Vrsta lekcije s strani GEF. Osnovne zahteve za lekcijo

Sedanja stopnja razvoja naše države ne uvaja le novih zahtev za rast gospodarstva, vojaške industrije in kmetijstva, ampak tudi ne zanemarja reform in ruskega izobraževanja.

Če se spomnite sovjetske šole, je bila glavna naloga učiteljev, da v vodje šolarjev vlagajo določeno količino znanja, da bi bili lahko koristni v odrasli dobi. Sedanja bi morala pouka v pogojih GEF postati izobraževalna, dejavnost učitelja pa bi morala biti usmerjena v poučevanje otrok, da se učijo in pridobijo znanje neodvisno. Razviti takšne lastnosti in lastnosti osebnosti pri šolskih otrocih, ki jim bodo pomagali postati uspešni ljudje v življenju.

Učitelju je zdaj zaupano veliko delo pri oblikovanju sodobne osebnosti učenca. V članku bomo poskušali razumeti, katere zahteve za uro se izvajajo v pogojih novih izobraževalnih standardov.

Lekcija - oblika usposabljanja

V sodobni šoli je glavna oblika organizacije izobraževalnega procesa lekcija. Za vsakega je določen čas, ki ga ureja šolski zakon. V razredih mora učitelj upravljati različne aktivnosti študentov, nadzorovati, voditi v pravo smer, ustvariti ugodne pogoje za obvladovanje novega znanja.

Za dosego tega cilja je lahko vrsta pouka GEF drugačna, pa tudi metode in orodja, ki se uporabljajo na njem. Moderna lekcija mora izpolnjevati določene zahteve. Razmislimo jih podrobneje.

Kakšna naj bi bila struktura lekcije?

Učitelj se mora vsak dan pri pripravi pouka opirati na zahteve, ki določajo obliko njihovega ravnanja. Imeti morajo določeno strukturo, ki ustreza naslednjim določbam:

1. Pred izdelavo podrobnega učnega načrta mora učitelj natančno in pravilno določiti vse didaktične naloge, izobraževalne in določiti cilje, ki jih želi doseči skupaj s svojimi učenci.
2. Pomembno je določiti vrsto razredov, saj bo to tudi določilo njihovo strukturo. Ločene faze lekcije bi morale biti medsebojno povezane, eno pa sledi drugemu.
3. Potrebno je povezati informacije, ki bodo podane v lekciji, s tistimi, ki so jih otroci že prejeli ali jih bodo imeli le v prihodnosti.
4. Za večjo učinkovitost obvladovanja novega gradiva je potrebno skrbno izbrati metode in učne načine, ob upoštevanju individualnih psiholoških značilnosti otrok.
5. Za nadzor asimilacije moramo razmisliti o tem, kako se bo znanje preverjalo. Zelo pomembno je vključiti čim več študentov.
6. Brez pravilne faze določanja izkušenj, pridobljenih na lekciji, lahko pozabimo na njihovo moč.
7. Domača naloga je treba premisliti z upoštevanjem sposobnosti in sposobnosti študentov.

Samo skrbno pripravljena lekcija lahko postane resnično skladišče informacij in uporabnega znanja za sodobne šolarje.

Zahteve za pripravo, organizacijo in vsebino lekcij

Priprava na lekcijo sodobni učitelj ne sme pozabiti na naslednje točke:

• Zdravje vsakega študenta je predvsem.
• Vsaka lekcija mora biti del sistema lekcije o tej temi.
• Za učinkovitejše obvladovanje gradiva mora biti distribucija predstavitveni material. Suha razlaga ne bo prinesla nobenega rezultata. To še posebej velja, če se izvede pouk o biologiji na GEF.

• Če želite preučiti eno temo, je zaželeno uporabiti različne vrste razredov.
• Na lekciji mora biti učitelj nekakšen vodnik v svetu znanja, in ne samo zvočnik. Ustvariti je treba takšne pogoje, da lahko študentje samostojno pridobijo znanje.
• V vzgojno-izobraževalnem procesu bi morali biti vzgojni momenti, ne pa v obliki urejanja, temveč v skriti obliki: na primer situacij, primerov iz življenja, s predložitvijo določenih informacij. Še posebej, če gre za osnovno šolo, učne ure GEF v tem primeru zahtevajo posebno pripravo in izbiro informacij.
• V učilnici mora učitelj oblikovati sposobnost otrok, da delajo v skupini, branijo svoje stališče in priznajo svoj poraz z dostojanstvom. Vztrajnost pri doseganju ciljev je zelo koristna v odrasli dobi.
• Za izobraževanje ljubezni do vaše zemlje, narave naše domovine, naravoslovne lekcije o GEF-u je povsem primerna: okoliški svet, na primer v osnovni šoli in v zgornjih razredih - biologija.

