Projektne aktivnosti v Dow: vrste, cilji in naloge

Projektne aktivnosti v DOW so edinstven način zagotavljanja sooblikovanja, sodelovanja odraslih in otrok. Omogoča uresničevanje osebnostno usmerjenega pristopa k izobraževanju in izobraževanju.

Projektna aktivnost v Dowu prispeva k razvoju ustvarjalnih sposobnosti predšolskih otrok, jih spreminja v aktivne udeležence vseh dogodkov, ki se odvijajo v vrtcu.

Ustreznost

Projektne aktivnosti v GEF DOW so obvezno orodje za delo vzgojiteljev.

Trenutno se ta metoda šteje za cikel inovacij. To je obetavna pedagoška tehnologija.

Projektna dejavnost v JŽI ima določeno strukturo, značilnosti in opravlja več funkcij. Upoštevajte, da ta metoda ne nadomešča izobraževalnega in izobraževalnega programa za predšolske otroke, temveč ga dopolnjuje.

Funkcije

Projektne aktivnosti v DOW so dejavnosti za razmišljanje in organiziranje pedagoškega procesa v okviru določene teme s socialno pomembnim rezultatom. Ta pedagoška tehnologija prispeva k razvoju predšolskega okolja.

Tehnologije projektnih aktivnosti v DOW so namenjene razvijanju ustvarjalne svobodne osebnosti, prilagojene socialnim razmeram.

Koncept metode

Trenutno velja za najbolj živahno, razvijajočo se, smiselno metodo. To je razloženo z dejstvom, da je projektna in raziskovalna dejavnost v DOW univerzalno sredstvo za zagotavljanje sistemskega, usmerjenega in učinkovitega.

Metoda projektov je vsota kognitivnih in izobraževalnih tehnik, ki omogočajo reševanje določenega problema pri samostojnih dejavnostih predšolskih otrok.

Dejavne projektne dejavnosti v DOW predpostavljajo predstavitev rezultatov, to pomeni, da pomaga razvijati spretnosti javnega varstva v mlajši generaciji.

Takšno usposabljanje lahko štejemo za način organiziranja pedagoškega procesa, ki temelji na interakciji z okoljem, postopnega praktičnega dela za dosego predvidenega cilja.

Osnove tehnologije

Organizacija projektnih aktivnosti v DOU je povezana z idejo orientacije kognitivnega dela predšolskih otrok o rezultatih, doseženih v sodelovanju z učiteljem in starši. Delo na specifičnem problemu vključuje uporabo potrebnih znanj in znanj na določenih področjih izobraževanja, kar je odlična spodbuda za samorazvoj, samopodobo.

Pedagoški proces v predšolskem je organiziran ob upoštevanju starostnih značilnosti otrok, njihove kognitivne aktivnosti.

Kot predmet oblikovanja izobraževalnega programa upoštevamo dejavnike izobraževalnega procesa, ki prispevajo k uresničevanju zastavljenih ciljev.

Cilj projektne aktivnosti v DOW-u je graditi posamezne izobraževalne in izobraževalne poti za vsakega predšolskega otroka.

Otrok v tej starosti je težko samostojno prepoznati nasprotja, oblikovati problem, postaviti cilj. Zato otrokovo ustvarjalnost spremlja podpora vzgojitelja, staršev. Mame in očeti pomagajo otrokom ne samo pri iskanju informacij, temveč se lahko vključijo v izobraževalni proces.

Takšno sodelovanje pomaga vzpostaviti ozračje zaupanja med odraslimi in otroki, vključenost mame in očeta v uspeh svojega otroka.

Ker je igra vodilna dejavnost v predšolski starosti, se v Dow načrtujejo in izvajajo različne igre in ustvarjalni projekti.

Cilji in cilji

Mlajša in starejša predšolska vzgoja vključuje reševanje dveh vrst oblikovalskih problemov:

• socialno in pedagoško;
• psihološko.

Druga varianta oblikovanja je povezana z izobraževalnimi procesi v mejah določenega starostnega intervala: razvijanje načinov delovanja, oblikovanje spretnosti ter socializacija in odraščanje predšolskih otrok.

Za reševanje takšnih problemov se uporablja projektna metoda, ki je osnova za uspešno izobraževanje, vzgojo in razvoj predšolskih otrok.

