Kaj je UAD? Univerzalne izobraževalne dejavnosti v sodobnem šolskem izobraževanju

V današnji družbi, impregnirani z najnovejšo tehnologijo, razvoj osebnih

Opredelitev DAL

Morda učitelji ne bo težko odgovoriti na vprašanje, ki je ACU, vendar starši pogosto ne razumejo okrajšave in pojem "univerzalne izobraževalnih ukrepov", da je ne poznajo. Mnogi so študirali v standardnem programu, ustvarjenem v ZSSR. Učitelji so znali na lekciji in procesu moralno izobraževanje se je zgodilo doma. Toda danes se je svet spremenil, kar pomeni, da se morajo metode učenja otrok v izobraževalnih ustanovah spremeniti.

Univerzalne učne dejavnosti so sposobnost učenja, samostojno razvijati svoje sposobnosti in se naučiti novega znanja ter jih uporabljati v praksi. Pravzaprav je to sposobnost otroka do samoproizvajanja in samopodobitve. V Ljubljani osnovna šola študent je treba naučiti postaviti cilje, videti načine za njihovo reševanje, analizirati prejete informacije in pripraviti pravilne zaključke.

Do danes so otroci dobro poznani v tehnologiji, vendar ne razmišljajo o osnovnih pravilih ravnanja. Kaj je povzročilo ta neuravnotežen razvoj? Ali bodo novi standardi, uvedeni v Ruski federaciji, obvladali tako težko nalogo kot izobraževanje osebnosti majhnih otrok?

Razlogi za spremembo učnih metod

Dvajseto stoletje je bilo industrijsko, 21. stoletje pa je informativno. Danes so otroci dobro seznanjeni z mobilnimi telefoni, tabličnimi računalniki in računalniki. Pretok informacij teče kot reka otroški psihi, ki še ni bila oblikovana. Zato ne morejo predelati vseh informacij, ki jih prejmejo. Zato otroci ne vedo, kako se učijo, samostojno izvajajo raziskave in rešujejo svoje naloge.

Poleg tega se večina staršev osredotoča na intelektualni razvoj svojih otrok in popolnoma ignorira moralno in duhovno vzgojo. Zato pametni otroci ne morejo razviti komunikativnih lastnosti in istočasno izgine željo po učenju. Ponos, sebičnost in nezmožnost sodelovanja z drugimi ljudmi povzročijo katastrofalne posledice v šoli in v odrasli dobi.

Danes ni modno brati knjig, zlasti klasike. Otroci so bolj zasedeni s filmi in video igricami, ki ne prispevajo k razvoju duševnih sposobnosti. Zato se pojavljajo težave pri treniranju, slabi domišljiji, nezmožnosti analiziranja materiala, ki se bere in logičnega razmišljanja.

To so le nekateri od razlogov, zakaj se spreminja celoten izobraževalni sistem. Zato univerzalno splošno izobraževanje zahteva uvedbo univerzalnih izobraževalnih dejavnosti. Upoštevanje štirih tipov DAL bo pomagalo razumeti, kakšne ukrepe bo potrebno od študenta.

Osebni DALY

Razmislite o vrstah UAL, ki se nanašajo na razvoj osebnih lastnosti. Zagotavljajo vrednote usmerjeno usmerjenost študentov, to je sposobnost primerjanja dogodkov in dejanj z obstoječimi moralnimi načeli in moralnimi normami. Otroci se morajo naučiti, da se ne izgubijo v odnosih z drugimi in v družbenih vlogah. Katere vrste dejavnosti so pomembne za to?

• Samoopredeljenje. Razlikujejo osebnost, življenje in poklic. Otrok mora odrasti kot posameznik in se naučiti izraziti lastno mnenje.
• Sense formation. Dejstvo je, morajo študenti odgovoriti na naslednje vprašanje: "Kako pomembno je izobraževanje za mene?" Morajo videti povezavo med učenjem in motivacijo, ki je gnalo k dejanjem.
• Moralna in etična usmeritev. Vrednotenje študijskega gradiva, ki temelji na družbenih in osebnih vrednotah. Na podlagi moralnih načel obstaja osebna izbira.

Znanost in izobraževanje se danes gibljejo naprej, in zato, da bi vzgojili otroka vyskoe osebne lastnosti, je treba razviti ljubezen do knjig. Literarno branje prispeva k razvoju smiselne, duhovne in ustvarjalne dejavnosti. Treba je upoštevati, da je vsak otrok človek, je posameznik in vse počuti na svoj način. Moramo razvijati svojo osebnost in ga spodbujati, da se glasno nagrabi zase. To bo študentu pomagalo, da bo opazil, da je nejasen, in kakšna čustva se pojavijo pri branju, in bo spodbujala delitev s sošolci.

