Osebni DAL v osnovni šoli. Oblikovanje osebnih univerzalnih izobraževalnih dejavnosti

Glede na to, da je Ministrstvo za šolstvo sprejelo nov standard za poučevanje otrok v vrtcih, šolah, visokih šolah in univerzah, je učitelj takoj opravil več nalog. Eden izmed njih je izobraževanje aktivnega, uspešnega in nadarjenega šolarja.

Naša naloga je, da učiteljem razložimo, katere osebne notranje razseljene osebe so v osnovni šoli in kako se oblikujejo. Toda za to je potrebno razumeti strukturo univerzalnih akcij. Torej, o vsem, kar je v redu.

Kakšne so metode univerzalnih vojaških operacij (izobraževalne univerzalne dejavnosti)

V skladu z novim izobraževalnim standardom je običajno izločiti 4 vrste univerzalne učne dejavnosti:

• Osebno.
• Kognitivni.
• Komunikacijski.
• Regulativni.

Kaj je bistvo osebnih dejanj

Že po imenu postane jasno, da morajo osebne zdravstvene storitve v osnovni šoli usmerjati učenci k sebi. Z drugimi besedami, otroci potrebujejo osebne univerzalne ukrepe, da lahko uskladijo svoja dejanja in incidente s sprejetimi kulturnimi in etičnimi načeli. Poleg tega nudijo znanje in asimilacijo moralnih norm ter usmeritev otroka v družbene vloge in odnose v družbi.

Učitelj mora razumeti, da osebni DUA s strani GEFa ne bo nikoli nastal, če bo otrok potreboval 40 minut, da pregleda učbenik v učnih urah.

Vrste ukrepov

Če se učne postopke v učenju uporabljajo za danes, jih je treba razdeliti na tri vrste:

• Samoopredeljenje - s tem ukrepom učenci iščejo svoje mesto v svetu in družbi.
• Sense formation - učenci vzpostavijo povezavo med učnim procesom in motivom. Z drugimi besedami, otrok v razredu bi moral postaviti vprašanje: »Kakšen je pomen tega učenja zame?« Poleg tega mora odgovoriti tudi na to vprašanje.
• Moralna in etična referenčna točka je potrebna za otroke, ki lahko opravljajo osebno in moralna izbira, zanašanje na družbene vrednote.

Skupine osebnih DAM

Učitelji in metodologi so skupaj razvili dve skupini osebnih univerzalnih izobraževalnih dejavnosti:

1. Osebni DAM je pomemben, ker odraža otrokov odnos do družbenih vrednot v družbi.

Mladi dijaki morajo:

• Vzpostaviti povezavo in pripadati ne samo svojemu ljudstvu, ampak tudi državi.
• Spoznati, spoštovati vrednote in kulture drugih narodnosti.
• Bodite zainteresirani za kulturo ljudi in državo, v kateri se je rodil in živi.
• Sposobnost razlikovati med glavnimi moralnimi in etičnimi normami in koncepti.
• Ugotovite dejanja in dejanja z moralnimi standardi - počutite se kot je storil - "dobro" ali "slabo".
• Da bi razumeli in čutili čustveno stanje drugih, in glede na to, z njimi zgraditi konstruktiven dialog.
• Analizirajte situacije in dogodke z vidika morale in etike.
• Pojasnite svoje dejanja, v situacijah pokažite občutke dobre volje, pozornost, zaupanje in tako naprej.

2. Osebne zdravstvene storitve odražajo otrokov odnos do učnega procesa.

Mladi dijaki morajo:

• Razumeti govor učitelja in sošolcev.
• Da bi si prizadevali za proces spoznanja, to je, da bi moral biti otrok presenečen in zainteresiran, pokazati pozornost in se želeti čim bolj naučiti.
• Ocenite svoje ukrepe.
• Sodelovati lahko s sošolci. Z drugimi besedami, da bi sprejeli mnenje nasprotnika med sporom ali razpravo, bodite potrpežljivi in ​​prijazni, pokažite zaupanje udeležencu ali sogovorniku skupnega cilja in upoštevajte tudi stališče druge osebe.

Kako se oblikujejo osebne zdravstvene storitve v osnovni šoli

Treba je opozoriti, da je ta postopek dolgotrajen. Učitelj mora biti potrpežljiv. Kaj morate storiti za to?

Prvič, dejanja učitelja bi morala biti smiselna.

Drugič, učitelj, kot otrok, mora v sebi razviti notranjo motivacijo, to je, da se premakne navzgor.