Le resnično ljubeči z vsem srcem njegovih učencev in popolnoma predan delovni učitelj lahko pripravi in ​​vodi nepozabne razrede, kjer je čas za fantje popolnoma neopažen, v glavi pa bodo deponirane dragocene in potrebne informacije.

Klasifikacija pouka s strani GEF

V sodobnem izobraževalnem procesu v skladu z novimi standardi izobraževanja obstaja več vrst razredov:

1. Lekcija obvladovanja novega znanja.
2. Lekcija, v kateri skušajo najti celovito uporabo pridobljenega znanja in spretnosti.
3. Lekcija ponavljanja in generalizacije.
4. Sistematizacija znanja in veščin.
5. Nadzor nad izvajanjem.
6. Lekcija analize in korekcija procesa asimilacije.
7. Kombinirani poklici.

Če vprašate kateregakoli učitelja, potem so vse te vrste pouk, s katerimi je zelo seznanjen. Toda v izobraževalnem procesu najpogosteje potekajo skupne lekcije, ne glede na to, ali gre za ruski jezik, ki ga izvaja GEF ali kakšno drugo.

Vsaka vrsta lekcije ima svojo posebno strukturo, kar pomeni niz različnih faz, ki so med seboj povezani. Poglejmo jih nekaj.

Pridobivanje novega znanja

Struktura razredov pouka GEF običajno poteka podobno, vendar glede na različnost lekcij obstajajo tudi posebnosti. Če je večino časa posvečeno obvladovanju novega gradiva, se razlikujejo naslednji koraki:

1. Organizacijski trenutek, obvezna je za vsako lekcijo. Učitelj preveri pripravljenost učitelja za lekcijo.
2. Na drugi stopnji so postavljeni cilji, glavne naloge in motivacija študentov za aktivno delo na lekciji.
3. Posodabljanje obstoječega znanja.
4. Primarno obvladovanje novega znanja, ko učitelj preveri, koliko otrok v celoti in natančno razume, kaj mu poskuša razložiti.
5. Vmesno preverjanje, kako razumljivo je gradivo za študente.
6. Prva stopnja fiksiranja materiala.
7. Prenos v hišo in podroben informativni sestanek o njegovem izvajanju, na primer, kaj morate naučiti, ki ga je treba preučiti v orientacijskem načrtu, katere naloge je treba opraviti v pisni obliki in tako naprej. Pri tem se pozornost nameni posamezni nalogi, pri čemer se upoštevajo sposobnosti učencev.
8. Povzetek lekcij ali razmišljanja.

Predlaga se, da se te faze upoštevajo, ko se poklic izvaja v skladu z novimi izobraževalnimi standardi.

Struktura kombinirane lekcije

Ta vrsta pouka GEF ima naslednje stopnje:

1. Organizacijski trenutek, ki ne sme trajati več kot 1-2 minut.
2. Določanje ciljev in ciljev ter motiviranje otrok za aktivno delo.
3. Posodabljanje znanj, to je preverjanje domače naloge.
4. Primarno obvladovanje novega gradiva, tudi ta stopnja se lahko imenuje razlaga, glavna vloga pa pripada učitelju, še posebej, če gre za pouk iz matematike, na primer v primarnih razredih.
5. Preverite razumevanje novega materiala.
6. Pritrditev. Na tej stopnji se rešujejo naloge različnih zahtevnosti, izvedejo se poskusi in eksperimenti, če to zahteva material.
7. Nadzor prejetega znanja se porabi z namenom, da razkrije, koliko študentov je dobro razumelo gradivo.
8. Domača naloga.
9. Razmišljanje ali seštevanje. Na tej stopnji ne samo, da se učenje gradiva postane jasno, koliko je razpoloženje otrok v lekcijah, material, ki je zanimiv ali ne, je dostopen ali nedostopen, njihove občutke od aktivnosti na splošno.

