Kaj je hevristični pogovor?

Metoda pogovora v učenju je razvil starodavni grški mislec in filozof Socrates. Beseda "hevristika" v prevodu iz starogrškega pomeni dobesedno "najti", "najti". Ta metoda, s pomočjo posebnih vprašanj, ki jih učitelj spretno oblikuje, omogoča študentu, da sam pride do pravilnega odgovora.

Opredelitev

Danes je hevristični pogovor kolektivni način razmišljanja ali pogovor med učenci in učiteljem na določeni temi. V pedagogiji se ta metoda imenuje problemsko usposabljanje. Treba je opozoriti, da je treba uporabo te metode izvajati samo s tistimi dijaki, ki že imajo določeno bazo znanja na to temo.

Prednosti

Pomen heurističnega pogovora je, da učitelj z uporabo posebnih vprašanj potiska svoje občinstvo, da dobi prave odgovore. Učitelj spodbuja študente, naj uporabijo izkušnje, ki so jih že nakopičili, primerjali predmete in pojave med seboj ter naredili pravilne zaključke. Ker se ta vrsta usposabljanja nanaša na kolektivno, vam omogoča, da ustvarite atmosfero skupinskega interesa. In to omogoča študentom, da razumejo že razpoložljive informacije, prispeva k razvoju njihovega razmišljanja - tako logičnega kot ustvarjalnega.

Cons

Kljub vsem ugodnostim pa metoda hevrističnega pogovora ima svoje pomanjkljivosti. Prvi, kot je že navedeno, je, da morajo študentje imeti določeno prtljago znanja. Brez izkušenj ne morejo razmišljati o vprašanjih, ki so postavljena v pravo smer, to lahko še dodatno zaplete njihovo razumevanje predmeta. Naslednja slabost je, da se ta vrsta usposabljanja nanaša na skupino - je težko uporabiti pri individualnem izobraževanju. Tudi metoda hevrističnega pogovora zahteva skrbno pripravo učitelja. Pogosto potrebuje več časa kot sam poklic. Učitelj mora načrtovano pogovor razdeliti na logične dele, oblikovati številna vprašanja, jih urediti v pravilnem vrstnem redu, kar bo ustrezalo logiki sklepanja.

Eno od glavnih orodij hevrističnega pogovora je oblikovanje vprašanj. Vsako vprašanje bi moralo med študenti povzročiti duševno resonanco, jih spodbuditi k aktivnemu razmišljanju in najti pravi odgovor na vprašanje. Zato ta metoda zelo dobro razvija inteligenco v kateri koli starosti. Takšna vprašanja se imenujejo "produktivna".

Kakšni so odgovori?

Dijakom odgovarjajo tudi številne zahteve. Najprej morajo odražati neodvisnost študentovega razmišljanja. Pred študentom je nemogoče postaviti več vprašanj hkrati - to bo pomagalo zgolj razpršiti pozornost svoje pozornosti. Učitelj mora pohvaliti učence za vprašanja sebi in skupini. Študent naj se čim pogosteje posvetuje, kar kaže, da razmišlja o vprašanjih, ki so že bila izražena, in popravi odgovor, ki ga da tovariš. Ne morete delati samo z aktivnimi učenci - vključiti morate tiho. Pogosto se zgodi, da se brezposelni učenec tako obnaša, čeprav bi rad sodeloval v pogovoru.

Tudi položaj, v katerem se izvaja, ni pomemben za izvedbo hevrističnega pogovora. Lekcijo je treba izvesti v prijetnem in sproščenem vzdušju. Pomembno je ne samo, kaj učitelj pravi, temveč tudi, kako to počne - kakšen je njegov ton pogovora, izraz obraza. Zaključite pogovor s povzetkom rezultatov.

Kako pripraviti?

Pri pripravi na hevristični pogovor mora učitelj upoštevati načrt:

1. Prvič, jasno določite cilj pogovora s študenti.
2. Pripravite povzetek načrta lekcije.
3. Izberite ustrezne vizualne pripomočke za poročanje informacij.
4. Pravilno je oblikovati temeljna in dodatna vprašanja, ki jih morajo študentje vprašati med pogovorom.