Tretjič, naloga, ki jo učitelj postavlja pred učencem, mora biti jasna, a tudi notranja prijetna za otroka, kar pomeni, da bo ta primer postal pomemben zanj.

Četrtič, atmosfera mora prevladati v razredu.

Petič, otrok naj bi pomagal ne samo učitelj, ampak tudi sosed, ki ga je mizo.

Šestič, učitelj ne bi smel obdržati hvale in spodbude, ker mora pismeni vzgojitelj imeti sistem vrednotenja, ki ga morajo otroci poznati.

Sedmo, učitelj se mora naučiti, kako biti ustvarjalec, tako da vsak korak postane odkritje za otroka.

In zdaj si oglejmo praktične nasvete za učitelje o oblikovanju osebnega zdravstvenega upravljanja v razredu.

Literarno branje

Razred mora delati z literarnimi deli. In otroci morajo slediti usodi glavnih likov, ko gredo. Vzporedno z branjem bi morali učenci primerjati podobo "I" z junaki iz del, ki so jih brali. Toda to ni vse. Zainteresirani bralci se morajo identificirati s junaki pravljice ali zgodbe. Otroci morajo aktivno povezati in primerjati svoja stališča, poglede in mnenja. Učitelj mora pomagati prepoznati moralno vsebino in moralni pomen dejanj likov. Izobraževalna komponenta na literarnih urah naj otroke seznani z junaško preteklostjo ljudi in državo, v kateri živijo. Takega uvoda ne bi smeli biti predstavljeni s pregledom "suhe" predstavitve. Predstavitev naj bi potekala na lekciji tako, da otroci doživljajo občutke in ponos v državljane države. Razvoj univerzalnih akcij bo nemoteno potekal.

Na primer: pri študiju dela Borisa Zakhodra učenci v lekciji primerjajo podobo »jaz« z junaki del in se identificirajo z njimi, da bi razpravljali o različnih mnenjih in stališčih.

Če je v koledarju tematsko načrtovanje posvečeno pravljicam, po študiju lahko otrokom daš nalogo: najti junaka in sestaviti pravljico. Na tej stopnji usposabljanja se razvija osebni DAM. Vsebuje razkritje moralnega pomena in morale v dejanju značaja. Kot rezultat te naloge se lahko ustvari kolaž, imenovan "Znaki novih pravljic". Glavna naloga učitelja je, da v lekciji študentje v ustvarjalni fazi ne bojijo, da delajo stvari "kot je bilo pričakovano", temveč, ker se jim zdi primerno v skladu z normami morale.

Svet okoli nas

Mnogi ljudje všeč ta lekciji, saj menijo, da je to eno izmed najbolj zanimivih. Težko se je sprijazniti s tem. Osebni DAM v osnovni šoli na lekciji v okoliškem svetu nastaja z oblikovanjem svetovnega pogleda in življenjsko samoopredelitvijo otroka. Poleg tega so v tej lekciji osnova za otroke zgodovinski spomin o bližnji in daljni preteklosti. Toda to ni vse. Na lekciji sveta okoli učencev osnovne šole se oblikuje kompetentno in naravno vedenje. Vse to bo postalo resničnost, zahvaljujoč projektnim delom, na primer: "Življenje ptic".

Nekaj ​​besed o diagnozi

To se že dogaja, da morajo otroci vsako leto opraviti diagnostiko osebnega IDA. V nekaterih šolah se bodo prihodnji prvakarji testirali ob vstopu. To je potrebno, da bi razumeli, kako je otrok pripravljen na šolo, je usmerjen v družbene vloge in tudi kako deluje z drugimi.

Ne pozabite, da diagnoza osebnega UAD prehaja ob začetku šolskega leta in na koncu. Za vsak izobraževalni program so že razviti zbirke za določitev stopnje nastanka MDM. Dovolj je, da učitelj stopi v stik z najbližjo knjigarno.

Zaključek

Treba je razumeti, da se bodo vrste univerzalnih izobraževalnih dejavnosti, zlasti osebnih, oblikovale učinkoviteje, če učitelj pri svojem delu uporablja naslednje metode:

• Problem usposabljanja.
• Skupina, pa tudi par oblik dela v lekciji.
• Metode, ki so usmerjene v samostojno dejavnost študentov.
• Metode samoevalvacije in refleksije.
• In drugi.

Podrobnejše informacije, ki jih lahko preberete v knjigah A.G. Asmolova, S.P. Baranova, GEF primarno (splošno) izobraževanje itd.

Srečno na tečajih!