Glavni namen projektne metodologije v DOW je razvoj kreativno osvobojene osebnosti otroka, ki je sposoben uspešnega prilagajanja v družbi.

Splošne naloge razvoja predšolskih otrok

Odvisno od starosti so:

• zagotavljanje psihološkega zdravja in dobrega počutja otrok;
• oblikovanje kognitivnih sposobnosti;
• razvoj ustvarjalne domišljije;
• izboljšanje komunikacijskih veščin.

Glavne naloge, ki jih učitelj postavlja pri delu z otroki mlajše predšolske starosti:

• Uvajanje otrok v problematiko iger na srečo, kjer vodilna vloga pripada učitelju.
• Preizkusi za otroke - način, kako razviti pogoje za iskalno dejavnost.
• Oblikovanje iskalnih spretnosti, ki prispevajo k reševanju problematike (skupaj z vzgojiteljem).

Naloge, ki jih učitelj postavlja za otroke starejše predšolske starosti:

• Oblikovanje pogojev za intelektualno rast.
• Razvoj spretnosti za samostojno reševanje predlagane problemske situacije.
• Razvoj želje za izvedbo konstruktivnega pogovora v okviru skupne projektne dejavnosti.

Razvrstitev in vrste

Učitelj uporablja različne načine projektnih aktivnosti v DOW. Trenutno je njihova razvrstitev glede na določena merila:

• ciljna namestitev;
• subjekti;
• trajanje;
• število udeležencev.

Razmislimo o glavnih vrstah projektnih dejavnosti v DOU, ki se uporabljajo v GEF druge generacije.

Eden od njih je raziskovalno ustvarjalno delo, povezano z ustvarjanjem končnega izdelka. Na primer, to so lahko eksperimenti za otroke, časopise in aplikacije.

V takem projektu lahko sodelujejo ne samo otroci, ampak tudi njihovi starši.

Igra in vloge, ki vključujejo otroško ustvarjalnost, vam omogočajo vključevanje predšolskih otrok v reševanje določenega problema. Na primer, prizadevanja staršev, vzgojiteljev in otrok pripravljajo počitnice s pravljičnimi znaki, ki spadajo v težke situacije. Pomagajte osebju, da se soočijo s težavami, lahko samo otroci sami.

Informacije, praktično usmerjeni projekti so namenjeni zbiranju predšolskih informacij o določenem naravnem pojavu, predmetu iz različnih virov. Po obdelavi literature na osnovi tega predšolski otrok pod vodstvom vzgojitelja nadaljuje z izvajanjem ideje s poudarkom na socialnih interesih:

• skrb za rastline v dnevnem kotu;
• registracija skupine za novo leto;
• priprava materiala do 8. marca.

Klasifikacije projektov v Dowu po Evdokimovi ES

• Glede na prevladujočo značilnost so projekti razdeljeni na kreativne, raziskovalne, avanturistične, informacijske, praktične in igre.
• Vsebina predšolarja in njegove družine, narave in otroka, kulture in družbe naj bi bila vključena v naravo vsebine.
• Glede na stopnjo udeležbe predšolskega otroka: strokovnjak, stranka, področja delovanja.
• Po naravi vzpostavljenih stikov: v isti skupini, skupaj z družino, umetnostjo, kulturo, javnimi združenji.
• Število udeležencev: seznanjeno, posamezno, frontalno, skupina.
• Do roka izvajanja: povprečno trajanje, kratkoročno, dolgoročno.

Značilnosti ustvarjalne dejavnosti

Teme projektnih aktivnosti v DOW-u so lahko različne, odvisne od ciljne publike. Trenutno se izvajajo raziskave ne samo v srednjih in visokošolskih zavodih, temveč tudi v vrtcih.

Najpogostejši v DOW so informacijskih projektov. Namenjeni so zbiranju informacij o enem predmetu, seznanitvi s člani skupine, analizi dobljenih rezultatov, posploševanju opazovanih dejstev. Struktura tega dela vključuje:

• sprejemanje, obdelava informacij;
• zagotavljanje končnega izdelka (rezultat);
• predstavitev projekta.

