Izraz izpust v matematiki. Vsota razrešnica

Raven posedovanja metod ustnega in pisnega izračuna je neposredno odvisna od razumevanja otroka o številčenju številk. Za preučevanje te teme v vsakem razredu osnovne šole se določi določeno število ur. Praksa kaže, da ni vedno dovolj časa za veščine usposabljanja, ki jih program zagotavlja.

Uresničevanje pomena te teme bo izkušeni učitelj nujno vključil v vsako vaj vaje, ki se nanaša na številčenje številk. Poleg tega bo upošteval vrste teh nalog in zaporedje njihove predstavitve študentom.

Zahteve programa

Da bi razumeli, za kaj se mora učitelj in učenci zavzemati, bi moral prvi jasno poznati zahteve, ki jih ima program matematike na splošno in zlasti vprašanja o številčenju.

• Študent mora biti sposoben oblikovati poljubne številke (razumeti, kako se to naredi) in jih pokliče - zahteva, ki se nanaša na ustno številčenje.
• Ko se učita pisno oštevilčenje, se morajo otroci učiti, kako ne samo snemati številke, temveč jih tudi primerjati. Pri tem se zanašajo na poznavanje lokalne vrednosti števila v vnosu s številko.
• S koncepti "praznjenja", "izpustne enote", "izpustnega termina" so otroci uvedeni v drugem razredu. Iz istega časa se pojmi uvajajo v aktivni besednjak šolarjev. Toda učitelj jih je učil na pouku matematike že v prvem razredu, preden je preučeval koncepte.
• Know imena znakov za zapis števila kot vsote nekaj izrazov, ki se uporabljajo v praksi, tak obračunska enota, kot ducat, sto, tisoč, za reprodukcijo zaporedje vsakem segmentu naravnih števil - je tudi zahteva programa na poznavanju osnovnih šol.

Kako uporabljati naloge

Naslednje delovne skupine bodo učitelju pomagale v celoti razviti veščine, ki bodo sčasoma privedle do želenih rezultatov pri razvoju računalniških sposobnosti učencev.

Vaje se lahko uporabljajo v času pouka besedni račun, ponovitev materiala, ki je minilo v času učenja novega. Ponujajo jih lahko za domačo nalogo, v zunajšolskem delu. Na gradivu vaj lahko učitelj organizira skupinske, frontalne in posamezne oblike aktivnosti.

Veliko bo odvisno od arzenala tehnik in metod, ki jih ima učitelj. Toda pravilnost uporabe nalog in zaporedja usposabljanja za veščine so glavni pogoji, ki bodo vodili do uspeha.

Formirajte številke

Spodaj so primeri vaj, katerih cilj je izboljšati razumevanje oblikovanja števil. Njihovo zahtevano število bo odvisno od stopnje razvoja učencev v razredu.

1. Na sliki povej, kako je bila številka oblikovana. Preberite (2 stotine, 4 ducat, 3 enote). Številko predstavljajo geometrijske številke, na primer veliki in majhni trikotniki, pike.
2. Zapišite in preberite številke. Narišite jih z geometrijskimi oblikami. (Učitelj se glasi: »2 stotine, 8 deset, 6 enot«. Otroci poslušajo nalogo in jih dosledno izvajajo).
3. Nadaljujte snemanje po vzorcu. Preberite številke in jih pripravite z uporabo modela. (4 celice 8 enot = 4 celice 0 des 8 enot = 408-3 celice 4 enote = hellip-sto. hellip-des. hellip-ed. = hellip-).

Klicne in napišite številke

1. Vaje te vrste vključujejo naloge, pri katerih je potrebno navesti številke, ki jih predstavlja geometrijski model.
2. Navedite številke tako, da jih vtipkate na platno: 967, 473, 285, 64, 3985. Koliko enot je na vsaki ravni?

3. Preberite besedilo in zapisajte vse številke: sedem hellip-stroji so imeli tisoč petsto in dvanajst hellip škatle s paradižniki. Koliko takšnih strojev bo potrebno za prevoz dveh tisoč osemsto osem hellip- istih škatel?

4. Zapišite številke v številkah. Izražite vrednosti v majhnih enotah: 8 celic. 4 enote. = hellip - 8 m 4 cm = hellip-- 4 celice. 9 dess. = hellip - 4 m 9 dm = ...

