Načrti so ... Primer načrta. Tematski načrt. Načrt lekcije

Delo učitelja v šoli zahteva skrbno načrtovanje njegovih dejavnosti in delo študentov. To nam omogoča pripravo zaključka o učinkovitosti usposabljanja za določeno obdobje.

Bistvo in cilji načrtovanja

Delo učitelja vključuje razvoj dobro urejenih dejavnosti za oblikovanje znanja, spretnosti in navad študentov. Načrti so osnova cilja izobraževanja. Upravljanje učnega procesa poteka natančno z razvojem priročnikov. Delovni načrt je shema ukrepov učiteljev, direktorja in njegovega namestnika, katerih namen je izboljšati učinkovitost pedagoška dejavnost, napredovanje študentov, napovedovanje dela šole kot celote. Poleg tega ponuja priložnost za določitev glavnih načinov dela v razredu. Delovni načrt izraža periodiko izvajanja učnih in zunajšolskih dejavnosti, posameznih razredov, olimpijade in tekmovanj. Tako je cilj pedagoškega procesa, izražen v pisni obliki.

Glavni cilji načrtovanja:

• Oblikovanje učnih nalog.
• Izjava o problemih izobraževalnega procesa.
• Perspektive pedagoške dejavnosti šole.
• Izboljšanje strokovne usposobljenosti delavcev v izobraževalnih ustanovah.
• Vzpostavitev baze za socialno zaščito učencev in učiteljev.
• Opredelitev učinkovitosti izobraževalnega procesa.

Identifikacija perspektiv učenja

Načrt za leto prikazuje glavne naloge, ki jih vzpostavi izobraževalna ustanova. Izraža možnosti za razvoj šolarjev različnih starostnih skupin. Načrti so priložnost za predvidevanje kadrovskih sprememb in prestrukturiranja, uvajanje inovacij, dvig ravni opremljenosti omar, profesionalnost učiteljev.

Osnova za prepoznavanje možnosti je določiti standarde in zakone na področju izobraževanja, informacije v tej industriji, pridobljene s spremljanjem in analizo. Če želite pripraviti načrt, boste potrebovali jasen cilj, usklajevanje akcij v pedagoški ekipi, med starši in študenti. Morate vedeti proračun za stroške.

Priprava načrta obravnava nasvete šole ali druge izobraževalne ustanove. Naveden je na skupščini delničarjev. Vodenje oblikovanja načrta je potreben kronološki okvir, določena naloga, razpoložljivi viri.

Razvoj izobraževalnih ustanov

Namen šolskega razvojnega načrta je povečati stopnjo znanja študentov, ki uporabljajo najnovejše metode in sredstva poučevanja. Osnova je sodobna doktrina izobraževanja, pedagoški standardi.

Glavni cilji razvojnega načrtovanja so:

• Usmerjenost k novostim v pedagogiji.
• Oblikovanje vrednot med učenci: moralno, duhovno, civilno.
• Povečan občutek odgovornosti, neodvisnosti, pobude, dolžnosti.
• V okviru razvojnega načrta za učitelje bi morali uvesti najnovejše metode vzgoje in izobraževanja učencev, tehnologije zdravstvenega ohranjanje, določil posebne cilje, ki jih doktrino osredinjene na učence vodene.
• Uprava šole je odgovorna za zagotavljanje sredstev za pridobitev znanja in spretnosti za metodologijo in tehnologijo za usposobljenost učiteljskega osebja. Glavna naloga je sistematizacija normativne osnove izobraževalnega procesa.

Rezultati razvojnega načrtovanja bi morali biti: povečanje ravni znanja in spretnosti študentov, ustvarjanje pogojev za razvoj študentove osebnosti, uvedba inovativnih tehnologij.

Dolgoročno načrtovanje

Glavno merilo za razvrstitev je časovni okvir. Tako obstajata dve temeljni vrsti: dolgoročna in kratkoročna.

Prvi cilj je razvoj direktiv za daljše obdobje. Glavna začasna enota je akademsko leto. Kaj se razpravlja?