Kognitivni DRA

Vključi logična dejanja, splošna in simbolično-simbolična. Te vrste UAD prispevajo k razvoju logičnega razmišljanja pri šolarjih. Kaj natančno vključuje kognitivne ukrepe?

Logični ukrepi zajemajo analizo predmetov, da bi zaznali določene značilnosti, pa tudi izbiro meril za primerjavo in razvrstitev predmetov. Potrebno je najti vzročno zvezo in zgraditi dosledno verigo razmišljanja. Učenci lahko podajo svoje dokaze in predložijo hipoteze z osebnimi utemeljitvami.

Splošne izobraževalne dejavnosti vključujejo: samostojno odločitev kognitivnega cilja, iskanje koristnih informacij, strukturiranje pridobljenega znanja. Učenci morajo biti sposobni pisno in ustno izražati svoje misli inteligentno in samovoljno. Nujno je treba rešiti zastavljene naloge, najti svoj algoritem in ustvarjalno reševati nastajajoče probleme in iskati potrebne informacije.

Razvoj kognitivnih sposobnosti šolarjev je potreben s pomočjo Ministrstva za zdravje. Matematika v začetnih razredih pomaga razvijati logiko pri reševanju problemov, ki sestavljajo shemo. Kratek opis pogoja problema daje učencem določen algoritem, ki ga lahko kasneje uporabijo pri reševanju bolj zapletenih variant.

Regulatorni DALY

Regulativne kvalitete zagotavljajo organizacijo študentov s svojimi dejavnostmi. Pravzaprav se morajo organizirati. Če želite to narediti, se morate naučiti postaviti cilje in jih doseči. V aktivnostih usposabljanja bo treba uporabiti nekaj načel.

Postavitev ciljev uči otroke, da določijo izobraževalne naloge in povežejo že znani material z neznanimi. Nato se zahteva načrtovanje - to pomeni, da je študent dolžan določiti zaporedje dejanj pri rešitvi prejete naloge, izdelati poseben načrt in ga slediti. Napovedovanje bo pomagalo videti predhodni rezultat in stopnjo asimilacije ter časovni okvir za pridobitev rezultata.

Nadzor, popravljanje in vrednotenje ukrepov bo pripomoglo k razvijanju sposobnosti samonadzora. S spremljanjem in preverjanjem njihovega dela s predlaganim modelom, popravljanjem svojih dejanj v skladu s pravilnim sklepom se otrok nauči pravilno odločati in izdelati poseben načrt ukrepov. Potrebna je tudi samoregulacija - sposobnost mobilizacije lastnih sil in premagovanje ovir, ki so se pojavile.

Komunikacijske lastnosti

Komunikacijski UAD zagotavlja družbeno zavest in upoštevanje mnenj drugih ljudi o istem vprašanju. Otroci se morajo naučiti poslušati in slišati druge, da se vključijo v dialog in se naučite, da bi razpravljali o problemih mirno, da bi razpravljali in graditi medsebojne odnose z vrstniki in odraslimi.

Za uresničitev takšnih lastnosti od učitelja je treba ustvariti situacije, v katerih je predvideno sodelovanje med učenci. Na primer, lahko uporabite tehnologijo UHD: študentje so vabljeni, da sodelujejo pri projektu, tako da razred delijo v skupine. Za nižje razrede so podane naslednje naloge: "najdejo razlike pri istih predmetih, ki jih izvajajo različne tehnike" ali "katera orodja so potrebna ali niso potrebna za določeno nalogo". Ustvarite lahko veliko nalog, najpomembnejše je, da razvijejo komunikacijske sposobnosti vsakega otroka v razredu.

Zvezni državni standard

Za razvoj otrokovih učnih spretnosti in osebnih lastnosti so bili uvedeni novi standardi. GEF "šola Rusije" je zvezni državni izobraževalni standard, uvedena od 1. septembra 2011 na celotnem ozemlju Ruske federacije. V šolah pripravlja številne zahteve za učni proces.

Predvsem so zahteve za oblikovanje študentove osebnosti in ne le za pridobitev potrebnega znanja in spretnosti. Tako sistem popolnoma opusti stari program usposabljanja. Sekundarno splošno izobraževanje mora biti osebnost študenta. Rezultat učenja so osebni, meta-predmet in predmetni rezultati.

Sestavni del novega standarda je uvedba univerzalnih usposabljanj. Za uvajanje novih metod je bil razvit program UAL. Za vsak predmet se pripravi poseben učbenik, ki učiteljem pomaga oblikovati zahtevane veščine.

