Waldorfova pedagogika: koncept, opis, osnovna načela

Izobraževanje v katerem koli zgodovinskem obdobju je najpomembnejša institucija družbe, zato so vse nove metode in tehnologije na tem področju podrejene pozornost tako strokovnjakom kot navadnim državljanom. Ta pristop najde svojo utelešenje tako pri obravnavi kot takem pojavu kot Waldorf pedagogika.

Njen videz po koncu prve svetovne vojne je predvsem posledica dejstva, da je tradicionalna šola, ki se je takrat razvila, dijake obravnavala izključno kot predmete kognitivnega procesa, ki bi se morali naučiti kar največ materiala. Duhovni, moralni in fizični razvoj otroka umaknili v ozadje.

Waldorfska pedagogika je bila nekakšna alternativa tradicionalnim metodam in oblikam izobraževanja. Temelji na modelu postopnega samorazvoja otroka, za katerega se je učitelj od strogega kontrolorja preusmeril v modrega mentorja. Prva takšna izobraževalna ustanova je bila odprta na območju tovarne tobaka "Waldorf Astoria", kasneje pa so šole Waldorfa v Evropi in Severni Ameriki zelo razširjene. Ustanovitelj tega sistema Rudolf Steiner glavni poudarek je bil na dejstvu, da je najbolj škodljivo za otroka želja staršev in učiteljev, da zagotovijo, da je hitro obvladal celoten šolski kurikulum, prehiteval svoje fizične in psihološke sposobnosti. Walldorfova pedagogika je ponudila samo, da spremlja otroka v procesu spoznavanja sveta in postopoma razkriva svoj ustvarjalni in intelektualni potencial.

Na splošno Waldorfova metodologija upošteva naslednja osnovna načela:

1. Glavna sestavina izobraževalnega procesa je vzgoja. Obenem pa mora temeljiti predvsem na moralnih načelih.
2. Do sedmih let se mora otrok izogniti nepotrebnim intelektualnim obremenitvam, saj v nasprotnem primeru bo sčasoma prerastel v osebo, ki lahko samo razmnožuje misli drugih ljudi in ne oblikuje lastnega mnenja. Najprej se mora vsak otrok počutiti kot oseba.
3. Ne morete zlorabljati pozitivnih in negativnih ocen o otrokovih dejavnostih, saj bi morali biti posegi odraslih v proces njegovega razvoja minimalni.
4. Waldorfska pedagogika ne pomeni uporabe imitativnih oblik v procesu vzgoje in vzgoje. Za njo je najpomembnejše, da otrok razume svet okoli njega in se osredotoča izključno na svojo idejo o tem.
5. Vsak otrok je edinstven, vsak ima svoje edinstvene sposobnosti in talente. Glavni cilj pedagogike šole Waldorf je, da si otrok najde v sebi in v celoti razkrije svoje ustvarjanja in sposobnosti.

Tako kot vsak nov pojav je Waldorfska pedagogika, še posebej na začetku, doživela precej močan pritisk predstavnikov tradicionalne šole. Vendar pa je nadaljnji razvoj pedagoške misli pokazal, da se je veliko idej, ki jih je postavil Rudolf Steiner, pokazalo, da so pomembne in na zahtevo. Glavni je, da se mora vsaka izobraževalna ustanova osredotočiti na proces duhovnega in moralnega razvoja otroka, namesto da bi ga poučeval o osnovah vseh znanosti.

Do zdaj so Waldorfske šole v mnogih razvitih državah in državah v razvoju. Obiščejo jih otroci iz dobrotrih in revnih družin. Kljub dejstvu, da bo ta metoda kmalu zaključena že sto let, metode in oblike izobraževalnega procesa, ki se uporabljajo v teh šolah, še vedno izgledajo inovativno in privlačne tako za učitelje kot tudi za starše.