• Kako se vpisati v šolo.
• Organizacija dela s starši.
• Sodelovanje z zdravstvenimi in visokošolskimi ustanovami.
• Kako razvijati osebnost otrok z izvenšolskim delom.

Kakšna je vrednost dolgoročnega načrtovanja? Odraža globalne cilje šole in njene ekipe. Obsežni cilji predpostavljajo pomembne posledice, zato, vrsta načrtovanja vredno odgovoriti.

Kratkoročno načrtovanje

Kratkoročno načrtovanje je bolj osredotočeno. Ni usmerjen na učni proces na splošno, temveč na osebnost vsakega študenta. Če vzamete primer načrta, bomo v njej videli predpisane potrebe različnih starostnih skupin, določenih otrok. Na primer, delo s posebnimi študenti je na voljo posamezno. Namen takšnih razredov je povečati stopnjo znanja študenta, ob upoštevanju posebnosti njegovega zaznavanja, spomina, pozornosti.

Enota časa v kratkoročnem načrtovanju je šolski dan, teden, četrtina, lekcija. Upošteva starostno skupino študentov, zunanje pogoje (podnebje, vreme, sezona), stanje posameznega šolarja, postavljene cilje.

Poletni delovni načrt vam omogoča, da razmišljate o poukah za učence v času po urah: to so rekreativne in rekreacijske dejavnosti.

Tematsko načrtovanje

Izvaja se na podlagi kurikula, ki ga je odobrilo Ministrstvo za šolstvo. Koledarsko načrtovanje - razvoj sheme za proučevanje določene discipline v šolskem letu, semestru, četrtletju. Na državni ravni so bile oblikovane določbe, ki urejajo njena pravila.

Tematski načrt zagotavlja določen čas in trud za proučitev predmeta, določanje ciljev in težav. Opisuje ključne spretnosti, ki jih mora učenec obvladati. Načrti so strukturirani dokumenti, v skladu s katerimi je treba vsako temo preučiti za določeno število ur. To direktivo pripravi učitelj sam in na koncu tečaja ima možnost določiti stopnjo doseganja izobraževalnih in razvojnih ciljev.

Naloga šolske uprave je spremljanje izvajanja načrta, v katerem so poleg te teme in časa prikazane tudi učne pripomočke za študij. Načrti so način določanja sredstev poučevanja in pravil za njihovo uporabo v lekciji.

Pourochnye načrtovanje

Najmanjša enota pri pripravi načrtov je vodnik za ukrepanje za vsako lekcijo. Opredeljeni so cilji lekcij, sredstva za usposabljanje, vrsto učne ure in njegovih glavnih mejnikov, rezultate usposabljanja.

Načrt lekcij mora ustrezati kurikulumu predmeta in tematskemu načrtu. Njena vrednost je, da ima učitelj priložnost razdeliti čas po temah. Od vodstva? Prvič, program. Drugič, zapletenost teme. Nekatere težave zahtevajo podrobnejše študije in več časa. Tretjič, posamezne značilnosti percepcije študentov določenega razreda.

Kakšni so učni cilji?

Temeljni cilj koncepta tujega cilja je:

• Kognitivni. Določa raven, količino in kakovost znanja, ki jih mora študent učiti v razredu. To so spretnosti in spretnosti. Znanje mora biti temeljno, globoko, smiselno. Na primer, razvrščanje opravil v okviru usposabljanja zgodovine vključuje seznam datumov, zgodovinske osebnosti, konceptov, ki mora podiplomski študent v asimilacijo znanja na to temo.
• Izobraževanje. Ker je oblikovanje osebnosti ena od nalog te šole, se lahko s plodnim načrtovanjem določi, katere učne prakse je treba učiti v učencu. Na primer, patriotizem, spoštovanje do tovarišev, občutek za dolžnost, strpnost.
• Razvijanje - najtežje. Tukaj je potreben vsestranski razvoj šolskega otroka: senzorični, duševni, motorni, govorni in ne samo.

Cilj ne bi smeli biti samo v načrtu. Treba je preveriti kakovost doseženih rezultatov na koncu lekcije. Če učitelj nima nadzora nad kakovostjo obvladovanja materialnega znanja in veščin, tak poklic ni mogoče šteti za učinkovitega.

