Analitično ozadje na šolskem nadzoru akademskega dela

Poskušajmo razumeti, kaj je sklicevanje na inšolski nadzor akademskega dela.

Takšna funkcija upravljanja je potrebna za celovito analizo učnega procesa.

Nadzorni načrt s certifikati se sestavi za študijsko leto. Zahteva upravljanje izobraževalne ustanove, pa tudi osebe, ki delujejo kot polnopravni strokovnjaki, metodične, teoretične kompetence in posebno usposabljanje ter sposobnost prevzema odgovornosti v postopku odločanja na podlagi rezultatov dejavnosti.

Dejavniki, ki vplivajo na učinkovitost revizije

Nadzor nad šolo bo dosegel rezultate v primeru, da bo namestnik direktorja za OIA:

• pravočasno posredovale informacije o stanju v izobraževalni ustanovi;
• dokončan nadzorni program je bil v celoti izveden;
• Na podlagi rezultatov je bila sistematična pomoč učitelju opravljena brez upoštevanja njegovih osebnih lastnosti;
• povabili pristojne strokovnjake;
• povzeli izkušnje in dosežke učiteljev na podlagi rezultatov WSC.

Metode raziskovanja

Informacije o spremljanju akademskega dela v šoli se zbirajo z uporabo različnih metod, ki omogočajo celovito obravnavo vprašanja, ki je pod nadzorom:

• Obisk učiteljevih razredov.
• Uporabite posebne programe za analizo dejavnosti študentov in mentorjev.
• Vprašanje staršev, kolegov, šolarjev.
• Vodenje kontrolnih odsekov.
• Intervju z učiteljem.
• Različni administrativni pregledi.

Sklic na šolski nadzor akademskega dela je objavljen na sestanku pod direktorjem ali vodjo učitelja, na katerega se vabi učitelj.

Struktura

Kaj mora vključevati? Potrdilo interne kontrole šole za izobraževalno delo vsebuje:

• namenske in glavne naloge;
• Koordinate učitelja in pogoji pregleda;
• podatki izvršitelja, sestava komisije;
• opis opravljenega dela, ki navaja dejansko stanje zadeve glede analize;
• Rezultati, rezultati dela, vzroki najdenih pomanjkljivosti;
• predloge, sklepe, priporočila o modernizaciji dejavnosti učitelja ali učnega osebja.

Vzorec

Kakšna so analitična poročila o notranjem nadzoru šole? Predlagamo različico takega dokumenta, sestavljenega po rezultatih nadzora v 5. razredu.

Od 03.02.2018 do 13.02.2018 je bila ocenjena raven spretnosti, znanja in znanja učencev v 5. razredu, organiziran izobraževalni in učni proces pa je bil preučen status učilnice. V ta namen je bilo opravljeno naslednje delo:

• obiskovati razrede v različnih predmetih;
• opravil nadzorno administrativno delo na področju matematike, ruskega jezika;
• preverjeni delovni zvezki študentov;
• analizira se poučevanje posameznih akademskih disciplin.

Nudimo vzorce potrdil za nadzor v šoli.

Ruski jezik

Vsebina tečaja je popolnoma v skladu z izbranim programom. Struktura vadbe ustreza izbrani vrsti. Učitelj jasno postavlja cilj lekcije pred učenci. Kot glavna oblika dejavnosti v lekciji je bilo izbrano kolektivno delo.

Poizvedbe, ki temeljijo na rezultatih nadzora v šoli, vključujejo informacije o tistih pedagoških tehnologijah, ki jih učitelj izbere za poklicno dejavnost: diferenciacija izobraževalnega procesa, oblikovalske in raziskovalne dejavnosti.

Med opravljanjem nalog za usposabljanje učenci niso le konsolidirali pridobljenih teoretičnih spretnosti, temveč so se tudi ukvarjali z primeri povečane stopnje kompleksnosti. Čas vadbe je bil racionalen, optimalni tempo je bil izbran ob upoštevanju starostnih in individualnih značilnosti učilnice. Kaj je še šola v šoli? Literatura, ki je bila sestavljena po več učnih urah, je pokazala, da učitelj v celoti izpolnjuje valeološke zahteve za vadbo, daje čas za trening fizičnega treninga, gimnastiko prstov.

Komuniciranje poteka na zaupni ravni, upoštevajo se norme pedagoškega takta in poklicne etike. Rezultat seje je bila kvalitativna argumentacija ocen študentov.

Poleg izobraževalnega procesa se analizira tudi izobraževalno delo. Kontrola znotraj vrtca: reference, srečanja, razvoj ukrepov za odpravo ugotovljenih kršitev - vse to so ločeni elementi kompleksnega dela namestnika direktorja za pedagoško in vzgojno delo v Zavetišču.

Literarna lekcija

Nudimo kratko referenco o analizi branja. Vsebina v celoti ustreza programu na temo. Učitelj je učenca seznanil z namenom lekcije, skupaj s šolarji, naredil zaporedje ukrepov. Poleg tega so v lekciji potekale dihalne vaje, otroci so ponovili določene vaje za učitelja. Nato so skupaj z učiteljem pripravili tabelo, v kateri so bili primerjani glavni junaki dela Y. Yakovlev "The Thorn". Takšne dejavnosti so predpostavljale posedovanje preizkusa zgodbe, razpoložljivost spretnosti za opravljanje primerjalne analize, otroci so odgovorili na vprašanja učitelja in uporabili besedilo zadevnega dela kot potrditev. Ko je analiza napredovala, so dijaki prebrali nekaj odlomkov dela po vlogah in posredovali osnovne lastnosti znakov. Potem so šolarji na kratko preučili vprašanja, ki jih je ponudil učitelj.

Zaključek

Da bi ocenili učinkovitost učiteljskega dela in uporabili napredne pedagoške izkušnje za usposabljanje mladih strokovnjakov, se v državnih izobraževalnih ustanovah izvajajo različne vrste inšpekcijskega nadzora.

Načrt ukrepov razvija metodološki svet šole, ki ga odobri direktor izobraževalne ustanove. Nato vodja z ureditvijo, vrsto, trajanje inšpekcijskih pregledov uvaja učitelje, ki so vključeni v takšno spremljanje. Po zaključku revizije se pripravi certifikat, katerega rezultati lahko učitelj uporabi pri zvišanju kvalifikacije (med certificiranjem).