Najpomembnejši del je priprava vprašanj. Morali bi biti logični in jasno oblikovani. Tudi predpogoj je njihova skladnost s stopnjo znanja študentov. Poleg tega vprašanje ni treba vsebovati odgovora v latentni obliki. Vprašajte celotno skupino študentov. Ko so dobili čas, da razmišljajo o pravih odgovorih, se imenuje eden od študentov. Preostanek mora biti vključen tudi v razpravo. Drugi učenci lahko popravijo, dopolnijo in izboljšajo odgovor. Pogovor je eden od najtežjih metod, saj zahteva veliko napora tako učitelja kot skupine študentov. Učitelj mora imeti visoko stopnjo spretnosti, pozorno poslušati odgovore, odobriti pravilne, popraviti in komentirati napačna mnenja, vključiti celotno skupino študentov v proces.

Primer hevrističnega pogovora

Vrednost te metode je v tem, da s pomočjo te metode učitelj lahko sklepa o dejanski ravni znanja študentov v predmetu. Lahko oceni stopnjo njihove kognitivne aktivnosti - vprašanja študentov so lahko neke vrste povratne informacije med njimi in učiteljem. Zato je ta metoda priljubljena pri učiteljih šol in univerz. Učitelji različnih predmetov niso nič nenavadnega, da bi našli primer hevrističnega pogovora. Vendar pa se mora učitelj tudi s približnim načrtom za lekcijo spomniti: ta metoda zahteva sposobnost improvizacije. Prav tako mora učitelj natančno poznati svojo temo, s časom, da se pogovor usmeri v pravo smer. Tukaj je primer hevrističnega pogovora o temi geografskih odkritij:

1. Vprašajte študente o tem, kakšni so bili vzroki velikih odkritij.
2. Vprašajte občinstvo, kakšne so podobnosti med odkritjem Amerike in odkrivanjem poti v Indijo.
3. Kako študenti osvajajo osvojitev Evropejcev Amerike? Vprašajte jih, naj pojasnijo svoje mnenje.

Učitelj lahko študente vpraša, kako so krščanski misijonarji prispevali k širjenju znanja na različnih ozemljih. Skupino študentov lahko potisnete v idejo, da je zaradi velikih geografskih odkritij začela izmenjava različnih rastlin in živali med celinami.

Heuristični pogovor na lekciji zgodovine

Ta metoda v svoji učinkovitosti ni manjša od tradicionalnega vodenja razredov v obliki predavanja. Rešitev enega vprašanja bo študentom dala drugo, tretjo in podobno. S pomočjo te tehnike bodo študentje lahko bolje razumeli logiko zgodovinskih dogodkov, razumeli in cenili njihov pomen. Heuristični pogovor o zgodovini se pripravlja na podlagi teme, ki jo učitelj načrtuje za predstavitev na lekciji. Kot primer, upoštevajte to vrsto pogovora na temo "Zgodovina Kitajske." Učitelj lahko ta vprašanja vnese v službo tako, da pripravi načrt za problematičen pogovor o temi svoje lekcije.

1. Se spomniš, kdo je bil v osemnajstem stoletju Kitajska osvojen?
2. Kaj je prineslo domišljijo tujcev svojemu ljudstvu?
3. Kako dolgo je trajalo? Kako je bilo zrušeno? Zakaj so osvajalci sprejeli jezik in kulturo od poraženega?

Uporaba metode s predšolskimi otroki

Vodenje hevrističnih pogovorov s predšolskimi otroki ni nič manj učinkovito kot pri starejših učencih. Otroci lahko postavijo številne situacijske naloge. Na primer, kaj če je v stanovanju požar? Kaj morate storiti, če vidite, da se oseba utaplja? In kakšne ukrepe je treba sprejeti, če se pipe dotikajo in odrasle doma ni? Vsa ta vprašanja bodo otrokom pomagala razmišljati v težkem položaju.