Kakšne so lekcije?

Načrtovanje vključuje določitev vrste lekcije. Kakšne so? Glavni cilj klasifikacije je cilj. Glede na to so poudarjene naslednje lekcije:

• Pridobivanje znanja o tem, kar še ni bilo preučeno. Metode, ki jih uporablja učitelj, so odvisne od starosti publike, določene teme.
• Usposabljanje za spretnosti je lekcija, v kateri se testirajo nove vrste dela. Na primer, laboratorijski ali praktični.
• Sistematizacija in konsolidacija znanja je konsolidacija tega, kar se je naučilo prej.
• Kontrola kakovosti asimiliranega. Preprosto povedano, nadzorno delo, vendar so oblike njenega ravnanja lahko drugačne - ustno ali pisno, posamično ali frontalno.
• Kombinirano - lekcija, ki vključuje tako študijo novega kot utrjevanje starega gradiva.

Slednji tip najdemo najpogosteje - lahko je postaviti in rešiti nekaj didaktičnih nalog.

Novo znanje pridobiva s predavanji, pogovori, uporaba tehničnih sredstev poučevanja in samostojnega dela. Oblikovanje ali krepitev spretnosti se lahko izvaja med izletom, laboratorijskim delom, seminarjem. Sistematizacija in nadzor znanja omogočata pisni nadzor in samostojno delo, ankete na čelu ali posamezne vrste.

Vsak tip ima določeno strukturo, ki jo določi dobavljeno naloge lekcije. Z upoštevanjem ciljev usposabljanja in izvajanja načrta lahko učinkoviteje daste gradivo, učencem pa se bo lažje učiti.

Kako narediti pourochny načrt?

Načrti so nujna pri delu učitelja. Sestaviti jih bodo - vendar to ni formalna potreba. Zahvaljujoč načrtu bo delo postalo lažje, saj lahko vnaprej razmišljate o vseh podrobnostih.

Navedimo primer zgodovinskega lekcijskega načrta na temo "Druga svetovna vojna".

Kognitivni cilj: študenti morajo naučiti koncept "blitzkrieg", "žaljivo", "anti-Hitler koalicije," "pospešitev" in ključni datumi.

Izobraževanje: oblikovanje občutka patriotizma, spoštovanje heroizma junakov vojne.

Razvoj: utrditi sposobnost uporabe zgodovinskega zemljevida, delovati s pojmi in koncepti, utemeljiti svoje misli, delati s kronologijo, sinhronizirati dogodke.

Način poučevanja: zemljevid, učbeniki, testni zvezek.

Vrsta lekcije: kombinacija.

Potek pouka

1. Pozdravi študentov.

2. Posodabljanje osnovnega znanja (s pogovorom z razredom):

• Kakšna je bila notranja politična situacija v Nemčiji v poznih tridesetih letih? In v ZSSR?
• Opišite sistem mednarodnih odnosov. Kakšne so bile organizacije? Kakšen je bil sistem Versailles-Washington?
• Katere države lahko pokličete voditelje leta 1939 in zakaj?

3. Študija novega materiala po načrtu:

• Nemški napad na Poljsko.
• Agresija proti ZSSR.
• Začetna faza vojne.
• Leta zloma: Stalingrad in Kursk Bulge.
• Prestrezanje strateške pobude. ZSSR je v ofenzivi. Osvoboditev ozemelj.
• Japonska kampanja.
• Posledice vojaških operacij.

4. Konsolidacija pridobljenega znanja - uporabljena je metoda pisnega intervjuja. Dodelitve za teste iz posebne knjige s težavami s prenosnim računalnikom.

5. Rezultati (domača naloga, razvrščanje).

Namesto sklepanja

Pristojno načrtovanje izobraževalnih aktivnosti v šoli je zagotovilo visokokakovostnega in močnega znanja študentov. Zagotavlja priložnost za določitev ravni priprave šolarjev. Načrtovanje je ključ do uspešnega uresničevanja ciljev izobraževanja. Glavni vir načrta je kurikulum - s svojo pomočjo se oblikujejo pourochnye, tematske, letne direktive o izobraževalni dejavnosti.