem in povabljenim gostom razpravljajo o problemu.

Skoraj vedno so izpolnjene naloge odprte lekcije, saj se otroci v vsakem primeru naučijo pravilne komunikacije in pridobijo novo znanje.

Lekcija v obliki kredita

To so dejavnosti, ki jih učenci res ne marajo. Običajno gre za nadzorno ali samostojno delo, na katerem bo odvisno končno vrednotenje. Študenti vedno skrbno pripraviti za to lekcijo, saj bo kakovost narek ali pisni odločene enačba vpliva na posel.

Takšne naloge poučevanja so najboljše obvladovanje opravljenega predmeta in preizkušanje otrokovega znanja. Učitelj se na nadzornem in samostojnem delu vnaprej opozori in od študentov zahteva, da se pripravijo. Pred začetkom lekcije vsi otroci sedijo. Pogosto so časi, ko učitelj pripravi odbor vnaprej in piše naloge (v primeru nadzora v matematiki). Nato študentje takoj na klicu začnejo reševati težave.

Če je ta narekovaj na ruskem jeziku, torej vnaprej ni napisano ničesar. Učitelj narekuje, vendar morajo študentje zapisati. To je precej pogosto obliko lekcije, skoraj vedno nosi sadje. Po kontroli na naslednji lekciji se delo opravi z napakami, tako da študentje razumejo in si zapomnijo svoje pomanjkljivosti.

Cilji in cilji lekcij v skladu z izobraževalnim standardom

Ko se je Ruska federacija prešla na nov izobraževalni sistem, se je pojavil nov standard. Cilji Lekcija o GEF (zvezni državni izobraževalni standard) postal nekoliko drugačen. Učitelj mora zdaj izobraževati ljudi sodobne družbe, da bi otroke vzbudil zavest, da se bodo naučili vsega svojega življenja. Glavni cilj GEF je razvoj šolskega otroka kot predmeta kognitivne dejavnosti.

V ospredje pride do vzgoje osebnosti učenca. Poleg tega zahteve vključujejo doseganje meta-predmetov in objektivnih rezultatov. Nekdanji vključujejo uporabo aktivnih komponent v raztopini komunikativna kognitivnih nalog, kot tudi uporabo vseh možnih sredstev za zbiranje podatkov v skladu z nalogami objekta.

Kognitivna ali vzgojna naloga lekcije se počasi zbledi v ozadje. Ker je trenutno veliko možnosti za samo-asimilacijo znanja, je osnovni cilj šole ravno izobraževanje posameznika.

Najpogostejši kriteriji

Skupaj je štiri takšna merila. Po njih lahko oblikujete kakovostno lekcijo.

1. Učinkovitost. Ocena tega merila je težka naloga, saj je mnenje vedno subjektivno. Vendar izkušeni učitelji menijo, da je lekcijo uspešna, če izpolnjuje določene zahteve:
   - visoko kognitivno raven zaposlovanja in samostojno delo študentov -
   - pomoč pri oblikovanju osebnosti šolskih otrok,
   - dobra komunikacija med učiteljem in študentom.
2. Struktura. Trenutno je to eno najpomembnejših meril, saj so informacije in metode za pridobitev ogromne, čas za pouk pa je omejen. Naloga učitelja je, da čim bolj ustreza čas. Glavni del lekcije bi moral preučiti novo temo. V preostalih minutah morate popraviti material, tako da ponovite in se igrate s praktičnimi situacijami.
3. Pomoč pri prebujanju kognitivnih sposobnosti učenca. Znanje je treba pridobiti, in če otrok ni pripravljen poslušati novega materiala, ne bo, zato ni nič v tej lekciji se ne bodo naučili. Zelo pomembno je, da je bil učenec pripravljen za lekcijo. Reševanje težav, povezanih z logiko, je zelo učinkovito v tej zadevi. Za aktivacijo razred, lahko si misliš o različnih vlogah .. svetovalci, pomočniki, itd so Cilji pouka v šoli zelo raznolika, in izpolniti v največji možni meri, učitelj mora biti nastavljen tako, da se vključijo otroke.
4. Ustvarjalnost. Ustvarjanje nekaj novega je vedno pozdravilo vse generacije vzgojiteljev. Da otrok ni sramežljiv, da izrazi svoje misli, je nujno, da se je naučil neodvisnosti. Izkušeni učitelji priporočajo več časa otroku, da naredi nekaj samega. Razvila bo le najboljše lastnosti v njem. Na primer, naloga lekcije ruskega jezika vključuje učenje črkovanja besed. Naj otrok dela s slovarjem in napiše nove besede.

Glavne metode organizacije razredov

V sodobnem svetu je veliko število vseh vrst tehnik, ki bodo učitelju pomagale opraviti kakovostno študijo. Cilji in cilji lekcij bi morali biti izvedeni z uporabo različnih metod.

Eden od najbolj priljubljenih je pogovor, ki je dialog med učiteljem in študentom, predvsem na pobudo prvega. Naloga učitelja v tem primeru je, da otroka pripelje do pravilnega odgovora z vodilnimi vprašanji. Tudi med dialogom študent razvije ustni govor.