Kreativni projekti katerih cilj je skupna ustvarjalnost otrok in odraslih, se lahko izvajajo v igri. Veliko zanimanje za predšolske otroke povzroča delo, povezano z umetniško ustvarjalnostjo, oblikovanjem. Na primer, lahko pripravite glasbeni projekt za novoletne praznike.

Avanturistične (igre) projekti predlaga aktivno vključevanje otrok v delo. Vsak član ustvarjalne skupine dobi določeno vlogo, resnično priložnost, da pokaže svoje individualne sposobnosti. Ta vrsta dejavnosti prispeva k oblikovanju neodvisnosti predšolskih otrok, pomaga učitelju, da oblikuje spretnosti dela v skupini, razvije komunikacijske sposobnosti vsakega učenca DOW-a.

Višja predšolska starost je plodno obdobje, ko je mogoče spodbujati otrokovo željo po aktivni kognitivni dejavnosti.

Na primer, v lutkovnem gledališču lahko skupaj pripravijo učitelj, starši in otroci pravljico. Mladi akterji v procesu dela na tem projektu bodo lahko izboljšali svoje govorne spretnosti. Pokažite uspešnim igralcem iz stare skupine DOW in otrokom, ki se počutijo kot pravi igralci.

Stopnja ustvarjalnosti v takih dejavnostih je dovolj velika, zato predšolski otroci razvijajo veščine, potrebne za prilagajanje v osnovni šoli.

Praktično usmerjeni projekti, izbrani za delo s predšolskimi otroki, predlagajo pričakovani konkretni rezultat, namenjen socialnim interesom. Takšne dejavnosti zahtevajo resno usposabljanje vzgojitelja.

Na posameznika faze projekta učitelj popravi dejavnost predšolskih otrok, razpravlja o doseženih rezultatih, otrokom pomaga v uvajanje končnega izdelka v prakso.

V eni skupini lahko uporabite odprte projekte. V procesu dela na njih ni dodatnih težav, saj se otroci in starši popolnoma poznajo. Predšolska vzgoja imajo resnično priložnost, da dokažejo svoje ustvarjalne sposobnosti, pridobijo veščine timskega dela, pridobijo dodatna znanja in spretnosti. Psihologi hkrati priporočajo, da učitelji skrbijo pri izbiri odprtih projektov za svoje delo. S pretirano izolacijo skupin znotraj ene izobraževalne ustanove predšolski otroci ne bodo imeli možnosti pridobiti izkušenj s sodelovanjem z otroki drugih starostnih skupin, kar bo negativno vplivalo na proces njihovega prilagajanja v šoli.

Stiki s predstavniki različnih starosti so potrebni za predšolske otroke, da razširijo področje komunikacije, družabne izkušnje.

Posamezna dejavnost

Če se v šolah, licejih, gimnazijah posamezna dejavnost šteje za najpogostejšo vrsto raziskovalnega dela, se v predšolskih vzgojnih ustanovah pogosteje uporablja.

Posamezni projekt predvideva popolno vključenost otroka v proces. Za doseganje tega učinka je precej problematična zaradi starostnih značilnosti predšolskih otrok. Aktivni so, težko se jim dolgo časa koncentrirajo na isto vrsto dejavnosti. Zato so posamezni raziskovalni projekti redkost v vrtcih.

Med tistimi možnostmi, ki jih je mogoče pripisati tudi neodvisnemu ustvarjalnemu delu, v DOW otrocih ponujajo kompozicije, aplikacije, risbe do pravljic, zgodbe. Seveda lahko pomoč pri svojem delu nudijo mame in očetje, posamezna naloga pa se spremeni v način preživljanja prostega časa, vznemirljive dejavnosti za vso družino.

Delo v skupini prispeva k oblikovanju veščin sodelovanja, omogoča mentorju, da otroke predstavi k ustvarjalnemu delu. Otroci se naučijo razdeljevanja odgovornosti v majhni skupini, skupaj iščejo načine za reševanje naloge, ki jim je dodeljena, in odgovoriti drugim otrokom za fazo, ki jim je bila dodeljena.

Poleg izkušenj kolektivne ustvarjalnosti imajo tudi predšolski otroci veliko vtisov, pozitivnih čustev, kar je odlična možnost za oblikovanje druženja med vrstniki.

Skupinski projekti so zasnovani za 3-12 udeležencev, ki rešujejo skupno nalogo. Po zaključku dela, mali raziskovalci predstavljajo končni izdelek, medtem ko pridobijo veščine javnega varovanja.

