Usposabljanje in izobraževanje v enotnosti skupnih ciljev in ciljev: struktura pedagoškega procesa

učni proces - kompleksen pojav, ki je sestavljen v bistvu iz dveh med seboj povezanih in soodvisnih "polovice": dejavnosti učiteljev, katerih cilj je študente in dijake, ter aktivnosti na samih študentov na obvladovanje lekcij, ki so se naučili učitelje. Izraz "lekcija" se sprejema v najširši razlagi njenega pomena.

Strukturne povezave

Poskusimo razumeti, kakšna je struktura pedagoški proces poleg povezave DOW. Šola je štafetno palico od svojih kolegov - vrtec - in še naprej sejati "dobro, večna" v srcih in glavah otrok že skoraj desetletje. Najbolj tesno sodelovanje z družinami študentov, učiteljev in njihovih dejavnosti postanejo pomembne povezave v celotnem družbenem sistemu. To je razlog, zakaj je struktura izobraževalnega procesa v šoli zgrajena na podlagi naslednjih vprašanj:

• kaj je potrebno za izobraževanje in vzgojo (tj. cilje);
• vsebino predmeta (ki jo je treba poučevati);
• sprejeme in metode poučevanja (kako poučevati);
• razmerje "učitelj-učenec" in "učitelj-učitelj" - kako jih je treba zgraditi;
• in zadnjo povezavo - oblike organizacije izobraževalnih dejavnosti.

Kot vidite, je struktura pedagoškega procesa precej zapletena, ima svoje navpične in horizontalne paradigme. Načela gradnje in dela se lahko v nekaterih ali drugačnih situacijah razlikujejo po nekaj odtenkih, vendar so v bistvu enake za različne izobraževalne sisteme in imajo splošno demokratično utemeljitev.

Pojasnilo k prej omenjenemu

Podrobneje analiziramo vse elemente. Prva je naloga vzgoje in izobraževanja. Končni cilj šolskega koraka je v veliki meri oblikovati kompetentno razvito osebnost, ki je družbeno prilagojena pogojem sodobnega življenja. Kot kažejo izkušnje, struktura pedagoškega procesa narekuje takšne naloge, ki bi učence in učitelja lahko združili v interakcijo. Ampak kako to storiti, določiti načela. Njihove kompetence vključujejo razvoj načinov in smeri za doseganje optimalnega rezultata. Vsebina poučevanje in izobraževanje, morda je najpomembnejši del sistema. Dejansko je usmerjena celotna organizacija pedagoškega procesa čim bolj polno prenos duhovnih izkušenj in znanja od učiteljev do študentov. Seveda to ni kaotično, temveč v skladu z načrtovanimi usmeritvami in načini organiziranja šolskega življenja. Z metodami mišimo dejanja učitelja in študentov, skozi katere poteka prenos in asimilacija vsebine, npr. izkušnje in znanje. V zvezi s sredstvi in ​​oblikami struktura celovitega pedagoškega procesa razume konkretne vrste dela v lekciji s svojo vsebino, metodologijo, ki jo uporablja učitelj. To so oblike, s katerimi izobraževalne dejavnosti, in ji dati logično popolnost.

Tako, da bi dosegli končno cilji izobraževanja in izobraževanje učitelja je pomembno, da v vsaki fazi izobraževalnega procesa pravilno izberejo najpomembnejše naloge, vsebino, ki jim ustreza, ustrezne vrste dela in kontrole v razredu. Šele takrat bo njegov rezultat imel pozitiven učinek.