Vrste lekcije

Ne glede na vrsto poklica se lahko izvajajo v različnih oblikah. V sodobni šoli, ko so učenci sedaj z vidika uporabe vseh pripomočkov in tudi za najučinkovitejše obvladovanje gradiva, je zelo pomembno predstaviti informacije v različnih oblikah. Glede na to razlikujejo ne le vrsto pouka GEF, temveč tudi obliko:

• Pogovor z lekcijo.
• Problem lekcija, še posebej koristna in učinkovita, da jih uredimo v srednji šoli. Ko se fantje ne bojijo izraziti svoje stališče, zagovarjajo svoje mnenje.
• Izlet lekcije. Na primer angleško učenje na GEFu lahko enostavno storite v obliki ogleda druge države.
• Predavanje se izvaja v zgornjih razredih, ko učitelj bere določene informacije, nato pa se krepijo krepitev, veščine in veščine.
• Kino lekcije. Glede na stopnjo razvoja sodobne tehnologije in uporabe IKT v šolah lahko rečemo, da lahko z internetom gledate video na temo ali predstavite izkušnje na lekciji, poslušate zanimive informacije.
• Učna ura se najpogosteje izvaja v primarnih razredih, na primer, branje lekcijo je kot nalašč za to.

• Konferenca o pouku je tudi bolj primerna za srednješolce, vendar je glede na kontigent razreda mogoče opraviti v srednji povezavi.
• Igranje iger.
• Lekcija matematike se lahko opravi v obliki igre "Kaj? Kje? Kdaj? ".
• Na pouku naravnega cikla se izvajajo laboratorijske vaje. Ko fantje naredijo nekaj z lastnimi rokami, naredijo eksperimente, potem so informacije veliko bolje zapomnjene.
• Za preizkušanje znanja lahko opravite preskusno lekcijo, seminar, okroglo mizo, kviz.

Vsak učitelj v svojem arzenalu ima veliko različnih oblik zaposlitve, ki jih občasno uporablja v svoji praksi. Seveda je treba opozoriti, da se vsaka lekcija ne more držati z uporabo celotne palete oblik študija. Večina učiteljev jih reši, da bi dala odprto lekcijo. Še vedno pa se moramo zavedati, da študij ni zabava, ampak resno delo.

Kriteriji za učinkovitost sodobne lekcije

Sodobna družba postavlja velike zahteve na izobraževanje, saj se bo nadaljnje življenje diplomantov, njihova sposobnost prilagajanja življenju v naših težkih časih, najti svoje mesto pod soncem, odvisna od znanja, pridobljenega v šoli.

Vrsta pouka GEF ni pomembna, vendar obstaja nekaj znakov, ki kažejo, kako učinkovito bo lekcija:

1. Učenje na lekciji bi moralo temeljiti na odkrivanju novih znanj s strani učencev, to pomeni, da učitelj ne predloži pripravljenih informacij, temveč organizira skupno delo na način, da sami učenci najdejo prave odgovore in pridejo v resnico. Znanje, ki ga pridobi neodvisna delovna sila, je veliko bolj skladiščeno v glavi.
2. Samoopredeljevanje pripravnika za izvedbo ene ali druge izobraževalne naloge.
3. Prisotnost v lekciji o razpravah, reševanju spornih vprašanj, dialogu. Proces mora biti živ.
4. Šolar mora biti sposoben samostojno oblikovati svoje prihajajoče dejavnosti v razredu.
5. Demokracija.
6. Odprtost, to je, učitelj mora vedno zagovarjati svoje znake.
7. Strokovni učitelj bo vedno lahko modeliral težave in organiziral iskanje rešitev.
8. Pomembno je, da šolarji ustvarijo položaj za uspeh, zlasti za slabo motivirane.
9. Glavna dejavnost v lekciji bi morala biti samostojno delo pri iskanju odgovorov na postavljena vprašanja.
10. Ne izpustite vprašanja skladnosti s higienskimi delovnimi pogoji.
11. Lekcija bo učinkovita le, če bodo ustvarjeni vsi potrebni pogoji za uspešno oblikovanje komunikacijskih spretnosti med učenci in za aktiviranje njihove pozornosti.
12. Pomemben je diferenciran pristop k slabim otrokom in močnejšemu.

Ko je odprta lekcija potekala, učitelji vedno pozorni na to, kako učitelj organizira delo z različnimi kategorijami učencev med lekcijo.