Demonstracija je moderna metoda. Učitelj v razredu pojasnjuje materiala s pomočjo različnih tabel, grafikonov, slik, filmov, in tako naprej. D. Kot je znano, v cilje učnih angleškem jeziku vključujejo obvladovanje pravila pogovora. Za opravljanje te naloge lahko učitelj položi film študentom v angleščini s podnapisi.

Konferenca je srečanje študentov, da bi razpravljali o kakršnem koli vprašanju ali problemu. Lahko se odvija tako na ravni mesta kot na ravni šole. Običajno je uradni dogodek, kjer udeleženci pripravljajo predstavitve in poročila, nato pa govorijo o njih. Zelo dobro pomaga pri razvoju poslovnega govora.

Tudi ponovitev nove teme v lekciji je zelo pomembna. Pritrditev materiala nikogar ni preprečila. Kot pravijo, ponavljanje je mati učenja. Zelo je pomembno, da vas spomnimo na material, ki ste ga že izsledili, še posebej pred končno kontrolo ali samostojnim delom. Učinkovito ponovite rešene probleme na pouku fizike in matematike. To bo pripomoglo k boljšemu asimiliranju gradiva.

Individualno usposabljanje poteka le v določenih primerih, ko je bil študent odsoten zaradi dolgotrajne bolezni in je zamudil nov material. Učitelj lahko tudi po pouku ostane pri študentu, ki je slabo spoznal temo in mu znova razložil.

Priprava učitelja za lekcijo

To je zelo dolg in zapleten proces, ker ni enostavno pripraviti na vsako lekcijo, če je na voljo pet, šest ali celo sedem na dan. Ta proces se lahko predstavi v fazah:

1. Študija kurikula. To dejanje se običajno opravi pred začetkom šolskega leta, da se določijo glavni cilji in cilji celotnega predmeta, pa tudi določena tema. Pred vsako lekcijo mora učitelj pogledati program, da bi določil specifične naloge v tem trenutku.
2. Metodična literatura. Po obvladovanju kurikuluma se morate seznaniti z učbenikom, različnimi člani o teh temah. To se naredi za pripravo tematskega načrta. Ne sme biti okoren, ampak jasen in odražati osnovne informacije.
3. Študije vsake teme v učbeniku. Preden otrokom pouči o njej, mora učitelj vedeti, kaj je napisano tam. Cilji lekcij vključujejo najbolj dostopno predstavitev gradiva, tako da učenci razumejo, kaj je na kocki. Pogosto v učbeniku so zapleteni trenutki, učitelj pa jim mora biti pozoren.
4. Izobraževanje gradiva o temi lekcije. Pedagog mora v celoti poznati temo usposabljanja. Poleg izobraževalne literature, morate poslušati zvočne informacije in si ogledati film. Če bo učitelj opravil poskus v lekciji, se morate pripraviti zelo resno, saj lahko napaka vodi do erozije ugleda.
5. In končno, oblikovanje načrta za lekcijo. To fazo je treba obravnavati s posebno pozornostjo, saj je načrt zadnji korak pri pripravi učitelja na lekcijo. Sestavljen je iz naslova teme lekcij, ciljev in ciljev, strukture, seznama metodoloških in učnih pripomočkov. Dodati morate tudi čas za vsako fazo lekcije. Načrt ne bi smel biti velik po obsegu, vendar pa svetujemo učiteljem, da to storijo povzetek lekcije. S to metodo se bo opravila naloga potopitve v temo.

Analiza lekcije

Za uspeh v poučevanju je treba razmišljati in analizirati vsako lekcijo. Morate najti svoje napake in neuspehe ter ugotoviti, ali so prostori v pripravi na učno uro, ali pa so rezultat dela na seji. Ni vam priporočljivo, da se hvalite preveč ali preveč razburite. Nujno je treba podati objektivno oceno.

Veliko učiteljev pri opravljanju pouka naredi eno napako. To se nanaša na začetek pouka, ko učitelj preveri domače naloge študentov. V 15 ali 20 minutah se preverjajo naloge vseh študentov, medtem ko razred ni vključen v nič. Takšna izguba časa je neizprosna. Začetni učitelji morajo upoštevati to opombo in ne naredijo takšnih napak.

Analiza lekcij mora temeljiti na ciljih, ki so bili določeni pred njim. Če se je lekcija odvijala v načinu predavanja, bi morali ugotoviti, ali je na voljo vse potrebno gradivo in ali so učenci kaj razumeli. Seveda bo odgovor na drugo vprašanje znan samo pri preverjanju znanja razreda. Če je bila lekcija izvedena v obliki konference ali seminarja, je treba analizirati dejavnost študentov in vsebino njihovih poročil in poročil.

Zaključek

Delo učitelja je eden od najtežjih in pomembnih za vse nas. Ni za nič, da ima skoraj vsako mesto spomenik prvemu učitelju kot poklon temu poklicu. Učitelji izvajajo svoje razrede, da bi poučevali in poučevali otroke spretnosti in sposobnosti, ki bodo v prihodnosti koristne. Naloge te lekcije vključujejo osebno vzgojo otroka, razlago moralnih načel.

Sodobno izobraževanje ustvarja visoke zahteve tako za učitelje kot za učence. Kompleksni programi usposabljanja, podrobni načrti in podobno še dodatno obremenjujejo že tako težko stroko. Toda šola je bila vedno faza, na kateri se oblikuje značaj in znanje. V življenju vsake osebe potrebuje ogromno mesto.