Načini izvajanja projektov v JŽI

Ta proces je kompleksna in odgovorna naloga učiteljev GEF druge generacije. Učitelj, ki načrtuje takšne dejavnosti, upošteva starostne značilnosti predšolskih otrok, razmišlja o trajanju vsake faze projekta.

Ponujamo vam nekaj konkretnih primerov takega dela.

Projekt ABC of Health je namenjen 2 leti, njegovi udeleženci pa so otroci iz mlajše skupine DOW, pa tudi njihovi starši. Na prvi stopnji naj bi bilo resno delo z mamami in očetmi malčkov, izvedenih v obliki predavanj, pogovorov, treningov. Namen te aktivnosti je seznanitev staršev s starostnimi značilnostmi predšolskih otrok, ki jim pojasnjujejo pomen preprečevanja prehladov.

V projekt je vključen zdravstveni delavec, psiholog na DOW. S skupnimi prizadevanji staršev, vzgojiteljev, učitelja telesne vzgoje, glasbenika, psihologa, zdravnika, razvija se algoritem za preprečevanje prehladov pri otrocih, izbrane so metode, ki so optimalno primerne za dojenčke.

Druga faza projekta, namenjena izboljšanju imunosti pri otrocih mlajše predšolske starosti, je povezana s praktičnim izvajanjem izbrane metode strjevanja.

Na primer, po dnevnem spanju, otroci, ki se gibljejo v krogu, opravljajo komično polnjenje, medtem ko se pobirajo z vlažno rokavico. Postopoma se trajanje vadbe poveča, temperatura vode za brisanje se zmanjša.

Za spremljanje rezultatov izvajanja projekta zdravstveni delavec spremlja statistiko prehladov pri otrocih, vključenih v projekt.

Tretja (zadnja) faza povzema opravljeno delo, analizira spremembo števila otrok s prehladom, pripravlja sklepe o primernosti uvedbe utrjevanja.

Projekt "Mi smo odgovorni za tiste, ki so posadili"

Vsaka skupina vrtcev ima lastno bivalno površino. Če bi prej lahko videli hišne ljubljenčke v njem, je zdaj poleg živih cvetov v mnogih vrtcih nameščenih veliko akvarijev z ribami. Namen projekta je uveljaviti spretnosti spoštovanja narave za mlade generacije. Vsak otrok prejme določeno nalogo:

• zalivanje cvetov;
• brisanje prahu iz listov cvetov;
• presaditvene rastline (pod vodstvom mentorja);
• hranjenje rib.

Ta projekt je dolgoročen, prispeva k oblikovanju občutka odgovornosti za živa bitja v živih bitjih.

Spodbuditelj postopno prerazporeja odgovornosti med otroki, tako da ima vsak od njih različne praktične spretnosti in sposobnosti.

Projekt "Mladi igralci"

Predšolski otroci 5-6 let z veseljem sodelujejo v različnih ustvarjalnih dogodkih. Zato je kot eden od projektov, namenjenih sodelovanju z višjimi predšolskimi otroki, lahko razmislite o ustvarjanju svojega gledališča. Starši, predšolski otroci skupaj z vzgojiteljem ustvarjajo junake za svoje predstave. Nato se izbere repertoar, vloge pa se razdelijo med začetne igralce. V naslednji fazi izvajanja tega projekta se načrtujejo vaje. Prispevajo k razvoju govornih veščin, oblikovanju komunikacijskih spretnosti, omogočajo otrokom uresničevanje njihovih ustvarjalnih sposobnosti. Pripravljeni uspešni fantje prvič kažejo v svoji skupini, nato pa lahko govorijo z njim pred starši, drugimi otroki.

Zaključek

Težko si je predstavljati sodobno predšolsko izobraževalno institucijo, v kateri se ne bi uporabljale različne različice projektne dejavnosti. Optimalna in najbolj učinkovita za predšolsko vzgojo so kolektivne vrste, katere namen je vključiti v ustvarjalno delo največje število predšolskih otrok.

Otroci se z veseljem vključijo v pripravo na počitnice, pripravljajo koncerte za starše, ustvarjajo prave "mojstrovine" sodobne umetnosti iz papirja in lepenke.