Skupaj s pridobitvijo usposabljanja za standardne spretnosti in izobraževanja posameznega študenta je predstavil tehniko vodil mlajše učence v informacijskih in komunikacijskih tehnologij, kot tudi možnost, da jih ustvarjajo zaveda uporablja. Kako izgleda v praksi?

Uvedba DU v akademskih predmetih

Tematsko načrtovanje z UAL bo od prvih lekcij omogočilo, da se v učencih vidijo posamezne osebe s svojimi sposobnostmi. Ker posebnost novih standardov ni samo oblikovanje osebnosti študenta, temveč tudi uvajanje sodobnih tehnologij, bo učitelj potreboval dobro pripravo. Zahteve vključujejo, skupaj z običajnimi veščinami tradicionalnega pisanja, uvajanje tipkovnice tipkanje na računalniku. To bo otroku pomagalo hitro naučiti novih tehnologij in razvijati spomin, logiko in sposobnost komuniciranja z vrstniki.

Do danes je na voljo celoten sistem učbenikov za nove standarde GEF "Ruske šole". Prejeli so zvezno strokovno znanje in prejeli pozitivne povratne informacije Ruske akademije znanosti. Vsi učbeniki so vključeni v priporočeni zvezni seznam. Revidirali so pristop k izobraževanju. Materiali pojasnjujejo, kaj je ACD in kako jo uporabiti v praksi. V skladu z novimi standardi so učbeniki namenjeni razvoju univerzalnih učnih aktivnosti med učenci. Vsebujejo tudi metodologijo za vključevanje otrok v učni proces pri študiju vseh šolskih predmetov.

Inovacije

Šolski program UUD pomaga učiteljem, da s pomočjo sodobnih učnih pripomočkov ustvarjajo dane spretnosti pri otrocih. Posebne naloge so bile vključene v učbenike, ki razvijajo sposobnost šolarjev, da samostojno oblikujejo akademsko nalogo na določeno temo ali posebno lekcijo.

Povečalo se je število nalog in vzgojno-fascinantnih vprašanj, pa tudi delo v skupinah ali v parih. Pomagajo študentu, da se osredotoči na lastno stališče in povezuje obstoječe znanje z resničnimi dogodki.

V učbenikih so novi oddelki, ki pomagajo razmišljati o priznanih gradivih: "Kaj so se naučili. Kaj smo se naučili "," Preverjali se bomo in ovrednotili naše dosežke ". Naslovi »Naši projekti«, »Strani za radoveden« in »Izrazite svoje mnenje« bodo učiteljem pomagali razviti potrebne spretnosti za mlade šolarje.

UUD tehnologija

Kaj se lahko naredi novo in kako vključiti zahteve sodobnih standardov v učni proces? Pri tem bodo pomagale izkušnje izkušenih učiteljev. Kakšna je najpomembnejša potreba, da se oblikujejo pri mlajših šolarjih? UHD na tehnologiji zahteva, da je učitelj pozoren na svoje učence.

V otrocih se bo moral razviti sposobnost ocenjevanja lastnega dela, zato je treba razviti algoritem za ocenjevanje njihovega dela. V tem primeru je pomembno, da študentje ne primerjate drug z drugim, ampak da bi pokazali uspeh otroka v primerjavi z njegovim preteklim delom.

Učitelj mora vključiti otroke v odkritje novega znanja. Da bi to naredili, bo treba skupaj razpravljati o tem, za kaj je naloga, kako se lahko uporablja v življenju.

Še ena stvar: to je učitelj tehnološkega jezika, ki je dolžan pomagati otrokom učiti sodelovanje v skupini. Ta osnovna spretnost komuniciranja se razvija le, ko delajo skupaj. Tukaj je treba poučiti otroke, da skupaj razpravljajo o nalogi, najdejo skupno rešitev problemov in analizirajo dobljeni rezultat.

Za oblikovanje vseh vrst spretnosti bo potrebno kvalitativno načrtovanje DAM, še posebej z mladimi šolarji. Medtem ko se otroci še niso naučili, se lahko uporabljajo različne metode in naloge. Na primer, najljubša otroška igra "najde razlike". Lahko določite število razlik, vendar pa je mogoče, da so otroci sami našli in delili s svojimi sošolci.

Obstajajo različne vrste nalog, ki so usmerjene v oblikovanje univerzalnih dejavnosti usposabljanja. Na primer, sodelovanje pri projektih, povzemanje učnih ur, ustvarjalne naloge, vizualno, motorično in verbalno zaznavanje glasbe.

Razred 3 (GEF) na ECU morda morala ukvarjati z bolj kompleksne naloge, kot so naročanje, risanje diagramov, rekviziti, ki se ukvarjajo z različnimi vrstami miz, popravek "namernih" napak, iskanje potrebnih informacij v predlaganih virov medsebojnega nadzora.