Razlika med poukom GEF in tradicionalnimi razredi

Vodenje razredov v skladu z novimi izobraževalnimi standardi se bistveno razlikuje od običajnih tradicionalnih idej o procesu. Tukaj je nekaj značilnosti:

1. Učitelj v tradicionalni šoli zadala cilj lekcijo, in sodobni standardi zahtevajo, da je ta faza dela izvajajo skupaj s fanti, za popolno razumevanje izzivov, ki jih je treba obravnavati.
2. Za asimilacijo materialne motivacije je pomembno, saj je običajno učitelj sam motivira z zunanjimi dražljaji in sodobna šola zahteva zanašanje na notranjih motivov dijakov.
3. Za doseganje ciljev in ciljev tradicionalne lekcije učitelj sam izbere ustrezne učne pripomočke in trenutno obstaja skupna izbira najučinkovitejših sredstev.
4. Učitelj v celoti organizira in ureja vse akcije v tradicionalni lekciji, izobraževalni standardi pa so dobrodošli, ko je učencem v skladu z njihovimi zmožnostmi raznolikost.
5. Na pričujoči je pomembno za doseganje učnih študente osebno pomemben rezultat, predvsem notranje pozitivne spremembe, kot je v samem učitelj tradicionalni učilnici vodi razred na rezultat, ki ga je načrtovano.
6. Tradicionalna lekcija ni vključevala samozavesti, učitelj je vedno ocenil rezultate dela svojih učencev. Standardi se osredotočajo na zmožnost ocenjevanja njihovega dela v učilnici samim študentom.

Priporočila za učitelje znotraj GEF

Izkušeni učitelji mnogih letih dela so že pridobili nekaj tehnik, ki jim bodo pomagali svojo poklicno dejavnost, in da je njihov nasvet za mlade strokovnjake, da bi najbolj učinkovito lekcijo:

1. Pri načrtovanju lekcije morate skrbno premisliti o ciljih, ki jih je treba držati med urami. Vsaka faza se mora začeti s ciljno nastavitvijo in končati s povzetkom povzetka.
2. Da bi dosegli največjo gostoto zaposlitve, je mogoče le z diferenciacijo in individualnim pristopom k učenju.
3. Veliko pozornosti je treba nameniti razvoju splošnih izobraževalnih veščin.
4. Med poukom branja v osnovni šoli GEF priporoča temeljito delo z besedili, pri čemer se opira na največje možno število kanalov za pridobivanje informacij. Če otrok ne razume besedila, ne prebira dobro, potem bo v srednji šoli težko.
5. Otroke moramo poučiti, naj postavijo vprašanja v besedilo.
6. Sodobni učitelj ne sme biti soglasno govornik na lekciji, zato je treba otroke vključiti kot svetovalce, asistente in strokovnjake čim pogosteje.
7. Potrebno je izvajati ustvarjalne naloge, ki jih je treba dati vnaprej.
8. Učinkovito je uporabljati različne oblike dela v razredu: posameznik, par, skupina.
9. Pripraviti se na lekcijo, je treba razmišljati o diferenciranem domačem nalogu, ki določa sposobnosti šolarjev.
10. Otroci ljubijo, ko učitelj ne deluje kot polnopravni mojster položaja, in skupaj z njimi gre v cilj, se veseli svojih zmag in razočaran zaradi porazov. Pravi učitelj bi moral postati član ekipe, ne pa njenega poveljnika.
11. V vseh sejah mora učitelj skrbeti za ohranjanje zdravja študentov, za to pa se izvajajo dinamične premori, nekaterim vrstam dela je dovoljeno stati ali hoditi po razredu.

Za izvedbo sodobne lekcijo, da ne bo samo dati študentom potrebna znanja, ampak tudi jih naučiti možnost, da bi našli izhod iz težke situacije, zagovarjajo svoje mnenje, ne dajejo v težavah, morate iskreno radi svoje učence in se popolnoma posveti svojemu delu.

Pred začetkom šole je težka naloga oblikovanja sodobne osebe. In kaj je bolj pomembno je, da Vsadek pri otrocih sposobnost za učenje, iskanje informacij, da zaznavajo različne situacije v življenju, zastavljene cilje in delal za njih, da gredo. Seveda brez sodelovanja staršev je nemogoče, vendar je to tema popolnoma drugačnega pogovora.