Preberite in primerjajte številke

1. Glasno preberite številke, ki jih sestavljajo: 41 dess. 8 enot - 12 des. - 8 dess. 8 enot - 17 dess.

2. Preberite številke in izberite ustrezno sliko (na tabli v enem stolpcu so zapisane različne številke, v drugem pa so modeli teh številk predstavljeni v poljubnem vrstnem redu, učenci morajo vzpostaviti korespondenco.)

3. Primerjajte številke: 416 hellip-98-199 hellip- 802-337 hellip- 474.

4. Primerjajte vrednosti: 35 centimetrov hellip- 3 m 6 cm- 7 m 9 cm hellip- 9 m 3 cm

Delamo z bitnimi enotami

1. Express v različnih bitih: 3 celice. 5 dess. 3 enote. = hellip-sto. hellip-ed. = hellip-des. hellip-ed.

2. Izpolnite tabelo:

3. Zapišite številke, kjer številka 2 označuje enote prve številke: 92-502-299-263-323-872.

4. Zapišite trimestno številko, kjer je število stotin tri in številka je devet.

Vsota razrešnica

Primeri nalog:

1. Preberite snemanje glasilo: 480- 700 + 70 + 7- 408- 108- 400 + 8- 777- 100 + 8- 400 + 80. V prvem stolpcu Razporedi trimestnih številk, se vsota malo izrazov v drugem stolpcu. Povežite vsoto s puščico na vrednost.
2. Preberite številke: 515- 84- 307- 781. Zamenjajte vsoto izpustnih pogojev.
3. Napišite petmestno številko, v kateri bodo trimestna števila.
4. Napišite šestmestno številko z enim bitnim izrazom.

Preučujemo večvalentne številke

1. Poiščite in podčrtajte trimestne številke: 362, 7- 17- 107- 1001- 64- 204- 008.
2. Zapišite številko, ki ima 375 enot prvega razreda in 79 enot drugega razreda. Ime največjega in najmanjšega bitnega izraza.
3. Kako se številke vsakega para razlikujejo drug od drugega: 8 in 708-7 in 707-12 in 112?

Uporabljamo novo štetje enote

1. Preberite številke in povejte, koliko desetine v vsakem od njih: 571- 358-508- 115.
2. Koliko stotin je vsebovano v vsaki posneti številki?
3. Razdelite številke v več skupin, ki upravičujejo vašo izbiro: 10- 510-940- 137-860- 86- 832.

Lokalna vrednost števila

1. Iz številk 3-5-6 so narejene vse možne trimestne številke.
2. Preberite številke: 6-16-660-600. Katere število se ponovi v vsakem od njih? Kaj to pomeni?
3. Poiščite podobnost in razliko tako, da primerjate številke med seboj: 520-526-506.

Hitro in pravilno lahko računamo

V takšnih nalogah je treba vključiti vaje, v katerih je treba določiti določeno število številk, ki se razvrstijo v padajočem ali naraščajočem vrstnem redu. Otrokom lahko ponujate, da obnovite nepravilno zaporedje številk, vstavite zamujeno, odstranite dodatne številke.

Poiščite vrednosti numeričnih izrazov

Uporaba številčenje znanja, bi študenti lahko našli vrednosti izrazov, kot so: 800-400 500-1 204 + 40. To bo koristno, da sprašuje otroke, kaj so opazili, ki izvaja ukrepe, prosimo, da jih pokličete to ali ono malo pojem, plačati njihova pozornost položaju eno in isto številko v številki, in tako naprej. d.

Vse vaje so za lažjo uporabo razdeljene na skupine. Vsak od njih lahko učitelj dopolni po lastni presoji. Te naloge so zelo bogate v matematiki. Izrazi za izpust, ki pomagajo obvladovati sestavo katere koli večmestne številke, morajo imeti posebno mesto pri izbiri nalog.

Če bo ta pristop k proučevanju številčenja številk in njihove sestave izpustov učitelj uporabil v vseh štirih letih šolanja v osnovni šoli, se bo zagotovo pojavil pozitiven rezultat. Otroci bodo z lahkoto in brez napak opravljali aritmetične izračune katerekoli stopnje zapletenosti.