Za preizkus znanja se lahko uporablja CONOP (kviz o določenem problemu), predstavitvi pogovorno okno, nastavite "priprava rasskazhellip;", "opisuje ustnohellip;", "obyasnithellip;".

Tehnologija lahko postane trdnjava pri razvoju univerzalnih učnih dejavnosti.

UUD za telesno vzgojo

Morda se zdi, da v takšni lekciji kot telesna vzgoja ne morete vzgajati moralnih sposobnosti pri otrocih. Toda to je daleč od primera. Nove metode vzgoje in razvijanje pravilnega odnosa do lastne zdravstvene pomoči za uporabo TMU pri telesni vzgoji.

To je trener, ki lahko spodbudi zdrav način življenja. Kako razvijati spretnosti pri otrocih, delati fizično? Začnimo s tem, katere univerzalne sposobnosti lahko razvijemo.

• Prvič, otrok mora biti sposoben organizirati svoje dejavnosti, selektivno uporabljati sredstva za doseganje cilja.
• Drugič, biti sposoben aktivno sodelovati z ekipo, združiti moči z vrstniki za dosego skupnih ciljev.
• Tretjič, samo v telovadnici se lahko naučite, da posredujejo podatke samo, v ekspresivno in živahne oblike, v procesu komuniciranja in sodelovanja s sošolci in odrasle.

Katere osebne lastnosti bodo študenti pridobili? Naučite se komunicirati in sodelovati z vrstniki, ki temeljijo na načelih spoštovanja in prijaznosti, medsebojne pomoči in empatije. Prav tako je pomembno, da lahko izrazimo pozitivne lastnosti posameznika in obvladujemo svoja čustva v različnih neobičajnih okoliščinah in razmerah. Ti rezultati bodo pripomogli k rasti uravnotežene osebe. Fizična kultura bo prispevala k disciplini, prizadevnosti in vztrajnosti pri doseganju ciljev.

ISO

Vsaka lekcija likovne umetnosti bi se morala osredotočiti na rešitev objektivnih nalog in oblikovati določene lastnosti otroka. GEF FAS za IZO pomaga razvijati potrebna znanja za mlajše šolarje.

Primer učitelja lahko navdihne učence, da lažje razložijo svoje vtise o sliki, ki so jo videli, izbrati besede za izražanje čustev, povedati svojim starejšim in tovariši o tem, kar so videli.

Skupna ustvarjalnost otrok, razdeljeni v pare ali skupine nekaj ljudi, ki jih lahko hitro pridobijo pozitivne izkušnje, ki se ukvarjajo s komunikacijskimi in regulativne naloge: tukaj se otroci učijo in izvajajo na pogovor, in celo, da branijo svoje mnenje, da spoštujejo mnenje partnerja, da se osredotoči na končni rezultat, ne osebno in skupno. Vse to vam omogoča, da hitro vključiti v ekipo in pridobiti pozitivne lastnosti.

Za jasnost navedite primer skupne ustvarjalnosti. Otrokom je bila dana naloga vlečenja palic v rokah. Kako lahko ocenimo njihovo skupno delo o ukrepih, ki so jih sprejeli? Raven evalvacije je drugačna.

• Nizka: vzorci so narejeni z očitnimi razlikami ali sploh ni podobnosti. Kaj se je zgodilo? Otroci se ne poskušajo pogovarjati drug z drugim, vsakdo vztraja pri svojih željah.
• Medij: podobnost je delna - posamezne slike sovpadajo, vendar so opazne razlike. Rezultat nesposobnega dogovora je, da so si vsi želeli izpostaviti.
• Visoka: palčniki so okrašeni na enak način ali z zelo podobnim vzorcem. Otroci delajo z veseljem, animirano razpravljajo o razpoložljivih različicah, primerjajo načine delovanja in jih usklajujejo, oblikujejo skupne načrte in spremljajo izvajanje svojih idej. Ta možnost je najboljši način prikaza, kaj je DAM, oziroma njegova uporaba v praksi.

Glede na zahteve novih standardov za poučevanje otrok novih tehnologij je mogoče ne le tradicionalne vizualne umetnosti, ampak tudi uporabo računalniških tehnologij pri poučevanju otrok. Na primer, naredite sliko ne le na pokrajinskem listu, temveč tudi za izdelavo v določenem programu. Otroke lahko učite tudi za fotografiranje, fotografijo in učenje, kako pravilno uporabljati grafične programe.

Znanost in izobraževanje sta zdaj z roko v roki, učne metode pa bi se morale spremeniti tudi v skladu s potrebami nove generacije.